面向21世纪课程教材：社区工作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐永祥 编

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• 社区工作
• 社会工作
• 课程教材
• 21世纪
• 社区发展
• 社会服务
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• 高等教育
• 专业教育
• 案例分析

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040138566

版次：1

商品编码：10941533

包装：平装

开本：16开

出版时间：2004-10-01

页数：250

正文语种：中文

内容简介

《面向21世纪课程教材：社区工作》是中国社会工作教育协会组编的高校社会工作专业系列教材之一。主要介绍了与个案工作、小组工作并列为社会工作直接服务的三大基本方法的社区工作，其发展历程、定义、理论、过程与技巧，以及社区工作在中国的发展和现状及其引起的本土化探索等；旨在使学生掌握社区工作的基本原理、理论、基本工作方式和技巧等，并在学习过程中结合实践，运用理论知识解决实践问题，成为合格的专业社区工作者。《面向21世纪课程教材：社区工作》主要可供高校社会工作专业教学使用，也适于社会福利部门和机构的行政人员、非盈利机构中的管理者及各类社会工作者阅读。

目录

导言
一、现阶段我国社区建设的背景及结构性缺陷
二、专业社会工作介入社区工作的现实意义
三、本书的结构及学习要求
第一章 社区和社区工作
第一节 社区
一、社区的概念
二、社区的类型
三、社区的功能
第二节社区工作
一、社区工作的涵义
二、社区工作、社区发展与社区组织
三、社区工作的目标和特征
第三节 社区工作的社会功能
一、社会福利功能
二、社会服务功能
三、社会行动功能
四、社会稳定功能

第二章 社区工作发展的历程
第一节社区工作的早期发展
一、关于社区工作的渊源
二、德国的汉堡制和爱尔伯福制
三、英、美的慈善组织协会
四、英、美的社区睦邻运动
五、专业社区工作的形成
六、中国的乡村建设运动
第二节 战后社区工作内容的多元化
一、联合国倡导的社区发展运动
二、美国的社区发展合作组织
三、英国的社区照顾
四、德国的“邻里之家”
五、其他国家的社区矫正
六、世界卫生组织提倡的社区康复
第三节 中国的社区建设
一、20世纪80年代的社区服务
二、20世纪90年代以来社区建设的历程

第三章 社区工作的价值观、基本原则和理论基础
第一节 社区工作的价值观
一、社会工作的基本价值
二、社区工作的专业价值特征
第二节 社区工作的基本原则
一、基本原则概述
二、基本工作原则
第三节 社区工作的若干理论学说
一、基础理论与实务理论
二、社会系统分析
三、社会冲突理论
四、社会交换理论
五、相关理论
第四节 影响社区工作的现代社会思潮
一、西方马克思主义
二、新保守主义
三、社群主义
四、新女性主义
五、环境保护主义
第四章 地区发展模式
第五章 社会策划模式
第六章 社会行动
第七章 社区照顾
第八章 社区工作者
第九章 社区工作方法与技巧
第十章 社区工作政策及政策分析
第十一章 社区工作前瞻与发展趋势
后记

跨越时代的桥梁，连接人心的力量 在瞬息万变的二十一世纪，社会结构日益复杂，人与人之间的联系方式也在发生深刻的变革。然而，无论时代如何变迁，社区作为人类最基本的生活单元，其重要性从未减弱。它承载着我们归属感、安全感与共同体的愿景。本书《面向21世纪课程教材：社区工作》正是致力于探索如何在当下语境下，理解、构建并 revitalizing 我们的社区。 本书并非仅仅罗列理论，而是着眼于社区工作的实践性与前瞻性。它以“面向21世纪”为导向，深刻剖析了当前社会发展对社区提出的新挑战与新机遇。从全球化浪潮下社区的边界模糊，到科技发展带来的信息传播革新；从人口结构的老龄化与少子化，到多元文化交融带来的价值碰撞，这些都对传统的社区工作模式提出了严峻的考验。本书将带领读者深入思考，如何在这些复杂的背景下，找到驱动社区发展的内生动力。 理论的深度：洞察社区的肌理 本书将从多个维度深入剖析社区工作的理论基础。我们将追溯社区工作的历史脉络，理解其在不同社会思潮影响下的演变，从而为当下的实践提供历史的纵深感。更重要的是，本书将系统介绍当代主流的社区工作理论，包括但不限于： 赋权增能理论（Empowerment Theory）： 强调激发社区成员的主体性与能动性，帮助他们认识自身潜能，掌握解决问题的能力，从而成为社区变革的积极参与者和主导者。 资产导向视角（Asset-Based Community Development, ABCD）： 转变以往聚焦于社区“问题”的传统思维，转而发现和挖掘社区现有的资源、优势与潜力，以积极正面的方式推动社区发展。 网络理论（Network Theory）： 关注社区内部以及社区与其他社会系统之间的联系，探索如何构建和维护有效的社会网络，以促进信息流通、资源共享和合作互动。 倡导与政策分析（Advocacy and Policy Analysis）： 认识到社区工作与更宏观的社会政策息息相关。本书将探讨如何进行有效的倡导，影响政策制定，为社区争取更多权益与资源。 跨文化社区工作（Intercultural Community Work）： 在日益多元化的社会中，理解和尊重不同文化背景的居民，学习如何有效促进跨文化理解与融合，构建包容和谐的社区环境。 这些理论并非孤立存在，而是相互关联，为理解和开展社区工作提供了多棱镜般的视角。读者将有机会深入探讨这些理论的核心概念、应用范式及其在不同社区情境下的适用性。 实践的宽度：解锁社区工作的万花筒 理论的根基是为了更好地指导实践。本书将跳出书本，走进真实的社区，展现社区工作的多样化实践图景。我们将聚焦以下几个关键的实践领域： 社区组织与动员： 如何有效地识别社区需求，组织社区居民，建立和发展社区组织，并引导他们参与到社区事务中来。 社区发展项目的设计与实施： 从问题诊断、目标设定，到资源筹集、项目执行与评估，系统介绍社区发展项目的全流程管理。 社区服务与支持体系的构建： 探讨如何为居民提供多元化的服务，如老年人照料、青少年成长支持、失业者就业帮扶、心理健康咨询等，构建健全的社区支持网络。 社区冲突调解与协商： 学习有效的冲突识别、分析与调解技巧，促进社区成员之间的理解与和谐。 社区参与与治理创新： 探索如何设计和优化社区的参与机制，鼓励居民参与社区决策，提升社区治理的民主化与精细化水平。 数字时代下的社区工作： 关注新兴技术如何影响社区工作，例如利用社交媒体进行信息传播与动员，开发社区APP，以及利用大数据分析社区需求等。 跨部门合作与伙伴关系： 认识到社区工作需要与政府部门、社会组织、企业、学校等多元主体建立紧密的合作关系，共同推动社区发展。 本书将通过大量的案例分析，生动展示不同类型社区在不同情境下的创新实践，让读者在阅读中获得启发，并能将理论知识转化为解决实际问题的能力。 面向未来的视野：塑造更美好的社区 二十一世纪的社区工作，不仅仅是解决眼前的“问题”，更是着眼于构建一个可持续、有韧性、充满活力的未来社区。本书将引导读者思考： 如何应对气候变化与环境挑战对社区的影响？ 如何促进社区的包容性与公平性，缩小社会差距？ 如何利用技术创新提升社区的服务效率与居民的生活品质？ 如何培养具备时代精神的新一代社区工作者？ 本书鼓励读者以批判性思维审视现有的社区模式，并积极探索创新的解决方案。它旨在培养具备全局视野、人文关怀、专业技能和创新精神的社区工作人才，让他们能够成为连接个体与集体、促进社会和谐与进步的积极力量。 谁适合阅读本书？ 本书不仅是社区工作专业的必修教材，更适合以下人群： 社区工作者、社会工作者： 提升专业知识与实践技能，应对新的挑战。 社区组织负责人与成员： 学习有效的组织管理与项目运作方法。 基层治理者与政府工作人员： 了解社区需求，创新基层治理模式。 关心社区发展的公民： 深入了解社区运作机制，积极参与社区事务。 对社会发展与人本关怀感兴趣的学生与研究者： 拓展学术视野，培养社会责任感。 《面向21世纪课程教材：社区工作》是一次深入的探索，一次思想的启迪，一次行动的呼唤。它相信，每一个社区都蕴藏着无限的潜能，而我们，可以通过专业的知识与不懈的努力，成为点燃这些潜能，连接人心，共同塑造更加美好社区的引路人。

评分☆☆☆☆☆

这本书，尤其是关于“社区危机管理”的部分，在当前不确定性日益增加的时代背景下，显得尤为重要。《面向21世纪课程教材：社区工作》并非仅仅关注危机发生后的应对，而是强调了事前预防、事中响应和事后恢复的全过程管理。我特别欣赏书中对“危机预警机制”的构建的详细阐述。它不仅包括对潜在风险的识别，还提供了如何建立信息收集和分析系统，以及如何通过早期预警来减少危机发生或降低其影响。书中提出的“社区风险评估”方法，能够帮助我们更全面地识别社区可能面临的各类危机，包括自然灾害、公共卫生事件、社会冲突等。在“危机响应”方面，书中提供了清晰的行动框架，包括组建应急响应团队、制定应急预案、明确各方职责、以及有效的信息沟通。我从中学习到了如何在复杂的危机环境中，保持冷静和条理，迅速有效地组织资源，开展救援和援助工作。对于“危机后的恢复与重建”，本书也给予了充分的关注。它强调了在危机过后，如何帮助受灾居民恢复正常生活，重建社区设施，以及提升社区的韧性，以应对未来的挑战。这本书让我认识到，社区工作者在危机管理中肩负着重大的责任，需要具备专业的知识、技能和应急处理能力。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教材：社区工作》中对于“社区发展模式”的探讨，给我的启发可谓是源源不断。书中的内容并非简单地罗列几种现有的发展模式，而是深入分析了每种模式的理论基础、核心理念、操作方法以及适用范围。从自下而上的草根发展模式，到自上而下的政府主导模式，再到介于两者之间的合作发展模式，作者都进行了细致入微的阐述。我尤其欣赏书中对“赋权式社区发展”的深入剖析。它不仅仅强调将权力下放给社区居民，更关注如何通过教育、培训、信息共享等方式，提升居民的能力和自信心，让他们真正掌握解决自身问题的能力。书中提供的案例，展示了如何在不同的社区情境下，通过赋权的方式，激发居民的内生动力，实现社区的自我更新和可持续发展。此外，对于“社会资本”在社区发展中的作用，这本书也给予了高度的重视。它清晰地阐释了社会资本是如何通过人际关系、信任、合作等机制，促进社区资源的流通和共享，提升社区的凝聚力和协同效应。书中提出的构建和增强社会资本的策略，例如建立社区交流平台、鼓励志愿服务、促进跨界合作等，都具有很强的实践指导意义。我从中学习到了如何从宏观层面去设计社区发展蓝图，并能在微观层面找到切实的执行路径。这本书让我意识到，社区发展不是一成不变的，而是需要根据社区的实际情况，灵活运用不同的发展模式，并不断创新和调整。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的另一个深刻印象是它对“社区工作者的专业伦理”的严谨要求。在《面向21世纪课程教材：社区工作》的章节中，作者并没有将伦理问题简单地作为附加项，而是将其贯穿于整个社区工作的始终。书中详细列举了社区工作者在工作中可能遇到的各种伦理困境，例如保密性原则、利益冲突、公平公正等，并提供了分析和应对这些困境的框架和方法。我特别赞赏书中关于“尊重与赋权”的论述，它强调了社区工作者在与居民互动时，必须始终保持谦逊和尊重的态度，将居民视为平等的伙伴，而不是需要被“拯救”的对象。这对于打破传统的“精英视角”和“救助模式”，建立更加平等和健康的社工与居民关系至关重要。书中还深入探讨了“文化敏感性”在社区工作中的重要性，提醒社区工作者要充分认识到不同文化背景下居民的价值观、信仰和生活方式，并以此来调整自己的工作方法和沟通策略。我从中学到了如何在不同文化背景下进行有效沟通，如何避免文化误解和偏见，以及如何利用文化优势来促进社区的融合与发展。此外，关于“自我关怀”的部分，也让我深受触动。社区工作者常常面临巨大的压力和挑战，书中提出的自我调适和心理保健的方法，对于帮助我们保持身心健康，持续有效地开展工作，具有十分重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本《面向21世纪课程教材：社区工作》初次拿到时，就被它厚实的体量和严谨的排版所吸引。翻阅其中的章节，我发现它不仅仅是理论的堆砌，更像是将社区工作的实践经验进行了系统化的梳理和升华。从宏观的政策背景到微观的个案介入，这本书几乎涵盖了社区工作者可能遇到的方方面面。尤其是关于社区组织与发展的那部分，作者并没有停留在概念的解释，而是深入剖析了不同类型社区的特点，以及如何根据这些特点来制定切合实际的发展策略。我特别欣赏其中关于“社区参与”的论述，它不仅仅强调了居民的参与权，更深入探讨了如何有效地激发居民的参与热情，如何克服参与过程中的各种障碍，以及如何将居民的智慧和力量真正转化为社区发展的动力。书中提出的多种社区参与模式，比如居民议事会、社区项目小组、志愿服务网络等，都配以详实的案例分析，让我能够清晰地理解理论如何落地，并从中获得启发。此外，对于社区资源的梳理与整合，这本书也给出了非常实用的指导。它引导我们跳出单一的资源获取思维，而是从多维度、多层次去挖掘和激活社区内部以及外部的潜在资源，并学会如何将这些资源进行有效对接，以满足社区居民的需求。这种系统性的思维方式，对于初入社区工作领域的新人来说，无疑是宝贵的财富。我尤其注意到书中关于“社区韧性”的概念，这在当前快速变化的社会环境中显得尤为重要。作者从多个角度阐述了如何构建和提升社区的韧性，包括增强社区的自我修复能力、适应能力以及应对外部冲击的能力，这让我对社区工作的长远发展有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

在研读《面向21世纪课程教材：社区工作》的过程中，我被书中对“社区诊断”这一环节的细致描绘深深打动。它不是简单地列出诊断的方法和工具，而是将其视为社区工作得以有效开展的基石。作者非常精炼地阐述了进行社区诊断的目的、原则以及关键步骤，从宏观的社会经济环境分析，到微观的居民需求、资源评估，再到社区问题的识别与优先级排序，每一个环节都力求全面而深入。我尤其喜欢书中对“需求评估”的深入探讨，它不仅仅关注显性的、即时性的需求，更强调要挖掘居民潜在的、深层次的需求，以及那些被边缘化群体的声音。作者提出了一系列灵活多样的需求评估方法，包括问卷调查、焦点小组访谈、社区走访、数据分析等，并且针对不同类型的社区和不同的人群，给出了具体的实施建议。这使得我在思考如何了解服务对象时，不再局限于单一的视角，而是能够更加多元化、立体化地去理解和把握。书中还特别强调了在社区诊断过程中，要注重参与性和赋权性，即不仅仅是专业人员的“诊断”，更是社区居民的“自我认知”和“共同发现”。通过引导居民参与诊断过程，不仅能够更准确地发现问题，更能增强居民的归属感和责任感，为后续的社区工作奠定坚实的群众基础。对于“社区问题识别”的论述，书中也给出了清晰的框架，帮助我们区分不同性质的问题，并在此基础上进行优先级排序，从而能够将有限的资源投入到最需要解决的关键问题上。这种严谨的逻辑和实操性，让我对社区诊断有了全新的认识，也为我日后的工作提供了明确的方向。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教材：社区工作》中关于“社会排斥与融合”的章节，给我带来了深刻的反思。它不仅仅是对社会不公现象的批判，更是提供了积极的解决方案和行动指南。书中深入剖析了社会排斥的成因和表现形式，例如贫困、歧视、缺乏机会等，并重点关注了那些处于弱势地位的群体，如老年人、残障人士、流动人口等。我尤其欣赏书中对“社会融合策略”的细致描绘。它不仅仅强调了物质层面的支持，更关注精神层面的接纳和尊重，以及如何打破社会壁垒，促进不同群体之间的交流与互动。书中提出的“互助小组”、“社区融合活动”、“同伴支持网络”等，都为我们提供了具体的实践路径。我从中学习到了如何通过营造包容性的社区环境，来鼓励弱势群体参与社会生活，发挥他们的潜能，提升他们的归属感。此外，对于“反对歧视与促进平等”的论述，书中也给予了高度的重视。它强调了社区工作者在维护社会公平正义方面所承担的责任，并提供了一系列策略，来挑战和改变歧视性的观念和行为。这本书让我更加坚信，通过持续的、有力的社区工作，我们可以构建一个更加公平、包容、和谐的社会。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教材：社区工作》在“社区项目设计与管理”这一部分，给予了我非常具体和实用的指导。书中的内容远远超出了对项目管理流程的简单介绍，而是深入探讨了如何根据社区的实际需求，设计出切实可行、效果显著的项目。我尤其喜欢书中对“项目目标设定”的细致讲解。它不仅仅要求目标是SMART（具体、可衡量、可实现、相关、有时限）的，更强调要将项目目标与社区的长远发展愿景相结合，让每一个项目都成为实现更大目标的一部分。书中提供的多种目标设定技巧，例如SWOT分析、需求分析、利益相关者分析等，都能够帮助我们更全面地理解项目的可行性。在“项目活动策划”方面，书中也给出了非常多样化的思路，鼓励我们跳出传统的思维定势，设计出更具创新性和参与性的活动。我从中学习到了如何将游戏化、体验式学习等元素融入到社区项目中，以提高居民的参与度和项目的吸引力。对于“项目预算编制与资源筹措”，书中也提供了非常详细的操作指南，包括如何进行成本核算、如何寻找不同的资金来源（政府资助、企业赞助、众筹等），以及如何进行有效的资源整合。此外，关于“项目评估与反思”的部分，更是强调了评估的重要性，它不仅仅是为了检验项目成果，更是为了从中学习经验，为未来的项目提供改进的依据。

评分☆☆☆☆☆

这本书，特别是关于“社区组织发展”的章节，让我对如何构建一个稳定、有效、可持续发展的社区组织有了更清晰的认识。《面向21世纪课程教材：社区工作》并未将社区组织视为一个抽象的概念，而是将其置于具体的社区环境中，探讨了从无到有、从小到大、从弱到强的组织发展路径。我被书中对“组织文化建设”的深入阐述所吸引。它强调了一个积极、健康的组织文化，是凝聚人心、激发活力的关键。书中提出的多种建立和巩固组织文化的方法，例如明确的使命愿景、共同的价值观、有效的沟通机制、以及积极的激励体系，都极具借鉴意义。我尤其注意到，书中并未忽视“组织内部冲突管理”的重要性。它提供了一套系统的方法，来识别冲突的根源，采取预防措施，以及在冲突发生时，如何通过有效的沟通和协商来化解矛盾，维护组织的和谐与稳定。对于“组织能力建设”，本书也给出了非常具体的建议。它不仅包括专业技能的培训，更强调了领导力、团队协作能力、创新能力等软技能的培养。书中提出的“能力提升模型”，让我能更清晰地看到组织发展的各个阶段所需的关键能力。总而言之，这一部分内容为我理解和实践社区组织发展，提供了一个扎实而全面的理论框架和操作指南。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《面向21世纪课程教材：社区工作》的过程中，我尤其对其中关于“社区健康促进”的论述印象深刻。这本书不仅仅将健康视为个体层面的问题，而是将其上升到社区整体福祉的高度，并深入探讨了如何通过社区工作的力量，来提升居民的健康水平和生活质量。我特别欣赏书中对于“健康生活方式倡导”的详细阐述。它不仅仅停留在宣传口号层面，而是提供了多种切实可行的方法，来鼓励居民采纳健康的饮食习惯、规律的运动方式、以及积极的心态。书中提出的“社区健康教育模式”，例如健康工作坊、健康讲座、健康主题活动等，都具有很强的操作性和参与性。我从中学习到了如何根据社区居民的不同特点和需求，设计出更具针对性和有效性的健康教育内容。此外，关于“预防性健康服务”的探讨，也让我受益匪浅。它强调了在疾病发生之前，就应该通过社区工作来识别高风险人群，提供相关的健康指导和干预措施，从而降低疾病的发生率。书中提供的“健康风险评估工具”和“早期干预策略”，都具有很高的实践价值。这本书让我认识到，社区健康促进是一个系统工程，需要政府、社区组织、医疗机构以及居民共同努力，而社区工作者在其中扮演着至关重要的桥梁和推动者的角色。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教材：社区工作》在“社区评估与成效衡量”这一部分，给予了我关于如何检验工作成果、持续改进的清晰指引。书中的内容远远超出了对评估工具的简单介绍，而是深入探讨了评估的意义、原则、方法和应用。我尤其喜欢书中对“评估目的”的多维度分析。它不仅包括对项目成效的检验，还强调了通过评估来学习经验、改进策略、以及向利益相关者负责。书中提出的“参与式评估”理念，让我意识到评估不仅仅是专业人员的任务，更应该积极地让社区居民参与进来，让他们在评估过程中发声，分享他们的视角和感受。我从中学习到了如何设计能够充分体现居民声音的评估问卷和访谈提纲。对于“评估指标的选择”，书中也给出了非常具体的建议，强调了指标的科学性、可操作性和相关性。我从中学习到了如何选择既能反映社区发展的宏观目标，又能捕捉微观层面变化的具体指标。此外，关于“评估结果的应用”部分，更是让我明白了评估的最终目的在于指导实践。书中提出的“反思性实践”和“持续改进循环”，都强调了如何将评估的发现转化为实际行动，不断优化社区工作的方法和策略。这本书让我认识到，有效的评估是社区工作持续发展和取得更大成效的重要保障。

评分☆☆☆☆☆

经典教材，留用

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图书是正版的，包装完整，运送速度快。

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发货快

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很好！

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实用性强，正在拜读

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书印刷的很好，内容也不错。

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学习用书，比店里便宜