新编大学英语2（综合教程）（第3版）（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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应惠兰 著

图书标签:

• 大学英语
• 英语学习
• 教材
• 新编大学英语
• 综合教程
• 第三版
• 外语教学
• 高等教育
• 英语阅读
• 英语写作

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513519793

版次：3

商品编码：11058887

内容简介

《新编大学英语2（综合教程）（第3版）（附光盘）》针对大学英语“一般要求”进行设计，包含1—4级，供两个学年使用。每一级别由以下分册构成：《综合教程》（配教师用书）、《视听说教程》（配教师用书）和《快速阅读》。与教材配套的还有学习光盘、教学光盘、网络教学管理平台、配套测试题等教学资源，全面辅助学生自学及教师教学。应惠兰主编的《新编大学英语2（综合教程）（第3版）（附光盘）》围绕与校园、社会生活相关的主题，选取思想性强、语言精良的文章，展开读、写、说、译技能的综合训练，注重教学双方的互动性，强调语言技能的融会贯通以及语言应用能力与文化素养的综合培养。

目录

Unit 1 Love
Unit 2 Communication Problems
Unit 3 Born to Win
Unit 4 Psychology in Our Daily Life
Unit 5 Dreams
Unit 6 Food
Unit 7 Culture
Unit 8 Money
Unit 9 Shopping
Unit 10 Emotio and Health
Glossory

《新编大学英语2（综合教程）（第3版）（附光盘）》是一套旨在全面提升中国大学英语学习者综合语言能力的高等教育英语教材。 本套教材以培养学生在真实语境下的听、说、读、写、译等各项技能为核心，特别强调跨文化交际能力的培养。教材内容紧密结合时代发展，选材广泛，题材多样，涵盖了科技、文化、社会、历史、教育、经济等多个领域，旨在拓宽学生的国际视野，增强其对多元文化的理解和包容。 《新编大学英语2（综合教程）（第3版）》在内容编排上，遵循循序渐进、螺旋上升的原则。 一、 核心内容与结构设计： 主题单元的深度构建： 教材围绕一系列精心设计的宏观主题展开，每个主题单元都包含了若干篇围绕该主题的精选阅读材料。这些材料的难度和长度适中，能够有效锻炼学生的阅读理解能力，并逐步提升其词汇量和句型掌握。同时，单元内的文章并非孤立存在，而是相互关联，共同构建对某一话题的深入认识，培养学生系统性思维。 语篇分析与语言点梳理： 在每篇阅读材料之后，教材会进行细致的语篇分析，引导学生理解文章的结构、逻辑关系以及作者的写作意图。在此基础上，重点梳理与文章相关的核心词汇、短语、固定搭配以及重要的语法结构。这些语言点的讲解力求清晰易懂，并配以大量的例句和练习，帮助学生在理解语篇的同时，将语言知识内化为实际运用能力。 技能训练的多样性与针对性： 教材注重各项英语技能的协调发展。 听力训练： 提供了不同类型和难度的听力材料，包括对话、讲座、新闻报道等，旨在提高学生在不同场景下的听力理解能力。听力练习形式多样，如填空、选择、判断、信息提取等，能够有效地检测学生的听力水平。 口语训练： 设计了丰富的口语练习活动，如讨论、辩论、角色扮演、Presentation等。这些活动鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点，提高其流利度、准确性和得体性。教材鼓励学生在真实或模拟的交流情境中运用所学语言。 写作训练： 提供了不同体裁的写作任务，包括记叙文、说明文、议论文等，并指导学生从构思、谋篇布局到遣词造句进行系统训练。写作练习强调培养学生的逻辑思维能力、组织表达能力以及规范使用英语书面语的能力。 翻译练习： 包含一定量的英汉互译练习，旨在提高学生对两种语言文化差异的敏感度，以及准确传达原文信息的能力。 综合运用与拓展： 在每个单元的最后，通常会设有“综合运用”或“拓展阅读”等环节，鼓励学生将本单元所学的词汇、句型和语言知识融会贯通，进行更深层次的思考和运用。这部分内容也为学生提供了进一步了解相关主题的窗口。 二、 光盘内容的补充与强化： 配套音频资源： 光盘包含了教材中所有听力材料的音频文件，保证了学生可以在任何时间、任何地点进行听力练习，并可以根据自身需求反复收听，加深对语音、语调和语速的熟悉。 拓展阅读与视频资源： 部分光盘可能还包含额外的拓展阅读材料或与教材主题相关的视频资料，为学生提供更丰富、更生动的学习资源，进一步拓宽知识面，增强学习的趣味性。 练习与测试： 光盘可能还内置了一些交互式的练习题或模拟测试，可以帮助学生巩固所学知识，并检验学习效果。 三、 教材的教学理念与特色： 以学生为中心： 教材的设计充分考虑了大学生的认知规律和学习特点，强调自主学习和探究式学习，鼓励学生积极主动地参与到学习过程中。 任务型教学： 许多练习环节都设计成具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中自然地习得语言。 文化导入： 注重文化知识的介绍和渗透，帮助学生理解英语国家的社会习俗、思维方式和价值观，培养跨文化交际意识。 现代化与时代性： 教材内容的时效性强，选材新颖，能够反映当代社会的热点和发展趋势，激发学生的学习兴趣。 总而言之，《新编大学英语2（综合教程）（第3版）（附光盘）》是一套系统性强、内容丰富、练习多样的大学英语教材。它不仅注重语言知识和技能的传授，更强调培养学生运用英语进行有效沟通的能力，以及对多元文化的理解和尊重，旨在为学生的未来学习和职业发展奠定坚实的英语基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言的准确性方面，可以说是做到了精益求精。无论是词汇的选用、句型的构建，还是语法规则的运用，都力求严谨和规范。编者在遣词造句上，体现出了非常高的专业水平，使用的表达方式地道、自然，符合英语母语者的习惯。这一点对于我们学习地道的英语表达非常重要。我注意到，书中对于一些容易出现语法的错误，或者表达不够地道的点，都会进行特别的提示和纠正，这无疑为我们避免了一些学习上的“弯路”。而且，通过阅读这样一本语言准确性极高的教材，我们本身就在接受一种潜移默化的规范性训练，对于培养良好的语感和地道的语言习惯非常有益。我甚至觉得，这本书中的每一句话，都是经过深思熟虑和反复推敲的，它就像一位严谨的语言学专家，在用最精准的方式向我们传授知识。

评分☆☆☆☆☆

在学习过程中，我最看重的是教材的逻辑性和条理性。而这本书在内容编排上，做得相当出色。它采用了一种由浅入深、由易到难的逻辑顺序，循序渐进地引导学生掌握知识。每一章的结构都非常清晰，通常会包含引入、核心内容讲解、练习巩固、拓展延伸等几个部分，层次分明，过渡自然。这种清晰的逻辑结构，使得学习过程变得非常顺畅，不容易迷失方向。我尤其欣赏它在章节之间引入和衔接的处理，往往会通过一些过渡性的句子或者小练习，巧妙地将前一章的内容与新章节的内容联系起来，形成一个完整的知识体系。这种精心设计的结构，让学习不再是零散的知识点的堆砌，而是形成了一个有机的整体。我发现，当我按照书中的章节顺序进行学习时，会有一种知识不断累积、能力不断提升的成就感，并且能够清晰地看到自己进步的轨迹。

评分☆☆☆☆☆

这本书在文化导入方面，也做得相当到位。它不仅仅是教授语言，更是在潜移默化地向我们介绍英语国家的文化、历史、社会风貌。很多课文的内容都蕴含着丰富的文化信息，例如关于西方节日习俗的介绍，关于不同国家社会价值观的探讨，甚至还有一些关于名人传记和艺术作品的解读。这些内容，不仅能够帮助我们更好地理解语言本身，更重要的是拓宽了我们的文化视野，让我们能够以更开放、包容的心态去理解和接纳不同的文化。我记得其中有一篇关于英国下午茶文化的文章，不仅介绍了它的起源和发展，还生动地描述了茶点、茶具以及相关的社交礼仪，让我对这种独特的文化体验有了更深的认识。这种寓教于乐、润物无声的文化导入方式，比单纯的文化知识介绍更加有效，也更能引起我们的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名英语学习者，我深知“学以致用”的重要性。而这本书在这一点上，可以说做得相当扎实。它提供的练习不仅仅是机械的重复，而是注重培养学生的实际运用能力。例如，在阅读理解练习中，常常会要求学生就文章内容发表自己的观点，或者将文章中的信息进行总结和提炼。在口语练习中，则会设计各种真实的交际场景，鼓励学生运用所学的词汇和句型进行自由表达。甚至一些写作练习，也会要求学生结合自己的生活经历或者社会热点进行创作。这种贴近实际的练习设计，能够有效地帮助我们将在课堂上学到的知识转化为实际的沟通能力，让我们在面对真实语境时，能够更加自信和得心应手。我特别喜欢那种需要运用多种语言技能来解决问题的练习，它能让我感觉自己真正地将英语“活”了起来。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书，我最直观的感受就是它在语言材料的选择上，展现出了相当的时代性和国际视野。课文的选材并没有局限于陈旧的经典，而是融入了许多当下热门的社会话题、科技发展、文化交流等内容，这使得学习过程不再枯燥乏味，而是充满了新鲜感和讨论的空间。例如，其中一篇关于人工智能伦理的文章，就以非常生动和引人入胜的方式探讨了科技进步可能带来的社会挑战，让我深思。另一篇关于全球气候变化的报道，则通过翔实的数据和案例，展现了问题的紧迫性，也激发了我关注环保的意识。这种与时俱进的选材，不仅提升了英语学习的实用性，更重要的是拓宽了我们的视野，让我们能够更好地理解这个正在快速变化的世界。我甚至觉得，这本书的课文内容本身，就已经是一份份高质量的阅读素材，即便抛开语言学习的维度，它们也极具价值。我尤其欣赏那种能够引发学生思考、讨论，甚至在课后仍然能够回味无穷的文章，这本书恰恰做到了这一点，它不像一些教材那样，读完就忘，而是能在脑海中留下深刻的印记，并且激发进一步探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的词汇和语法讲解，可以说是细致入微，毫不含糊。对于每一个生词，不仅提供了准确的释义，还给出了丰富的例句，并且会区分不同的词性用法。在语法方面，它并没有一味地罗列规则，而是通过生动的图示和清晰的讲解，将抽象的语法概念变得易于理解。我印象特别深刻的是，它对于一些容易混淆的语法点，比如虚拟语气和定语从句的用法，都进行了非常详尽的对比和辨析，并且提供了大量的练习来巩固。书中还巧妙地融入了许多关于词源学和语用学的知识，这使得我对词汇的理解更加深刻，也能够更准确地把握语言的使用语境。我发现，这本书的编排非常人性化，它会根据课文的难易程度，循序渐进地引入新的词汇和语法点，不会让学生感到压力过大。而且，它还会时不时地回顾之前学过的知识，帮助我们巩固记忆。这种细致周到的讲解，为我们打下了坚实的语言基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好的教材，其附带的资源同样是至关重要的。而这本书的附带光盘，可以说是一个宝藏。光盘中包含了课文的朗读音频，发音标准，语速适中，非常适合用来跟读模仿，练习听力和口语。而且，它还提供了大量的听力材料，内容丰富多样，覆盖了日常对话、新闻广播、学术讲座等多种场景，这对于提高我们的听力理解能力非常有帮助。更让我惊喜的是，光盘中还有一些补充性的练习材料，比如词汇练习、语法练习，甚至还有一些口语话题的拓展。这些额外的资源，极大地丰富了我们的学习内容，让我们能够在课外进行更深入的学习和练习。我经常在做完课内练习后，会去光盘里找一些相关的听力材料来听，或者对着音频进行跟读，感觉自己的语感和发音都有了明显的提升。这种配套的资源，让这本书的价值得到了极大的延伸。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当地朴实无华，淡蓝色的背景配上烫金的字体，一眼就能看出它是一本面向高等教育的教材。这种简洁的设计风格，反而让人感觉更加专业和权威，没有过多的花哨装饰，专注于内容本身。拿到书的时候，就感受到它厚实的分量，沉甸甸的，这在如今很多轻薄的书籍中显得尤为难得，也暗示着里面内容的丰富程度。翻开扉页，精美的印刷质量和纸张的触感都让人心情愉悦，仿佛在暗示着即将展开的知识之旅将是令人期待的。书的装帧也很牢固，翻阅起来不会有松散的感觉，这一点对于经常使用、需要反复查阅的教材来说非常重要。封底的条形码和出版社信息都清晰可见，整体给人一种严谨、可靠的感觉。在书架上，它那一抹淡蓝色的封面很容易被注意到，是一种沉静而又充满智慧的色彩，与书名“新编大学英语”的定位十分契合，没有丝毫的浮夸，而是实打实地传递着学术的气息。我特别喜欢这种不动声色的设计，它不试图用醒目的外观来吸引你，而是让你愿意去探索它内在的价值。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书给我留下了非常深刻的印象。它不仅是一本教材，更像是一位循循善诱的良师益友。从它的内容编排、语言材料选择，到练习设计、附带资源，都展现出了高度的专业性和前瞻性。它能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，更重要的是，能够有效地提升学生的英语综合运用能力。我能够感受到编者团队在编写这本书时所付出的心血和努力，他们不仅关注语言知识的传授，更关注学生的全面发展。在如今信息爆炸、学习资源琳琅满目的时代，一本能够真正帮助学生解决问题、提升能力的教材是弥足珍贵的。这本书无疑就是这样一本值得推荐的优秀教材，它为我的大学英语学习之路，奠定了坚实的基础，也开启了我对英语学习更深层次的探索。

评分☆☆☆☆☆

在练习设计方面，这本书无疑是下了不少功夫的。它并没有简单地将听、说、读、写、译等技能孤立起来，而是将它们有机地结合在一起，形成了一个互通的体系。例如，在学习一篇课文后，后面紧跟着的练习可能就要求你根据课文内容进行听力理解，然后就某个话题进行小组讨论，接着是针对课文出现的重点词汇和句型进行写作练习，最后甚至会有相关的翻译任务。这种循序渐进、环环相扣的设计，能够有效地帮助学生巩固和运用所学的知识，将“输入”转化为“输出”。我特别喜欢那种需要整合多种技能的练习，比如需要听一段材料，然后根据听到的内容写一篇短文，或者根据阅读材料进行角色扮演对话。这些练习不仅考验了我的英语能力，更重要的是锻炼了我的综合运用能力。而且，书中的练习题类型也非常多样，有选择题、填空题、匹配题、改错题，还有一些开放性的问题，能够满足不同层次学生的需求。这种全面而又系统的练习设计，是提升英语水平的关键。

评分☆☆☆☆☆

那年，行到水穷处，坐看云起时。是什么时候，这句话犹如那朵清雅木兰在她心中缓慢绽放？又是什么时候，她的笑靥深深印在他的脑海里，消不掉，忘不了。虽然落了个生离死别的结局，但我想，若是有一日她午夜梦回，她还是会笑吧。她在那个最美好的年华里遇见他，爱上他。遇上他，是她的劫，这场情劫虽痛苦，却也美丽异常。

评分☆☆☆☆☆

月如，莫失莫忘，入骨相思，情深缘浅空相对。即使你已葬身塔底，想念也会一直继续。

评分☆☆☆☆☆

有时一篇读书后的心得，要反复地写上好几遍，在我头脑中有了一个想法或者感悟后，若是赶上上班或者手头上有别的事情，当时没有写下来。在口中反复念叨了数遍后，等到得空抽出纸来再去写，写出来的却再也不是自己当初的想说的话了。意思还在，语法也没有错误，但是语调却完全变了，在不知不觉中开始站在一个复数的“我们”立场上发表意见，而内容也变成了对空洞道理的重复。 　　 　　这种情况常常遇到，也因此在心中迫切寻找一名导师。希望他能够引导我，竭力把话说得诚恳和质朴，说出心中确实想挤出来的那点东西。正因此，时时注意自己的胃口，提防着环境的影响。因为常常发现自己拿出纸来，却不知不觉中变成了流俗力量的口舌，似乎这样一种力量热切地操纵着我去思考，去写出潜意识层面的东西，而这些东西又正像水面上浮起来的渣沫，只有沉下去的才是踏实饱满的豆子，需要一把笊篱把这些渣沫漂去。 　　 　　想事情的时候，也就需要在专心致志地面对事情，不容你工作性质或者工作语言的干扰，尽可能地使自己忘掉所接收的东西，尽可能漂去心中油滑气息，空洞、兜圈子，告诫自己要谨记海明威所言“凡你知道的一个字都不要写，只写那些在写作时才发现的东西”。像喝一种茶所讲究的，在真正喝之前，先把第一泡冲掉。在前段时间我还努力地想把它们的语调灌入我的头脑，现在又要努力地抵制，竭力希望能以“我”而不是我们或者他去想问题。 　　 　　2 　　《知日?断舍离》从看到介绍到反复读过几遍，一直都喜欢，几次去想写一下心得。现在越来越习惯于通过去把想法写出来，然后理顺自己内心的想法后，再决定如何把握它们。也就是要好好想一下，才开始知道自己的感受。 　　 　　世间的学问林林总总，正像活着城市里每个角落里人们隐蔽的嗜好，每个人都践行着一种人生的哲学，而每种学问也都像一种生活的方式。我想这样去看待种种学科的分类，也这样去看一种整理归纳术，对应着内心对物化世界的偏好。《知日?断舍离》书中介绍了我从前未见识到的一种思考，从一种文化的角度上，去思考我们周围的日常物品的整理和布局，对断舍离这种生活减法的使用前提，正是努力去把握生活中不可摇落的部分，或者说那些饱满下沉的东西。它如同在问这样的生活方式，我真正需要的是什么，需要多少，知道自己想要什么样的生活，明确地判断自己需要什么、不要什么，哪些是不必要的，浮华而并不质朴的东西。 　　 　　3 　　在上班不太忙的时候，我常常会几天几天地被某种想法吸引。然后反复地想，比如《知日?断舍离》这几天会想到日式的设计，“他们善于用微缩的手段将广袤的自然移到狭小的生活空间中，通过把自然移植到自己的身边来接近自然。日本人习惯于从狭窄的空间里追求宁静和踏实。”而这样想的时候，我大多是面对着一张网络上的图片，看到许多留白的空间，让画面或文字因为有形无形的留白空间，而多了喘息与想象的美感。在满足功能的同时，多一点留白，好在我没有条件去住豪宅别墅，只好居于狭小的空间。。如何让生活空间在满足使用的同时，能够符合想象的流动，使得生活的周边杂物，包括以后被淘汰的数码产品都能与我头脑中的生活方式相关？人与周围的人和物品构成的生活无法分开的，甚至是他们在构成我，我越来越这样去想，像沥青一种的粘滞流体，在我固执的同时，在一张精致的脸转过身去，隔夜中变形。 　　 　　这样一种日常的修行，使我的面部出现了生活的投影，我得以在周末澄清自己的想法，在早晨起来，打扫屋子，“打扫是日常的修行之一，打扫不仅仅是去除表面的污垢，也是清理内心烦恼、抛下内心执念以至六根清净的过程。”像小时候，看着水缸中水慢慢澄清，并尽力不去摇晃它，从《知日?断舍离》我想可以反复地阅读，对日常的修行的启发，至少这是一种厘清生活方式的实践，并试图把日常生活与我们头脑中的生活维系在在一起，毕竟我们是按照质朴生活的状态呈现的，而不是剔除背景后的孤零零的一个灵魂。

评分☆☆☆☆☆

四、读书要独立思考，注重观察，重视实践。读死书害人，要和社会接触，使所读的书活起来，要多思考、多观察，留心世事，用自己的眼睛去读世间这部活书。

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书是人类进步的阶梯,书是营养的药丸,书让我们走进美好的未来。

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痛苦与美丽，互相而已。

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有点贵...

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我的小儿子一岁多的时候， 有天晚上家里的人吃完饭都在看书，他也吃着大拇指坐在一旁看书。我发现他书都拿倒了，笑着问他："书都倒了，还看什么？"他说："你们都在看书，我也只好看书！"读书的习惯是可以养成的，就像小鸟习飞一样，能不能养成习惯，完全要看家长。

评分☆☆☆☆☆

《论语》第一句话："学而时习之，不亦说乎？"意思是说，我们学了之后，又不断地温习它，这不是件很快活的事吗？曾子又说："吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"曾子每天反省三件事：做事、对人，是不是有不忠心的地方？与朋友交往，说话是不是没有算话？读书是不是没温习？孔子和曾子都提出"習"这个字。"習"字造字的由来，是人们看到刚出生的小鸟，由母鸟教飞，常常飞不好，便摔了下来，会有性命之忧。母鸟用翅膀帮助并逼迫它学飞，一天又一天，慢慢地，学飞成了习惯之后，也就成了自然，它终于能从低处往高处飞了。孔子和曾子提出"習"字，用意在于告诉我们，读书也是习惯的养成。