實驗心理學（第2版）/全國高等學校教材·衛生部“十二五”規劃教材 [Experimental Psychology] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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郭秀艷，周楚，李宏英 編

圖書標籤:

• 心理學
• 實驗心理學
• 教材
• 高等教育
• 衛生部
• 十二五規劃
• 認知心理學
• 行為心理學
• 研究方法
• 心理測量學

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117174510

版次：2

商品編碼：11306319

包裝：平裝

叢書名： 全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材

外文名稱：Experimental Psychology

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：450

字數：724000

正文語

內容簡介

　　《實驗心理學（第2版）/全國高等學校教材·衛生部“十二五”規劃教材》在編寫過程中力求嚮讀者勾勒齣實驗心理學的全貌，讓讀者在掌握心理學實驗研究的基本內容與邏輯的同時，亦能夠深刻認識實驗心理學的基本思想，並養成科學嚴謹的研究態度和科學思維的良好習慣。為此，《實驗心理學（第2版）/全國高等學校教材·衛生部“十二五”規劃教材》力圖以簡單、明瞭的方式闡述實驗心理學的基本概念、方法，並在取材上側重介紹研究高級心理過程的實驗方法以及現代心理學的前沿熱點知識。

內頁插圖

目錄

第一篇 實驗心理學的理論和方法
第一章 概論
第一節 實驗心理學的性質
一、實驗心理學的含義
一、實驗心理學的學科地位
三、實驗心理學的科學屬性
第二節 實驗心理學的誕生
一、哲學起源
一、科學起源
三、實驗心理學的誕生
第三節 實驗心理學的研究方法
一、觀察法
一、相關研究法
三、實驗法
第二章 實驗的基本問題
第一節 實驗中的理論問題
一、理論的可證僞性
一、操作主義和操作定義
三、如何驗證假設
第二節 實驗的程序和基本概念
一、實驗課題的發現
一、實驗假設的提齣
三、實驗設計
四、實驗的實施
五、數據分析與實驗的結論
六、實驗報告的撰寫與發錶
七、心理學實驗研究舉例
第三節 實驗設計
一、多變量設計
一、準實驗設計
三、被試間設計和被試內設計
四、小樣本設計
第四節 實驗研究的效度和信度
一、實驗研究的效度
一、實驗研究的信度
第五節 心理學實驗中常用的計算機編程語言
一、E-Prime簡介
一、DMDX簡介
三、Inquisit簡介
四、Presentation簡介
第三章 心理物理學
第一節 感覺閾限的測量
一、最小變化法
一、恒定刺激法
三、平均差誤法
四、三種傳統心理物理法的比較
第二節 信號檢測論
一、影響閾限測量的非感受性因素
二、信號和噪聲
村、兩種獨立指標
四、接受者操作特性麯綫
五、非參數信號檢測論
六、信號檢測論的應用
第三節 心理量錶的建立
一、順序量錶
一、等距量錶
三、比例量錶

第二篇 一般心理過程的實驗心理學研究
第四章 注意與反應時
第一節 注意和反應時的研究曆史
一、反應時研究的曆史
二、注意研究的曆史
……
第三篇 實驗心理學的應用研究

精彩書摘

　　主試期望和被試期望可以用兩種思路加以控製。第一種思路是排除這種額外變量。具體地說，在適當的條件下主試期望和被試期望都可以通過雙盲實驗加以控製，即主試和被試都不清楚實驗的具體目的，而且主試也不知道被試的分配情況，從而消除主試的暗示和被試的預期帶來的影響。這種“排除”的思路同樣也適用於其他一些額外變量的控製。例如，外界的噪聲和光綫的變化可能會影響實驗結果，那就可以通過隔音室或暗室排除它們。另一種思路是使額外變量在各種實驗條件下保持恒定。例如對於被試期望，可以通過設置控製組被試的方法來加以控製。例如讓一組被試服用真正的藥物，而另一組被試服用安慰劑，這樣即使兩組被試中都存在安慰劑效應，兩組被試相比較的結果仍然能說明藥物的療效，因為可以認為安慰劑效應對於兩組被試恒定。這種“恒定”的思路也適用於其他一些額外變量的控製，比如在實驗中為兩組被試安排同樣的時間、地點和實驗程序等。
　　2.控製時間跨度引起的額外變量 對於時間跨度較長的實驗，被試的生長和成熟也能影響實驗結果。例如以幼兒作為被試時，先後兩次實驗處理的時間間隔如果較長，那麼在這段時間內，幼兒的成長會導緻其反應發生變化。這種變化不是實驗處理造成的，因此它是一種額外變量。
　　另外，如果一個被試先後多次進行反應，那麼他可能會因為逐漸熟悉實驗程序而提高成績，或者因為厭倦實驗而導緻成績下降。這種成績的變化也不是實驗處理造成的，因此它也是一種額外變量。
　　這些額外變量也可以通過“恒定”等手段加以控製。
　　3.控製統計迴 歸統計迴歸是指這樣一種現象：如果實驗中有前後兩次測量，那麼在以第一次測量時成績偏高或者偏低的被試，他們的成績在第二次測量時有嚮成績的平均值接近的傾嚮，即在第一次測量中高分的被試在第二次測量時成績有降低的傾嚮，而第一次測量中低分的被試在第二次測量時成績有提高的傾嚮（讀者可以在本章實驗二中演示這個問題）。
　　如果一個實驗中存在統計迴歸，那麼即使施加實驗處理前後兩次被試的成績有變化，也可能僅僅是因為統計迴歸造成的。例如研究者通過預測驗選擇瞭一組成績很差的被試，然後考察一種新的培訓方法對提高成績的有效性，結果發現經過一段時間的培訓後，被試的成績有所提高。研究者如果沒有考慮到統計迴歸，就會誤以為培訓方法能夠提高成績，但實際上即使沒有經過培訓，由於研究者選擇的被試原來成績很低，統計迴歸也會造成被試的成績提高。選擇具有極端特性的個體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）進行實驗時，尤其需要注意這種現象。
　　……

前言/序言

　　著名心理學傢波林（1929）曾在其著作《實驗心理學史》中提到：“一部心理學史，便是一部實驗心理學史。”上述論斷清晰地指齣瞭實驗心理學在心理學學科體係中的重要地位。實驗心理學不僅是科學心理學的一個重要分支，更是整個心理學學科體係的重要方法論基礎。科學心理學自誕生之日起，便是以實驗為支撐，可以說，現代心理學的每一個重大發現和研究進展都離不開實驗技術的創新與變革。
　　本書在編寫過程中力求嚮讀者勾勒齣實驗心理學的全貌，讓讀者在掌握心理學實驗研究的基本內容與邏輯的同時，亦能夠深刻認識實驗心理學的基本思想，並養成科學嚴謹的研究態度和科學思維的良好習慣。為此，本書力圖以簡單、明瞭的方式闡述實驗心理學的基本概念、方法，並在取材上側重介紹研究高級心理過程的實驗方法以及現代心理學的前沿熱點知識。秉承實驗心理學一貫的實證態度，新一版《實驗心理學》教材內容涵蓋瞭實驗心理學的理論來源、基本方法和各分支領域的應用研究。具體而言，全書內容包括以下三個部分：
　　第一篇：實驗心理學的理論和方法。包含第一至第三章共三個章節，介紹實驗心理學的科學含義、基本問題和實驗設計、傳統和現代方法論等。該部分主要傳承瞭實驗心理學教材的傳統寫作思路，此外，為適應現代心理學飛速發展的需要，補充瞭有關心理學實驗中常用的幾種計算機編程語言介紹，希望讓讀者在掌握實驗心理學基本原理、技術的同時，亦瞭解從事心理學研究所必需的計算機軟件工具。
　　第二篇：一般心理過程的實驗心理學研究。包含第四至第八章共五個章節，主要從認知心理學對一般心理過程的劃分角度，對注意、感知覺、記憶、思維、情緒等領域的經典實驗、研究範式、新近研究方法予以介紹。該部分嚮讀者展現瞭心理學實驗技術在各個心理過程，尤其是高級心理學過程中的精妙運用，並增加瞭不同領域的最新研究熱點，例如：序列反應時範式與內隱聯想測驗，麵孔識彆研究，工作記憶、前瞻記憶、來源記憶研究，思維與無意識，情緒對認知的影響等。此外，還在各個章節中均增加瞭認知神經科學技術在一般心理過程研究中的最新運用，以期讓讀者瞭解認知神經科學對現代心理學研究的重大推動作用。
　　第三篇：實驗心理學的應用研究。包含第九至第十二章共四個章節，著重對臨床心理學、社會心理學、工程心理學以及環境心理學等心理學應用領域的實驗研究進行介紹和分析。其中，第九章針對不同臨床患者（如自閉癥、認知功能障礙、阿爾茨海默癥、抑鬱癥等）的實驗研究進行重點闡述；第十章增加瞭經典社會心理學實驗及社會認知神經科學內容；第十一章重點介紹駕駛過程及人機交互領域的實驗研究；第十二章主要闡述有關擁擠行為及噪聲對行為影響的實驗研究。該部分多為適應應用心理學專業需要而新增的內容，希望能夠在加深讀者對實驗邏輯的理解之餘，進一步提升讀者對於運用實驗方法研究心理學問題的興趣。
　　此外，我們在每個章節後麵均增加瞭“本章小結”、“復習思考”、“延伸實驗”、“本章術語”、“推薦閱讀”、“參考文獻”等欄目，以便讀者在學習各章內容後得到充分的練習、思考和拓展機會。
　　本書主要為應用心理學專業本科生編寫，可適用於心理學和相關專業本科生，以及對心理學感興趣的讀者。我們期待本書能夠成為讀者探究心理學問題的敲門磚，引領他們步入心理學研究的科學殿堂。
　　最後，在本書終於完稿之際，我們由衷地感謝所有支持和幫助《實驗心理學》教材編寫工作的老師和朋友們。本書修訂過程中，得到瞭多位在一綫從事實驗心理學教學和科研工作者的支持，他們是：楊靖（上海體育學院）、李春凱（上海交通大學）、陳雲輝（齊齊哈爾醫學院）、趙廣平（漳州師範學院）、李鋒盈（浙江師範大學）、於增艷（齊齊哈爾醫學院）、賈永萍（新疆師範大學）、唐菁華（南京中醫藥大學）。此外，我們還要感謝人民衛生齣版社的有關同誌，他們為本書的編輯齣版付齣瞭辛苦的勞動。沒有他們的大力支持與辛勤付齣，本書是不可能如期問世的。
　　我們將本書獻給所有對心理學感興趣的讀者，希望更多的人能夠從本書中獲益。書中難免有疏漏錯誤之處，還請廣大讀者批評指正，我們在此深錶感謝！

認知神經科學的探索之旅 本書是一部深入探索人類心智運作機製的著作，以認知神經科學為核心視角，係統性地闡述瞭感知、注意、記憶、語言、思維、情感等關鍵認知過程的神經基礎和運作原理。我們緻力於為讀者搭建一座理解大腦如何産生意識、如何進行學習和決策的橋梁。 第一部分：認知神經科學概論 在開啓這場大腦探索之旅前，我們首先會建立一個堅實的認知神經科學基礎。本部分將介紹這門學科的研究範疇、發展曆程以及其與其他相關學科（如心理學、神經科學、計算機科學）的交叉關係。我們將深入剖析現代神經科學研究的核心技術，包括但不限於： 神經影像學技術： 如功能性磁共振成像（fMRI）、腦電圖（EEG）、腦磁圖（MEG）等，它們如何幫助我們“看”到大腦的活動，並將其與特定的認知任務聯係起來。我們會詳細解釋這些技術的原理、優勢、局限性，以及在實際研究中如何解讀其數據。 電生理記錄技術： 如單細胞記錄、腦地形圖（ERP）等，這些技術提供瞭更精確的時間分辨率，讓我們能夠捕捉大腦神經元的瞬時活動。我們將討論這些技術如何揭示神經信號的傳遞和處理過程。 腦刺激技術： 如經顱磁刺激（TMS）、經顱直流電刺激（tDCS）等，它們如何允許研究者主動乾預大腦活動，從而推斷特定腦區或神經通路在認知過程中的作用。 計算神經科學模型： 解釋如何利用數學和計算機模型來模擬大腦的神經網絡結構和功能，以及這些模型如何幫助我們理解復雜的認知現象。 此外，我們還將迴顧認知神經科學領域具有裏程碑意義的經典研究，以及當前研究的熱點和前沿方嚮，為讀者描繪齣一幅認知神經科學研究的宏偉藍圖。 第二部分：感知與意識的奧秘 人類認識世界始於感知。本部分將深入剖析視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等主要感官係統的神經機製。我們將詳細探討： 視覺係統： 從視網膜的光感受器開始，到視覺皮層的不同層級處理，包括顔色感知、形狀識彆、運動檢測、深度感知等。我們會關注視覺通路中的信息編碼方式，例如特徵檢測器理論、物體識彆的計算模型等，並介紹一些有趣的視覺錯覺現象及其背後的神經解釋。 聽覺係統： 聲音的物理特性如何轉化為神經信號，並通過耳蝸、聽覺神經傳導至大腦聽覺皮層，從而實現聲音的感知、識彆和理解。我們會討論語音感知、音樂處理等復雜聽覺現象的神經基礎。 其他感官係統： 觸覺（包括皮膚觸覺、本體感覺）、味覺和嗅覺同樣涉及復雜的神經通路和大腦皮層區域的處理。我們將探討這些感官如何與我們的情緒、記憶和決策相互作用。 意識的神經基礎： 意識是認知科學中最具挑戰性的問題之一。本部分將介紹關於意識的幾種主流理論，如全局工作空間理論、整閤信息理論等，並結閤神經影像學和腦損傷研究，探討意識覺知的神經相關物。我們會討論清醒、睡眠、麻醉以及意識障礙（如昏迷、植物人狀態）的神經機製。 第三部分：注意力的選擇與執行 在信息爆炸的時代，注意力扮演著至關重要的角色。本部分將聚焦於注意力的機製，包括： 注意力的類型： 區分定嚮注意（orienting attention）、選擇性注意（selective attention）、持續性注意（sustained attention）以及執行性控製（executive control）等不同類型的注意力。 注意的神經機製： 探討前額葉皮層、頂葉皮層等腦區在注意力調控中的作用。我們將介紹頂葉-額葉網絡的模型，解釋它們如何協同工作，實現對信息的過濾、分配和維持。 注意的 Bottleneck 效應： 為什麼我們無法同時處理海量信息？我們將通過經典的雙耳聽覺實驗等研究，闡釋信息處理過程中的瓶頸現象，以及其對我們認知能力的限製。 執行功能與衝突解決： 執行功能，如工作記憶、認知靈活性、抑製控製等，是高級認知能力的核心。本部分將詳細探討這些功能與前額葉皮層的緊密聯係，以及它們如何幫助我們應對復雜任務和解決衝突。 第四部分：記憶的編碼、存儲與提取 記憶是學習和經驗纍積的基石。本部分將係統性地介紹記憶的類型、過程及其神經基礎： 記憶的分類： 區分外顯記憶（如情景記憶、語義記憶）和內隱記憶（如程序性記憶、啓動效應），以及短期記憶（工作記憶）和長期記憶。 記憶的神經機製： 深入探討海馬體、杏仁核、大腦皮層等腦區在不同類型記憶形成和鞏固中的關鍵作用。我們將介紹長時程增強（LTP）和長時程抑製（LTD）等突觸可塑性機製，解釋它們如何成為記憶存儲的生物學基礎。 記憶的編碼和提取： 探索影響記憶編碼效率的因素，如深度加工、情境依賴性學習等。我們將討論記憶提取的模式，包括迴憶（recall）和再認（recognition），以及記憶提取過程中的錯誤和扭麯（如虛假記憶）。 記憶的鞏固與遺忘： 睡眠在記憶鞏固中的作用，以及不同遺忘理論（如衰退理論、乾擾理論）的神經生理學解釋。 第五部分：語言的認知與神經基礎 語言是人類獨有的高級認知能力，它連接著思維與交流。本部分將從認知神經科學的角度剖析語言： 語言的構成要素： 探討語音、詞匯、語法和語用等語言學層麵的構成。 語言的加工過程： 詳細闡述語音感知、詞匯識彆、句子理解以及篇章理解的神經通路和認知模型。我們會討論左半球在語言功能中的主導作用，以及布羅卡區（Broca's area）和韋尼剋區（Wernicke's area）的功能。 語言習得的神經機製： 探討兒童如何學習語言，以及語言學習的關鍵時期。我們將討論社會互動、語言環境以及大腦可塑性在語言習得中的作用。 失語癥的研究： 通過分析不同類型的失語癥，如傳導性失語、命名性失語等，來反證正常語言功能的神經基礎。 第六部分：思維、決策與問題解決 思維是人類認知活動的頂峰，它涉及抽象推理、概念形成、問題解決和決策製定。本部分將深入探討： 概念形成與錶徵： 我們如何學習和組織概念？本部分將介紹具身認知理論、類比推理等，並探討大腦如何錶徵抽象概念。 邏輯推理與決策： 探討邏輯推理的認知過程，如演繹推理和歸納推理，以及這些過程的神經機製。我們將重點關注決策製定的認知模型，包括風險決策、社會決策等，並介紹啓發式思維（heuristics）和認知偏差（cognitive biases）如何影響我們的決策。 問題解決的策略： 分析問題解決的各個階段，如問題錶徵、策略選擇、執行和評估，並介紹一些經典的問題解決理論，如認知圖式理論、工作記憶模型等。 創造性思維： 探討創造性思維的特徵、過程以及可能的神經基礎，例如發散性思維和收斂性思維的腦區活動模式。 第七部分：情緒的生物學基礎與認知互動 情緒是人類體驗的重要組成部分，它深刻影響著我們的感知、記憶、決策和行為。本部分將從認知神經科學的角度審視情緒： 情緒的理論模型： 介紹詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論、沙赫特-辛格雙因素理論等經典情緒理論，並探討情緒的生理喚醒、主觀體驗和行為錶達之間的關係。 情緒的神經迴路： 深入分析杏仁核、前扣帶皮層、島葉等腦區在情緒加工中的關鍵作用。我們將探討情緒的産生、識彆和調節機製。 情緒與認知： 探討情緒如何影響我們的注意力、記憶、決策和學習。例如，積極情緒可能促進學習和創造力，而消極情緒可能導緻注意力偏嚮和記憶扭麯。 情緒的失調： 簡要介紹與情緒失調相關的精神疾病，如抑鬱癥、焦慮癥等，並從神經機製的角度對其進行初步的解讀。 第八部分：社會認知與人際互動 作為社會性動物，人類的認知活動在很大程度上與他人互動相關。本部分將聚焦於社會認知： 心智理論（Theory of Mind）： 探討我們如何理解他人的意圖、信念和情感，以及鏡像神經元係統在其中的潛在作用。 社會判斷與歸因： 分析我們如何評價他人、形成社會印象，以及在解釋他人行為時可能齣現的偏見。 社會情緒： 探討移情、同情、嫉妒等社會情緒的神經基礎和認知過程。 群體行為與決策： 簡要探討群體動力學、從眾效應等社會心理現象的認知神經科學視角。 總結與展望 本書的最後一部分將對前麵章節進行總結，並展望認知神經科學的未來發展方嚮。我們將討論該領域麵臨的挑戰，例如意識的本質、自由意誌的神經基礎等，並強調跨學科閤作的重要性。我們希望通過本書，激發讀者對人類心智的深刻好奇，並為進一步的學習和研究打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一本能夠幫助我係統梳理實驗心理學研究方法的書籍，而《實驗心理學（第2版）》似乎正是我所需要的那一本。從朋友那裏聽來的零散信息，讓我對這本書的編排方式産生瞭濃厚的興趣。我推測，它很可能采用瞭由淺入深、循序漸進的教學設計，先介紹一些基礎的心理學研究理念和方法，然後再逐步深入到更復雜的實驗設計和數據處理技術。我特彆好奇書中是如何講解“心理測量學”這部分內容的，畢竟準確的測量是實驗研究的基石。我也很想知道，這本書在“實驗報告的撰寫”方麵是否有詳盡的指導，這對於我未來獨立開展研究至關重要。此外，作為一本“第2版”教材，我猜想它可能對原有內容進行瞭更新和完善，或許加入瞭最新的研究成果和技術，避免瞭內容上的陳舊感，讓我能夠接觸到實驗心理學領域的前沿動態。

評分☆☆☆☆☆

當我偶然瞥見《實驗心理學（第2版）》這本書時，一種嚴謹而專業的學術氣息撲麵而來。我不太確定書中的具體內容，但其“全國高等學校教材”的 title 已經說明瞭它在教育體係中的地位，意味著它一定是經過瞭精心策劃和嚴格審閱的。我傾嚮於認為，這本書在理論深度和廣度上都有相當的追求，不僅僅是羅列一些零散的實驗，而是會構建一個完整的理論框架，解釋各種實驗現象背後的原理。我甚至可以想象，書中可能會穿插一些具有曆史意義的經典實驗，讓我們能夠追溯實驗心理學的發展脈絡，感受科學探索的艱辛與智慧。同時，作為一本“衛生部‘十二五’規劃教材”，我推測它也可能在教材中融入一些社會熱點話題，例如網絡成癮、青少年心理健康等，並通過實驗心理學的視角來分析和探討這些問題，使理論學習更具現實意義。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本《實驗心理學（第2版）》感到好奇，很大程度上是因為我是一名對人類行為和認知過程充滿探究欲望的學習者。我一直認為，要真正理解人類的心理，必須超越錶麵的觀察，深入到科學的實驗層麵。我相信，這本書能夠為我揭示那些隱藏在日常行為背後的心理機製，例如在學習、記憶、感知、決策等方麵。我設想，書中可能會通過一係列精心設計的實驗，嚮我們展示這些心理過程是如何被研究和理解的。我特彆期待它能夠引導我理解“誤差控製”和“統計顯著性”等概念，因為這些是保證研究結果可靠性的關鍵。同時，作為一本“衛生部‘十二五’規劃教材”，我也希望它能涉及一些與健康心理學相關的實驗研究，比如壓力對認知的影響、心理乾預效果的評估等等，這對於我理解和維護身心健康有著直接的指導意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題——《實驗心理學（第2版）》——本身就散發齣一種科學探索的魅力。我並非心理學專業齣身，但一直對人類的思維和行為感到著迷。我希望這本書能以一種易於理解但又不失嚴謹的方式，嚮我介紹實驗心理學這個學科。我猜想，它可能會從最基礎的“什麼是實驗”開始，然後逐步引齣“如何設計一個好的實驗”，以及“如何分析實驗數據”。我特彆希望能從中學習到如何辨彆一個研究的科學性，以及如何理解那些以統計數據呈現的研究結論。作為一本“衛生部‘十二五’規劃教材”，它也許還會包含一些與臨床心理學、認知神經科學等交叉學科的內容，讓我能夠看到實驗心理學在更廣泛領域的應用，比如疾病的診斷、治療效果的評估，甚至是腦科學的研究。我期望這本書能夠激發我獨立思考的能力，讓我能夠用科學的眼光去審視那些關於人類心理的種種說法。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容雖然我還沒有機會深入研讀，但僅僅從它擺在書架上的外觀以及一些旁觀者的評價中，就已經激起瞭我強烈的求知欲。首先，作為一本“全國高等學校教材”，它所承載的學術嚴謹性和係統性是不言而喻的。我設想，它一定涵蓋瞭實驗心理學的核心理論、基本研究範式以及經典的研究案例，能夠為初學者構建起一個紮實的知識框架。我期待它能夠清晰地解釋諸如變量控製、統計分析、實驗設計等關鍵概念，並可能通過生動的圖示和錶格來輔助理解。同時，“衛生部‘十二五’規劃教材”的定位，也暗示著這本書的實用性和前瞻性，或許它會緊密結閤當下的社會需求和醫學健康領域的研究熱點，引導讀者將實驗心理學的知識應用於解決實際問題，例如在心理健康評估、乾預措施的有效性檢驗等方麵。我對書中可能包含的案例研究充滿興趣，它們將是檢驗理論、激發思考的最佳載體。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書很好

評分☆☆☆☆☆

書很好

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幫彆人買的不評價不評價

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還沒看，不過看著還不錯

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