具体描述
内容简介
《中国文学史（第三版）辅导及习题集》是高教版《中国文学史》的配套考研辅导及习题集。全面归纳重点难点，结合专业考试特点，编写标准配套习题，汇集名校考研真题，真题精选以及思考与练习之后附均有答案及讲解，便于考生参考复习、加深记忆。在本书最后，编者参照大纲要求，精心编写了配套的模拟试题，并附有参考答案，以巩固所学知识点。
本书遵循教材顺序，除绪论外，全书共分九编，分别为先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋代文学、元代文学、明代文学、清代文学以及近代文学。在编排上，每编包括名词术语、主要概念、作家作品、章节精讲、历年真题精选以及思考与练习。这样的体例安排既能突出每章脉络结构，又能对重点内容进行综合分析。其中，真题精选以及思考与练习之后附均有答案及讲解，便于考生参考复习、加深记忆。在全书最后，编者参照大纲要求，精心编写了配套的模拟试题，并附有参考答案，以巩固所学知识点。
作者简介
《中国文学史辅导及习题集》编写组，集合华中师范大学、湖北大学、武汉大学、南京大学、武汉理工大学等众多一线教师团队，倾力打造。
内页插图
精彩书评
中国文学史，是一部漫长而辉煌的历史，五千年古国盛衰兴亡的风云在其中舒卷；是中华文明最值得自豪的瑰宝。中国文学是中华文明的重要组成部分。本书以高教版《中国文学史》（第三版）（1-4卷）为蓝本，全面归纳重点难点，结合专业考试特点，编写标准配套习题，汇集名校考研真题，是一本不可多得的好书！
——考研信息网
目录
总绪论
考点概述
章节精讲
思考与练习
思考与练习答案
第一编 先秦文学
考点概述
章节精讲
历年真题精选
思考与练习
思考与练习答案
第二编 秦汉文学
考点概述
章节精讲
历年真题精选
思考与练习
思考与练习答案
第三编 魏晋南北朝文学
。。。。。。。
第四编 隋唐五代文学
。。。。。。。
第五编 宋代文学
第六编 元代文学
第七编 明代文学
第八编清代文学
第九编 近代文学
附录
全真模拟题一
全真模拟题二
精彩书摘
第一编 先秦文学
考点概述
【名词术语】 礼乐文化、“百家争鸣”、神话、创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话、忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神、以己观物、以己感物、四家诗、毛传郑笺、甲骨卜辞、铜器铭文、风雅颂、赋比兴（“六义”）、（尚书）、（春秋）、语录体、对话体、寓言体、楚辞、《离骚》、“香草美人”
【主要概念】 中国文学的源头、先秦文学的形态、作者的流变、先秦文化与先秦文学发展的轨迹、神话的产生和功能、具体形象的思维、情感体验隐喻和象征、神话历史化、神话发展为仙话、神话作为文学的素材、神话原型对后世文学的影响、诗经的编定、用诗和传诗、《诗经》的内容和现实精神、句式的章法、雅颂与国风不同的语言风格、《诗经》的地位和影响
【作家作品】 《载驰》、《伯兮》、《氓》、《黍离》、《君子于役》、《蒹葭》、《七月》、《东山》、《采薇》、《节南山》、《何草不黄》、《生民》、《尚书?无逸》、《左传》之《晋楚城濮之战》、《郑子产相国》、《国语》之《勾践灭吴》、《战国策》之《苏秦始将连横》、《庄辛说楚襄王》、《老子》、《论语》、《墨子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、屈原、宋玉、景差、《九歌》、《九章》、《天问》、《招魂》、《九辩》、《风赋》、《高唐赋》、《神女赋》、《登徒子好色赋》、《对楚王问》
章节精讲
1.传说时期的文学：由于时间久远口耳相传导致变异，后世见诸文字记载的原始文学很难说是其原貌。这些远古歌谣和神话，我们称之为传说时期的文学。远古时期的歌谣和神话传说，在古籍中时有记载。据说是神农时代出现的《蜡辞》云：“土，反其宅！水，归其壑！昆虫，毋作！草本，归其泽！”（《礼记?郊特牲》）这大约是一首农事祭歌。至于传说为尧舜时期的《击壤歌》、《康衢谣》、《卿云歌》、《尧戒》、《赓歌》、《南风歌》等，从其思想内容和语词来看，显然都是后人的伪托。倒是有些简单质朴的韵语，可能是原始歌谣的遗留。如《吴越春秋》卷九所载的《弹歌》：“断竹，续竹，飞土，逐宍。”（宍，古肉字）。
2.早期诗歌的特点：诗乐舞合一。中国最初的诗歌是和音乐、舞蹈结合在一起的，这在我国古籍中有明确的记载（见《吕氏春秋?古乐》），还有如《尚书?益稷》中记载的《大韶》，也是诗、乐、舞三位一体的。演奏时，有钟磬琴瑟管笙箫鼗鼓柷敔等乐器，有人唱歌辞，有人化妆为各种鸟兽和凤凰起舞。诗歌和音乐、舞蹈相互结合的形式，在文字已经成熟并广泛用于文献记录以后，还存在了相当长的一段时期。如《诗经》中的作品都是乐歌，而其中的颂诗，是祭祀时用的歌舞曲。约在春秋以后，诗歌从乐舞中逐步分化独立出来，专向文学意义和节奏韵律方向发展。
3.先秦文学的形态：先秦时期，文化呈现一种综合的形态。先秦有些文学作品是史学或哲学著作，史学和哲学著作也富有文学意味。殷周之际，中国文化经历了革命性的变化，萌芽于商代的“德”的观念，在周代得以发展，形成了敬德保民的思想。春秋战国时期，文化学术思想空前活跃，形成了诸子百家争鸣的局面。于是，探索宇宙人生、进行哲学思辨和关注社会政治、讨论治国之道的诸子说理散文成熟了。这些史学和哲学散文具备相当强的文学性。《左传》、《国语》、《战国策》等历史散文，运用了多种文学手法，基本具备叙事文学的特征，奠定了叙事文学的传统。大多数说理散文也不是抽象地进行哲学思辨或枯燥地讨论政治、人生问题，而是在文章中表现出鲜明的个性，带着浓郁的情感，具有丰富的形象，文学价值很高。
先秦诗歌经历了一个明显的发展过程，由宗教颂赞祷祝诗演进到政治叙事诗，再演进到言志抒情诗。奠定了中国诗歌的发展方向。
先秦有些文学作品，并非一时一人所作，它们或由集体创作，或经过后人加工修改，原始作者和创作年代都难以证实。此外，先秦文学作品在传承过程中可能也有所损益。这包括两方面的情况椇首先，这一时期的作品的写定，往往要经历一段很长的时间，师说和后学之说，可能混杂在一起，师徒间代代传授，难免有增删的情况。其次，先秦典籍经秦火以后，大多为汉人重新编定，这就难免有讹误。这些都模糊了先秦文学的本来面貌，使之存在许多可争议之处，这也是先秦文学作品不同于后代作品之处。
历年真题精选
1.简述文学的主要起源，并谈谈你的看法。（南京大学）
【参考答案】 中国文学的产生可以一直上溯到文字产生以前的远古时期。参看章节精讲1、2
2.春秋战国时期散文有哪些特点？（武汉大学）
【参考答案】 春秋战国时期是我国古代散文蓬勃发展的阶段，出现了许多优秀的散文著作，这就是文学史上的先秦散文。先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文。前者包括《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作：后者是儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》、《墨子》、《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录；《庄子》、《荀子》、《韩非子》等则为本人的著作。从文体上看，众体皆备，百花齐放。《春秋》记事严谨，语言精炼；《左传》丰富多彩，叙述了春秋时期各诸侯国政治、军事、外交等方面的情况和历史人物的言行，尤其擅长战争描写；《国语》的思想性和艺术性远不及《左传》，然而它的叙事比《左传》更鲜明生动；《战国策》记述的基本上是战国时期谋臣纵横捭阖的谋略和辞说，它的文风是剧谈雄辩，书中还刻画了许多生动的人物形象；《论语》语言简练，含义深远，雍容和顺。其中许多形象化的语言，往往包含着深远的社会和道德含义；《墨子》一书，语言质朴，但有很强的逻辑性，善于运用具体事例来说明道理，又经常从具体问题的争论中作出概括性的总结；《孟子》散文的特点是气势充沛，感情强烈，笔端锋芒显露；《庄子》大量采用虚构的寓言故事，想象神奇；《韩非子》的文章注重论述，论事证理切中要害而又精辟深刻。
3.名词解释：
（1）兴观群怨（南京师范大学）
【参考答案】 孔子说诗“可以兴，可以观，可以群，可以怨”，这是他在《论语?阳货》篇里提出来的关于文学作品的社会作用的说法。兴，指诗歌具体安排的艺术形象，可以激发人的精神之兴奋，可以使人从诗歌鉴赏中获得一种美的享受；观，是指诗歌真实地反映社会政治和道德风尚状况，因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰；群，则是认为诗歌可以有使人互相交流情感、加强团结的作用；怨，是指文学作品有干预现实、批评社会的作用。孔子的“兴观群怨”说是现实主义的文学批评理论的源头，对后来的现实主义文学批评理论和现实主义文学创作产生了非常积极的影响。
（2）笙诗（复旦大学）
【参考答案】 《诗经》有标目的诗共311篇，实际留存305篇。305篇中，包括国风160篇，雅诗105篇（大雅31篇，小雅74篇），颂诗40篇（周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇）。另有6篇有目无辞，称为“笙诗”。“笙诗”之称，可能源于它们用笙演奏，“有声无辞”，属于“过门曲”之类。这六篇诗是：《诗经?小雅》“鹿鸣之什”的《南陔》、《白华》、《华黍》，“南有嘉鱼之什”的《由庚》、《崇丘》、《由仪》。
（3）《诗经集传》（北京大学）
【参考答案】是朱熹对《诗经》作的说解。书中对《大序》、《小序》作了全面的批判。正文杂采毛传、郑笺之说，间或引用齐、鲁、韩三家诗说，而断以己意为取舍，意在重新探讨《诗经》本义。说解方法兼顾训诂与剖析义理棳而尤以剖析义理为主。其说强调以诗言理，即主性情，讲义理。表现出了浓厚的封建道学观点。
思考与练习
1.简述文学的起源。
2.名词解释：（1）神话 （2）《山海经》
3.简答：（1）神话的性质与我国神话的特色。
（2）神话对后世代文学的影响。
（3）神话的历史化和历史的神话化。
4.《诗经》的作者、时代、成书过程和流传的地域。
思考与练习答案
1.答：参看章节精讲1、2
2.答：（1）神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。神话是远古人民以其幼稚的认识能力，通过幻想的、形象的方式对自然现象和社会现象所做出的具有艺术意味的解释和描述，以象征和隐喻来表现它的意蕴。
（2）《山海经》约成书于战国初年到汉代初年之间，应是由不同时代的巫觋、方士根据当时流传的材料编选而成，实际上是一部具有民间原始宗教性质的书。它保存了我国古代大量的神话资料。全书共分山经五卷、海外经四卷、海内经五卷、大荒经四卷，内除神话传说、宗教祭仪外，还包括我国古代地理、历史、民族、生物、矿产、医药等方面的资料。
3.答：（1）神话的性质参看章节精讲2；我国神话的特色：中国神话可分为创世神话如盘古故事；始祖神话如女娲的故事；洪水神话如大禹治水；战争神话如炎黄之战和黄帝蚩尤之战；发明创造神话如燧人氏、有巢氏、神农氏、仓颉、后稷故事。它的特征主要体现在以下几方面：首先，它体现了深重的忧患意识。其次，具有明确的厚生爱民意识。再次，体现了先民们的反抗精神。
（2）古代神话对后世作家的文学创作有很大的影响：一是作为文学创作的素材。神话除了被后人直接载录之外，还为各类文学作品提供素材。《庄子》说理的精妙和文风的恣肆，在很大程度上得益于神话。如《逍遥游》之鲲鹏变化，《应帝王》之“凿破混沌”，这两则神话为全文抹上了变幻奇诡的浪漫色彩。至于曹植采用洛水女神宓妃的形象，创作了脍炙人口的《洛神赋》，更是利用神话素材进行的一次成功的创作。此外，如《聊斋志异》、《镜花缘》、《封神演义》、《红楼梦》中也有不少发人深省的神话情节。可以说，古代神话作为素材，遍布在中国古典文学的每一个角落，它经文学家的发掘、改造，在新的作品中重新散发出光芒，使文学作品具有独特的艺术魅力。一是直接影响文学创作的思维方式、表现手法、欣赏效果等。神话对于文学的意义，不仅仅在于它是文学家的素材，更为重要的是，那些自觉或不自觉地运用了神话原型的作品，都可以把作者或读者领入先民曾经有过的那种深厚的情感体验之中，从而缓释现实的压力，超越平凡的世俗。神话作为原型的意义要比它作为素材的意义更为重要。当屈原在现实世界中屡遭打击而悲苦无依的时候，他就毅然地转向古老的神话：龙凤结驷，巡游天界，四方求女。《聊斋志异》则不仅是将神话看作素材，而是当成全部的精神寄托，是对这个不公平的世界的厌弃和对神话感情、神话世界的皈依。可以说，屈原、蒲松龄等人的作品都体现了神话原型的精髓和力量。
……
前言/序言
中国文学史，是一部漫长而辉煌的历史，五千年古国盛衰兴亡的风云在其中舒卷；是中华文明最值得自豪的瑰宝。中国文学是中华文明的重要组成部分。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。在世界民族文学之林，我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌，占有重要的地位。
《中国文学史》是中文专业历史最悠久的基础课程之一，在我国建设具有现代意义的大学以来，一直开设此课程。其目标在于让学生学好中国文学，做到基础与理论相结合，传统文化与现代思维相结合，着眼于提高学生的基本素质修养和对本民族文化传统的兴趣。
《中国文学史》教材深入描述了中国古代文学的发展历程，将中国古代文学置于广阔的中国文化背景中进行研究与探讨，具有鲜明的开放性、前瞻性以及较大的信息量。因此在学习过程中，不少学生感到学好此课程有一定的难度。为了帮助学生更好地掌握和领会《中国文学史》教材中的主要内容和重难点，我们根据多年的教学经验和考试中的考核点，编写了这本辅导书，希望对学习者有所帮助。
本书遵循教材顺序，除总绪论外共分为九编，分别为先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋代文学、元代文学、明代文学、清代文学和近代文学。简要介绍中国文学发展演变的历史过程，以及在此过程中重要作家、作品的特色与成就。每编包括考点概述、章节精讲、历年真题精选、思考与练习和思考与练习答案五个部分。从编排上由点到面，突出每个部分的知识点概要，重点部分进行了深入解析，同时又有真题实训与详解，便于学生检测自己的学习成果，进一步加强记忆。使学生从各个不同的角度、通过不同的学习方法，力求较全面地掌握关于中国文学的系统知识，逐渐提高独立分析问题的能力。
本书在编写的过程中，参考了部分高等院校的考研试题，参阅了一些相关的教材、文献和辅导书，在此表示衷心的感谢。由于时间仓促，书中难免疏漏和不妥之处，恳请读者批评指正。
用户评价
古老篇章的现代解读，经典不再是旧纸堆 在当下信息爆炸的时代，如何让古老而经典的中国文学焕发新的生机，是一个值得深思的问题。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，在这方面做出了卓越的贡献。它并非仅仅将文学作品束之高阁，而是用现代的视角和解读方式，让那些曾经的经典重新鲜活起来。书中对一些古代文学理论，如“诗言志”、“文以载道”等，进行了现代语境下的再阐释，让我能够理解这些理论在当代的价值和意义。在分析文学作品时，作者往往会联系当今社会的热点和情感，或者挖掘作品中与现代人共通的人性主题，比如对人生孤独的感叹，对美好爱情的追求，对社会不公的批判等等。这种解读方式，大大拉近了古代文学与现代读者之间的距离。我记得书中对《红楼梦》中人物命运的分析，不仅仅停留在故事情节，而是深入挖掘了封建社会对女性的压迫，以及在那个时代背景下，人物的抗争与无奈，这让我对这部巨著有了更深层次的理解。习题部分的设计也充满了现代感，它鼓励读者进行跨学科的思考，比如要求将某部古代诗歌与现代诗歌进行对比，或者分析某个文学人物在现代社会可能面临的挑战，这些都激发了我将所学知识与现实生活相结合的兴趣。这本书让我明白，中国文学的魅力，并非只属于过去，它依然能够触动我们现代人的心灵，并引发我们对当下生活的思考。
评分在文字的海洋中，找到指引方向的罗盘 想象一下，置身于一片浩瀚的文字海洋，里面漂浮着无数珍贵的宝藏，那是中国古代的诗歌、散文、小说、戏剧，它们闪烁着智慧的光芒，却又常常因为语言的隔阂、时代的差异，而显得遥远而难以捉摸。对于初学者而言，找到一条通往这些宝藏的路径，就如同在大海中寻找航向。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，恰恰为我提供了一个精确的罗盘。它并非简单地将这些宝藏堆砌在一起，而是以一种清晰而逻辑严密的结构，将它们一一呈现，并指明了它们在历史长河中的位置和价值。书中的章节划分，紧随文学史的发展脉络，从先秦到近现代，每个时期都进行了详细的介绍，让我能够对中国文学的整体格局有一个清晰的认识。更重要的是，在讲解每个时期或每个流派时，书中都会选取一些极具代表性的作品，并进行深入的赏析。这些赏析，不仅仅是简单的作品介绍，更重要的是，它们能够引导我去理解作品背后的创作意图、艺术特色、以及在文学史上的意义。我尤其喜欢书中对唐宋八大家散文的分析，它通过对韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等人的文章进行细致的解读，让我能够理解“古文运动”的意义，以及他们如何开创了新的散文风貌。书中的习题，也如同一张张精美的海图，引导我去探索更广阔的文学领域。当我遇到一个不熟悉的作家或作品时，翻开这本书，总能找到相关的线索，并逐渐拨开迷雾。它让我不再感到孤立无援，而是能够自信地在文学的海洋中航行。
评分历史的纵深感与文学的生命力，在此交织 在中国文学史的学习过程中，我常常感到需要一种能够连接历史的厚重感与文学鲜活生命力的桥梁。《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，恰好成功地搭建了这座桥梁。它在介绍文学作品时，从来不脱离其所处的时代背景，而是将文学视为那个时代社会、政治、文化、哲学思想的集中体现。书中在讲解某位作家或某部作品时，都会详细梳理其所处的历史时期，并分析当时的社会环境、政治气候、以及思想思潮对文学创作的影响。例如，在介绍魏晋南北朝时期的文学时，书中不仅讲述了“竹林七贤”的文学成就，更深入分析了当时的门阀制度、玄学兴起以及社会动荡对文人思想和创作风格的影响，让我能够理解为何那个时期会出现那种独特的“玄言诗”和“山水诗”。这种对历史的纵深感，使得文学作品不再是孤立的存在，而是有了更广阔的生长空间。同时，书中也始终强调文学的生命力。它不仅介绍作品的艺术价值，更关注作品如何穿越时空，触动后世读者的心灵。例如，在分析《三国演义》时，书中不仅仅讨论其历史的真实性，更强调其塑造的英雄形象、权力斗争的描写，以及其中蕴含的智慧和策略，如何持续地影响着中国人的思维方式和价值观念。书中的习题，也常常引导我去思考历史与文学的相互关系，比如要求分析某部作品如何反映了当时的社会矛盾，或者某个文学形象的塑造如何体现了民族精神的演变。这本书让我深刻地体会到，中国文学的伟大之处，在于它既根植于深厚的历史土壤，又以其不朽的生命力，不断地滋养着一代又一代的中国人。
评分敲门的砖，开启的窗 在漫长而又似乎无止境的学习过程中，我们总会遇到一些瓶颈，一些难以逾越的障碍。对于中国文学史的学习，我曾经就深陷其中。大量的名篇佳作，常常因为缺乏背景知识、缺乏对时代语境的理解，而显得遥远而疏离。即便读懂了字面意思，也难以体味其中深藏的情感和思想。这本《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，恰好扮演了“敲门砖”的角色，它以一种极其巧妙的方式，将那些原本看似坚硬的门扉轻轻推开，露出背后别有洞天的新世界。我印象最深刻的是书中对于诗歌意象的解读，比如对李白“飞流直下三千尺”的意象的分析，不仅仅停留在画面感，更深入到诗人借此表达的豪情壮志和不受拘束的精神。再比如对苏轼“明月几时有”的词句，不仅解读了其背后的人生际遇，更点明了其对宇宙人生的深刻哲学思考。这种由浅入深、由表及里的讲解方式，极大地提升了我阅读古文的效率和深度。而且，书中的习题部分，更是点睛之笔。它们并非简单的记忆性题目，而是鼓励读者进行思考、比较和分析。例如，有题目要求比较杜甫和李白的诗歌风格，或者分析某部作品在文学史上的创新之处，这些都迫使我去主动地运用书中所学的知识，去构建自己的理解体系。这些习题就像一个个精心设计的“小窗口”，让我能够窥探到更广阔的文学视野，激发我进一步探究的欲望。这本书不仅是知识的传授者，更是学习方法的启迪者，它让我明白，学习文学，从来不是被动接受，而是主动构建。
评分学习的“瑞士军刀”，应试与深造的利器 对于任何一个需要掌握中国文学史知识的学习者而言，一本内容全面、结构清晰、实用性强的参考书是必不可少的。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，无疑就是我心目中的“瑞士军刀”，集多种功能于一身，无论是应对考试，还是进行更深入的学习，它都能提供强大的支持。其辅导部分，对每一个重要文学时期、文学流派、文学现象的讲解，都做到了详略得当，重点突出。它既有宏观的脉络梳理，也有微观的细节分析。例如，在介绍宋代词时，书中不仅区分了婉约派和豪放派，还详细分析了代表人物的创作风格、艺术成就，以及他们的作品对后世的影响。这种层层递进的讲解方式，极大地减轻了我的学习负担。而习题部分，更是其“瑞士军刀”特质的集中体现。它包含了各种类型的题目，从选择题、填空题，到简答题、论述题，再到作品赏析题，几乎涵盖了所有可能遇到的考试题型。更重要的是，这些习题的设计，并非生搬硬套，而是紧密结合辅导内容，能够有效地检验我是否真正掌握了知识点。此外，书中提供的习题解析，不仅给出了答案，还进行了详细的解释，这让我能够及时发现自己的不足，并进行有针对性的改进。当我需要准备某场重要的考试时，我都会将这本书作为首要的学习资料。它让我感到，无论面对何种形式的考察，我都能游刃有余，充满了信心。
评分从零开始的启蒙，从迷茫到清晰的蜕变 我一直觉得，学习中国文学史，是一件充满挑战但也充满魅力的事情。然而，对于我这样一个文学基础相对薄弱的读者来说，初识这个领域，常常感到无从下手，如同置身于一片茂密的森林，不知如何走出正确的道路。庆幸的是，《中国文学史（第三版）辅导及习题集》的出现，彻底改变了我的学习体验。它并非一本高高在上的学术著作，而更像是一位耐心细致的启蒙老师，用最通俗易懂的语言，为我打开了文学史的大门。书中对于基本概念的解释，比如“风”、“雅”、“赋”、“诗”、“词”、“曲”等，都力求清晰明了，避免了晦涩的术语堆砌。在讲解各个时期文学特点时，作者常常会选取一些具有代表性的作品，并进行深入浅出的赏析，让我能够直观地感受到不同时代文学的魅力。我特别喜欢书中对初唐诗歌向盛唐诗歌转变的讲解，它通过对比王勃的《滕王阁序》和李白的《将进酒》，生动地展现了时代精神对文学创作的影响。更重要的是，书中的习题设计，非常贴合初学者的需求。它循序渐进，从最基础的知识点巩固，到对作品主题的把握，再到对文学史发展趋势的初步认识，每一步都让我感到踏实和进步。我从最初的迷茫和不知所措，逐渐变得清晰和自信，这种蜕变，离不开这本书的引导。它让我明白，文学史的学习，并非遥不可及，而是可以通过耐心和方法，一步步深入其中的。
评分治学者的良伴，求知者的灯塔 作为一个在学术道路上艰难跋涉的学生，我深知一本好的参考书对于治学的重要性。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，无疑是我近年遇到的治学良伴。它所提供的辅导内容，其严谨性、系统性、以及对前沿研究的关注，都让我赞叹不已。书中对历代文学思潮的梳理，不仅清晰地勾勒出其发展脉络，更对各个思潮的核心观点、代表人物、以及其产生的社会历史根源进行了深入的剖析。例如，在讲解“文以载道”思潮时，书中不仅列举了其代表人物和作品，更详细阐述了其背后的政治、文化、哲学背景，让我能够从更宏观的层面理解文学的社会功能。对于一些争议性的文学史观点，书中也能够呈现不同的学术见解，并进行客观的评价，这对于培养学生的批判性思维至关重要。习题部分的设计更是精妙，它涵盖了从基础概念的理解到复杂问题的分析，从作品赏析到文学史论述的方方面面。我尤其喜欢那些需要结合多部作品进行比较分析的题目，这极大地锻炼了我的综合分析能力。当我遇到某个疑难问题，或者对某个知识点感到困惑时，翻开这本书，总能找到清晰的解答，或者得到更深入的启发。它就像一座灯塔，在我迷茫的学术海洋中，指引着前进的方向，让我的治学之路不再孤单，而是充满了坚实的支撑和不断前行的动力。
评分从“读懂”到“欣赏”，每一次翻阅都是一次提升 很多人学习文学，仅仅停留在“读懂”的层面，能够理解字面意思，但却难以进入“欣赏”的境界，无法真正体会文字之美，情感之深。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，则是一本能够帮助读者实现从“读懂”到“欣赏”跨越的优秀教材。它不仅仅是知识的传授，更是对审美能力的培养。书中对于文学作品的赏析，不仅仅停留在对情节的概括，而是深入到对语言的运用、意象的营造、情感的表达、以及艺术手法的分析。作者常常会选取一些具有代表性的句子或段落，进行细致的解读，让我能够领略到文字的韵味和力量。例如，在分析李煜的词时，书中不仅仅讲述了他的亡国之痛，更细致地解读了他词句中那种“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀婉意境是如何通过“春水”这一意象得以淋漓尽致地表达的。这种深入的解读，让我不仅仅是“知道”了，更是能够“体会”到，从而真正进入到对作品的欣赏之中。书中的习题，也紧密围绕着“欣赏”展开。它鼓励读者去感受作品的情感，去品味语言的魅力，去体会作者的匠心独运。例如，有题目要求我用自己的语言描述某首诗歌带给我的感受，或者分析某个比喻手法的巧妙之处。这些都促使我去主动地调动自己的审美感知，去与作品进行心灵的对话。每一次翻阅这本书，我都能感受到自己在文学鉴赏能力上的提升，仿佛在不断地擦亮自己的眼睛，看到更美的风景。
评分不仅仅是知识，更是对民族文化的深层认同 学习中国文学史，对我而言，早已超越了单纯的知识获取，它更是一种对自身民族文化根源的探寻，一种深层认同的构建。而《中国文学史（第三版）辅导及习题集》，在这方面起到了至关重要的作用。它并没有将中国文学简单地视为一系列的作品和作家，而是将其置于广阔的中华文明和社会历史的土壤中进行考察。书中在讲解文学作品时，常常会深入分析其所处的时代背景、社会风俗、哲学思想，以及与其他艺术形式（如绘画、音乐、书法）的关联。这种宏观的视野，让我能够深刻理解中国文学并非孤立存在，而是中华民族独特精神气质和文化传统的生动体现。我记得书中对唐诗中边塞诗的分析，它不仅仅聚焦于诗歌的艺术技巧，更深入探讨了唐朝开放包容的时代精神，以及边疆将士的慷慨豪情，这种解读让我对那个时代有了更鲜活的认识，也对中华民族曾经拥有的胸怀和气度有了更深的理解。书中的习题，也常常引导我去思考文学作品如何反映民族性格，如何传承民族精神。比如，有题目要求分析“孟姜女哭长城”的故事所蕴含的民族情感，或者探讨“诗经”中反映的先民生活和情感。这些都促使我从更广阔的文化视角去审视文学，去感受中华民族悠久而璀璨的文化生命力。这本书，不仅让我学习了文学知识，更让我体验到了作为一名中国人，内心深处的文化归属感和自豪感。
评分厚重的基石，求索的阶梯 作为一名中国文学史的爱好者，我与这本《中国文学史（第三版）辅导及习题集》相遇，简直如同跋涉荒原后偶然遇见了甘泉。我并非科班出身，最初接触中国文学史，往往被浩如烟海的典籍、错综复杂的流派、以及时而晦涩难懂的古文所压倒，常常有一种“欲知其详，却不知从何入手”的迷茫感。然而，当我翻开这本书，一股清流瞬间洗涤了我心中的焦虑。它并非简单地罗列史实，而是以一种循序渐进、层层深入的方式，将中国文学漫长而辉煌的历史脉络娓娓道来。从先秦的朴素与浪漫，到汉魏的慷慨与深沉，再到唐宋的繁盛与婉约，直至明清的世俗与跌宕，每一个时代、每一位作家、每一部作品，都被赋予了鲜活的生命力。作者的讲解，既有学术的严谨，又不失文学的温度，让我能够穿越时空的阻隔，真切地感受到那些伟大的灵魂在文字中的呼吸与呐喊。特别值得称赞的是，书中对于一些关键概念的界定，例如“道家文学”、“魏晋风度”、“唐诗的盛唐气象”、“宋词的婉约与豪放”等，都进行了清晰而深刻的阐释，让我不再望文生义，而是能真正理解其内涵及其在文学史上的地位。我尤其喜欢书中对不同流派的比较分析，比如如何区分“建安文学”与“正始文学”，如何理解“山水田园诗”与“边塞诗”各自的艺术特征和时代背景，这些精妙的辨析，如同一盏盏明灯，照亮了我对文学发展规律的认知。我感觉这本书就像一位经验丰富的向导，带领我穿梭于中国文学的迷宫，让我不再感到迷失，而是充满了探索的乐趣和信心。
评分虽然不太可能。。但是还是努力吧少年们。。
评分物流很快，服务态度也很好，好评。
评分很好！！！！！！！！！！！
评分买了很多次了 过节期间送货时间依然有保证
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评分书不错很全面就是不够系统，字有点小
评分给满分
评分书不错很全面就是不够系统，字有点小
评分如果不是为了增长知识，单纯为了考试，右边那一本抵得过左边四本。
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