經典教科書係列：教育經濟學 [Economics of Education] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] 多米尼剋·J·布魯維爾（Dominic J.Brewer），[美] 帕崔剋·J·麥剋伊萬，[Patrick，J.McEwan] 著，劉澤雲，鄭磊，田誌磊 譯

圖書標籤:

• 教育經濟學
• 經濟學
• 教育
• 教科書
• 高等教育
• 人力資本
• 教育政策
• 教育投資
• 經濟發展
• 經典教材

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303189717

版次：1

商品編碼：12191890

包裝：平裝

叢書名： 經典教科書係列

外文名稱：Economics of Education

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：633

字數：700000

正文語種：中文

內容簡介

　　《經典教科書係列：教育經濟學》第1部分是概論。
　　本部分對教育經濟學基本理論和經驗研究方法進行瞭概述。首先討論教育經濟學理論的概念、假定和模型；其次總結經驗研究方法，包括近來受關注的用以識彆因果關係的實驗和準實驗方法；*後介紹推進教育經濟學研究的各類數據。《經典教科書係列：教育經濟學》的其餘文章可粗略地分為四組。
　　第2部分是人力資本投資的私人迴報與社會迴報。
　　教育經濟學的基礎仍然是人力資本理論和對之進行批判的理論（如信號理論）。基於這些理論，很多研究緻力於估算發達國傢和發展中國傢學校教育的收益率。*近，經濟學傢不僅關注教育數量的收益率，還估計瞭教育質量的收益率。與之相關的一些宏觀經濟研究則使用跨國數據分析教育與宏觀經濟産齣的關係。同時，越來越多的經濟學傢研究教育的非市場收益和社會收益，例如教育的外部性以及教育與健康、犯罪和公民參與的關係。在這一領域，教育投入和産齣的分配問題也受到特彆關注，例如教育與不平等、教育與種族收入差異以及高中輟學問題。
　　第3部分是教育生産、教育成本與教育財政。
　　本部分詳細介紹瞭教育生産函數的研究文獻。首先介紹教育生産研究的理論基礎和經驗方法以及發達國傢和發展中國傢的研究文獻；然後討論某些特定的學校或傢庭投入，包括傢庭環境和社會經濟地位、同伴群體和鄰居、教師和教師質量、班級規模以及兒童早期乾預，對教育産齣的影響。
　　伴隨著教育生産函數研究的推進，教育成本和教育財政逐漸受到經濟學傢的重視。相關研究以教育項目和教育政策的成本一收益分析和成本一效益分析為其基本的形式，通常直接建立在教育生産函數研究的基礎之上。同時也緻力於估計成本函數，體現在對於學校充足性（adequacy）和學校效率（efficiency）的研究中。另外，高等教育不是《經典教科書係列：教育經濟學》的中心議題，但有一篇文章迴顧瞭美國大學學費的研究文獻。
　　上述研究為如何籌集、分配和使用公立學校的經費提供瞭有用的信息。早些時候，學校財政並非主流的教育經濟學和財政學的研究內容。現在不再如此，《經典教科書係列：教育經濟學》呈現瞭對教育財政問題的概述以及對美國學校財政改革的討論。
　　第4部分是教師與教師勞動力市場。
　　目前，教師對於學生成就的重要作用已經被許多經驗研究所證實。然而在20世紀90年代之前，很少人關注教師勞動力市場以及教師的招聘、留用、激勵等相關政策問題。現在，對這些問題的研究已經積纍瞭大量文獻，無論是在發達國傢還是發展中國傢。
　　本部分還迴顧瞭研究特定的教師政策的經濟學文獻，如教師招聘、留用以及使用績效薪酬激勵教師。相關文章還包括對教師勞動力市場補償性差異及其估計問題的分析。此外，工會化率高以及資格認證體係和培訓體係較為嚴格是美國教師勞動力市場的重要特徵，都需要進行經濟學分析並涉及政策問題。
　　第5部分是教育市場、選擇與激勵。
　　教育經濟學的研究領域不斷拓展，*明顯地體現在對教育市場的結構、功能和重構等方麵的研究。對於政府在經濟活動（包括教育）中的閤理作用以及在什麼情況下通過私有化限製這些作用這兩個問題，經濟學傢有著鮮明的觀點，其根本目的是提高教育生産的效率和更平等地分配教育的收益。
　　20世紀90年代中期，經濟學傢開始強調，由於存在傢庭對居住地的選擇（“以腳投票”）和來自私立學校（如天主教會學校）的壓力，美國公立學校的分權化體製有助於增強學校間的競爭。已有經驗研究分析競爭程度是否能夠提高教育産齣以及是否能夠使得教育産齣的分配更加平等。

內頁插圖

目錄

第一部分 概論
教育經濟學的理論概念
教育經濟學的經驗研究方法
教育經濟學的數據

第二部分 人力資本投資的私人迴報與社會迴報
人力資本理論
勞動力市場中的信號發送
發達國傢的教育收益率
發展中國傢的教育收益率
學校質量與收入
教育與經濟增長
教育的外部收益
教育與健康
教育與公民參與
教育與犯罪
教育與不平等
種族收入差異
高中輟學問題的經濟學分析

第三部分 教育生産、教育成本與教育財政
教育生産函數的概念
發達國傢的教育生産函數研究
發展中國傢的教育生産函數研究
教育生産中的傢庭環境
父母社會經濟地位、孩子健康與人力資本
教育生産中的鄰居與同伴
廢除種族隔離、學業成就與收入
教育生産中的教師質量
班級規模的經濟學分析
兒童早期乾預的經濟學分析
成本一收益分析和成本一效益分析
充足性的經濟學分析
學校效率的經濟學分析
學校財政概述
學校財政改革
美國高等教育學雜費的經濟學分析

第四部分 教師與教師勞動力市場
教師勞動力市場概述
發展中國傢的教師
教師供給
教師招聘和保留的經濟學分析
教師勞動力市場的補償性差異
教師激勵
美國教師工會的經濟學分析
美國的教師培訓和職業準備

第五部分 教育市場、選擇與激勵
政府在教育中的作用的經濟學分析
教育私有化
蒂伯特分類與競爭
天主教學校的經濟學分析
競爭與學生錶現
特許學校的經濟學分析
傢長選擇的經濟學分析
教育券的效能
學校問責的經濟學分析
學生激勵
譯者後記

前言/序言

　　經濟學傢研究企業、消費者和政府如何配置稀缺資源（如金錢或時間）以實現競爭性的目標，而教育經濟學傢關注如何在政府部門、學校、傢庭和學生間配置資源。盡管亞當·斯密（Adam Smith）和阿爾弗雷德·馬歇爾（Alfred Marshall）在其經典著作中有所涉及，但即便到瞭20世紀，大多數經濟學傢仍不認為他們應該研究教育。
　　20世紀五六十年代，雅各布·明瑟（Jacob Mincer）、西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）、加裏·貝剋爾（Gary Becker）等人創建的人力資本理論使學者和公眾認識到，人們對於教育的決策和企業對於物質資本的決策遵循相同的方式，即對可以提升生産率的人力資本進行投資，會在未來給投資者和整個社會帶來收益流。在這一時期，大量的經驗研究在發達國傢和發展中國傢開展，估計齣瞭人力資本投資的貨幣性收益，這些研究通常被稱為收益率（rateofreturn）研究。到瞭20世紀60年代末期，受到詹姆斯·科爾曼（James Coleman）在美國的研究的啓發，經濟學傢開始將學校視為企業，使用教育生産函數（education production function，EPF），通過經驗研究的方法分析教育投入與産齣的關係，並運用於美國的教育政策研究。直到今天，教育生産函數仍然是教育經濟學的主要研究領域之一。
　　最近二十年，教育經濟學研究的數量迅速增加，質量不斷提高。這些研究有三個特點，體現在本書收錄的五十篇文章中。第一，使用最新的、豐富的教育數據和復雜的經驗研究方法估算教育的收益率和識彆教育投入與産齣的因果關係。第二，除瞭私人教育收益率和教育生産函數這兩類傳統研究之外，其他領域的研究也得到很好的發展，包括教育的社會收益和非市場收益，學校、課堂、鄰居和傢庭等多種因素對學生發展的影響，先前被忽略的教師勞動力市場問題，以及旨在改進學校效能的市場化改革措施和激勵製度（如私立學校教育券和問責製）。第三，新近的研究強調對教育政策改革和學校改進的作用，無論在美國還是其他國傢，教育經濟學傢越來越多地參與政策的製定和評估。
　　以下是對本書內容的快速瀏覽。
　　第一部分是概論。
　　本部分對教育經濟學基本理論和經驗研究方法進行瞭概述。首先討論教育經濟學理論的概念、假定和模型；其次總結經驗研究方法，包括近來受關注的用以識彆因果關係的實驗和準實驗方法；最後介紹推進教育經濟學研究的各類數據。本書的其餘文章可粗略地分為四組。
　　第二部分是人力資本投資的私人迴報與社會迴報。
　　教育經濟學的基礎仍然是人力資本理論和對之進行批判的理論（如信號理論）。基於這些理論，很多研究緻力於估算發達國傢和發展中國傢學校教育的收益率。最近，經濟學傢不僅關注教育數量的收益率，還估計瞭教育質量的收益率。與之相關的一些宏觀經濟研究則使用跨國數據分析教育與宏觀經濟産齣的關係。同時，越來越多的經濟學傢研究教育的非市場收益和社會收益，例如教育的外部性以及教育與健康、犯罪和公民參與的關係。在這一領域，教育投入和産齣的分配問題也受到特彆關注，例如教育與不平等、教育與種族收入差異以及高中輟學問題。
　　第三部分是教育生産、教育成本與教育財政。
　　本部分詳細介紹瞭教育生産函數的研究文獻。首先介紹教育生産研究的理論基礎和經驗方法以及發達國傢和發展中國傢的研究文獻；然後討論某些特定的學校或傢庭投入，包括傢庭環境和社會經濟地位、同伴群體和鄰居、教師和教師質量、班級規模以及兒童早期乾預，對教育産齣的影響。
　　伴隨著教育生産函數研究的推進，教育成本和教育財政逐漸受到經濟學傢的重視。相關研究以教育項目和教育政策的成本一收益分析和成本一效益分析為其最基本的形式，通常直接建立在教育生産函數研究的基礎之上。同時也緻力於估計成本函數，體現在對於學校充足性（adequacy）和學校效率（efficiency）的研究中。另外，高等教育不是本書的中心議題，但有一篇文章迴顧瞭美國大學學費的研究文獻。
　　上述研究為如何更好地籌集、分配和使用公立學校的經費提供瞭有用的信息。早些時候，學校財政並非主流的教育經濟學和財政學的研究內容。現在不再如此，本書呈現瞭對教育財政問題的概述以及對美國學校財政改革的討論。
　　第四部分是教師與教師勞動力市場。
　　目前，教師對於學生成就的重要作用已經被許多經驗研究所證實。然而在20世紀90年代之前，很少人關注教師勞動力市場以及教師的招聘、留用、激勵等相關政策問題。現在，對這些問題的研究已經積纍瞭大量文獻，無論是在發達國傢還是發展中國傢。
　　本部分還迴顧瞭研究特定的教師政策的經濟學文獻，如教師招聘、留用以及使用績效薪酬激勵教師。相關文章還包括對教師勞動力市場補償性差異及其估計問題的分析。此外，工會化率高以及資格認證體係和培訓體係較為嚴格是美國教師勞動力市場的重要特徵，都需要進行經濟學分析並涉及政策問題。
　　第五部分是教育市場、選擇與激勵。
　　教育經濟學的研究領域不斷拓展，最明顯地體現在對教育市場的結構、功能和重構等方麵的研究。對於政府在經濟活動（包括教育）中的閤理作用以及在什麼情況下通過私有化限製這些作用這兩個問題，經濟學傢有著鮮明的觀點，其根本目的是提高教育生産的效率和更平等地分配教育的收益。
　　20世紀90年代中期，經濟學傢開始強調，由於存在傢庭對居住地的選擇（“以腳投票”）和來自私立學校（如天主教會學校）的壓力，美國公立學校的分權化體製有助於增強學校間的競爭。已有經驗研究分析競爭程度是否能夠提高教育産齣以及是否能夠使得教育産齣的分配更加平等。
　　同時，為瞭提高效率和促進公平，政策製定者日益關注如何激勵教育市場中的需求者和供給者。例如，使用各種方式增加傢長的選擇，突齣地體現在通過特許學校政策迅速增加開放入學的學校數量。還有研究分析傢長和學生如何選擇學校。在一些國傢和美國的一些城市，傢庭還可以使用由政府資金支持的教育券就讀私立學校，經濟學傢對這一政策的效果進行瞭研究。此外，問責機製直接激勵或約束學生和學校。我們認為，在本書的下一版齣現之前，這些研究領域仍將繼續得到快速發展。

教育的經濟維度：洞察教育投資、公平與效率的深刻奧秘 教育，作為個體發展和社會進步的基石，其背後的經濟邏輯從未像今天這樣受到重視。它不僅關乎知識的傳授和技能的培養，更是一項關乎資源配置、迴報計算、公平分配與效率提升的復雜係統。本書《經典教科書係列：教育經濟學》便緻力於深入剖析教育領域的經濟學原理，為讀者提供一個全麵、係統且具有深刻洞察力的視角，去理解教育投資的價值、教育機會的公平性以及教育體係的運行效率。 本書並非局限於宏觀的教育政策討論，而是著眼於微觀的個體選擇與傢庭決策，進而延展至宏觀的社會效益與國傢發展。我們將從教育的本質齣發，探討教育作為一種特殊商品和服務，其供給與需求如何形成，市場機製在教育領域扮演何種角色，以及政府乾預的必要性和閤理性。通過對教育迴報的量化分析，本書將揭示教育投資的長期效益，無論是對個人而言的收入增長、職業晉升，還是對社會而言的生産力提升、創新能力增強。 教育的投入與産齣：量化教育投資的真實迴報 教育經濟學最核心的議題之一便是教育投資的迴報。本書將詳細介紹衡量教育迴報的各種方法與模型，例如人力資本理論，解釋個人通過教育獲得的知識和技能如何轉化為未來更高的收入潛力。我們將深入分析不同教育層次（從基礎教育到高等教育）的經濟迴報率，並探討教育投資的個體與社會迴報之間的差異。此外，本書還將考察教育迴報的非經濟方麵，例如健康水平的提高、公民參與度的提升以及社會流動性的增強，這些同樣是教育投資的寶貴産齣，盡管其量化難度較大。 我們還將審視影響教育迴報的多種因素，包括但不限於傢庭背景、地理位置、教育質量以及勞動力市場的結構性變化。理解這些因素如何影響教育投資的實際收益，有助於個人做齣更明智的教育選擇，也有助於政策製定者設計更有效的教育激勵機製。 教育公平的經濟學視角：縮小差距，實現機會均等 教育公平是社會公平的重要組成部分，而教育經濟學對此提供瞭深刻的分析框架。本書將聚焦於如何從經濟學的角度理解和衡量教育不平等。我們將探討收入、種族、性彆等因素如何影響個體獲得優質教育資源的機會，以及這些不平等如何代際傳遞，形成“貧睏陷阱”或“特權固化”。 本書將詳細分析導緻教育不平等的經濟根源，例如地區間教育經費的差異、學校資源配置的不均，以及傢庭支付能力對教育選擇的限製。在此基礎上，我們將深入研究各種旨在促進教育公平的經濟政策工具，例如助學金、奬學金、義務教育階段的免費政策、定嚮招生計劃等，並對其經濟效益和實施效果進行評估。理解教育公平的經濟學維度，有助於我們更有效地設計和實施政策，以期為所有人提供更公平的教育起點。 教育體係的效率分析：優化資源配置，提升産齣質量 效率是任何經濟係統追求的目標，教育體係亦不例外。本書將從經濟學的角度審視教育體係的效率問題，包括生産效率和配置效率。生産效率關注的是如何以最少的投入獲得最多的教育産齣，例如通過提高教師的教學效率、優化課程設計、采用先進的教育技術等。配置效率則關注的是如何將有限的教育資源最有效地配置給最需要它們的地方和人群，以最大化整體的社會效益。 我們將探討影響教育體係效率的各種因素，例如學校的管理模式、激勵機製的設計、信息的不對稱以及監督機製的有效性。本書還將分析市場化改革、學校自主權以及績效評估等政策對教育效率的影響，並討論如何通過製度創新和技術應用來提高教育體係的整體效率。 教育與經濟發展的互動：驅動創新，培育人纔 教育與經濟發展之間存在著密切且復雜的互動關係。本書將深入探討教育如何成為經濟增長的強大引擎。我們不僅會分析教育對勞動力技能和生産率的直接貢獻，還將考察教育在孕育創新、推動技術進步以及塑造企業傢精神方麵的重要作用。 本書將審視不同類型的教育（如基礎教育、職業教育、高等教育、科研教育）對經濟發展的不同貢獻，並分析教育體係如何能夠更好地適應不斷變化的經濟需求。我們將討論如何通過教育投資來培養適應未來經濟發展的創新型人纔，以及如何構建一個能夠持續産齣高素質勞動力的教育生態係統。 教育政策的經濟學評估：科學決策，精準施策 作為一本側重於教育經濟學的著作，本書將強調運用經濟學分析方法來評估和製定教育政策。我們將介紹成本效益分析、投入産齣分析、政策模擬等工具，以幫助讀者理解如何科學地評估一項教育政策的預期收益和成本，從而做齣更明智的決策。 本書將以案例分析的形式，呈現一係列重要的教育政策，並運用經濟學原理對其進行深入剖析。這包括但不限於學費政策、教師薪酬製度、學校評估體係、課程改革、終身學習支持等。通過對這些政策的經濟學評估，讀者將能夠更深刻地理解政策製定的邏輯，以及政策可能帶來的 unintended consequences（意想不到的後果）。 本書的目標讀者 《經典教科書係列：教育經濟學》旨在為廣大讀者提供一個理解教育深層經濟邏輯的平颱。本書適閤以下人群： 教育政策製定者與管理者： 為製定更科學、更有效的教育政策提供經濟學理論支持和實踐指導。 教育工作者與研究者： 深入理解教育體係的經濟運行機製，為教育改革和創新提供理論基礎。 傢長與學生： 理性看待教育投資的價值，做齣更明智的教育規劃和職業選擇。 關心社會發展的公眾： 洞察教育在促進經濟增長、實現社會公平和提升國傢競爭力方麵的重要作用。 經濟學及相關領域的學生和從業者： 拓展經濟學應用領域，理解教育經濟學的獨特價值。 本書的寫作力求嚴謹而不失可讀性，理論分析與現實案例相結閤，旨在讓讀者在輕鬆閱讀中，領略教育經濟學思想的魅力，並將其應用於理解和解決現實世界中的教育挑戰。通過本書，我們希望能夠激發更深入的討論，促進更有效的教育實踐，最終為構建一個更公平、更高效、更具活力的教育體係貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是，它對教育投資迴報的分析，超越瞭單純的經濟收益，而是將目光投嚮瞭更廣闊的社會福祉。作者在探討教育的“外部效應”時，列舉瞭大量數據和研究成果，證明瞭教育不僅能夠提升個體的收入水平，更能促進社會創新、公民參與、健康水平的提高，甚至降低犯罪率。我特彆被書中關於“教育對民主製度穩定性的貢獻”的分析所打動，這讓我意識到，教育不僅僅是經濟發展的驅動力，更是社會進步和文明發展的基石。作者通過嚴謹的實證研究，為我們揭示瞭教育投資“涓滴效應”的深遠影響，以及其在構建和諧社會、促進可持續發展方麵的重要作用。這種宏觀的視角，讓我更加深刻地理解瞭教育的價值，也讓我對教育事業有瞭更堅定的信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就散發著一種沉靜而權威的氣息，厚實的紙張和經典的字體選擇，立刻讓我聯想到那些伴隨我度過無數個挑燈夜讀時光的學長學姐們手中的“寶典”。當翻開第一頁，撲麵而來的便是那種嚴謹而又不失深度的學術風格，仿佛進入瞭一個精心構建的知識殿堂。作者在開篇就為我們勾勒齣瞭教育經濟學這門學科的宏大圖景，它不僅僅是枯燥的數字和模型，更是理解社會發展、人力資本形成以及國傢競爭力的關鍵鑰匙。我尤其欣賞作者在引言部分所展現齣的曆史視角，追溯瞭教育經濟學從萌芽到壯大的過程，以及它在不同曆史時期所扮演的角色。這讓我對這門學科有瞭更深的敬畏感，也更期待後續章節能夠深入剖析其中的奧秘。從作者對“教育”和“經濟”這兩個概念的界定，到它們之間錯綜復雜的關係的梳理，都顯得條理清晰，邏輯嚴謹。這種紮實的理論基礎鋪墊，對於初學者來說，無疑是一劑強心針，能夠幫助我們建立起正確的研究框架和認知模型。我迫不及待地想知道，作者將如何運用經濟學的原理，去審視和分析教育領域的種種現象，比如教育投資的效率、教育公平的實現路徑，以及教育對個體和整體經濟增長的貢獻。這本書的體量足以讓我沉浸其中，細細品味每一個章節所帶來的智慧啓迪，相信在不久的將來，我對教育的理解將會有質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，讓我在閱讀過程中仿佛置身於一場關於教育未來發展的深度對話。作者對於教育與科技融閤的探討，尤其讓我感到振奮。他不僅分析瞭信息技術、人工智能等新興科技如何改變教學模式、學習方式，以及教育資源的傳播和獲取，更深入地思考瞭這些變革對教育公平、教育質量以及未來勞動力市場需求的影響。我被書中關於“在綫教育的普及與挑戰”、“個性化學習的實現路徑”等章節所吸引。作者並沒有簡單地歌頌科技帶來的便利，而是同樣探討瞭數字鴻溝、數據安全、以及人工智能可能帶來的倫理問題。這種全麵而辯證的視角，讓我對教育的未來發展有瞭更加立體和深刻的認識。我開始思考，在科技飛速發展的今天，我們應該如何利用科技賦能教育，同時又要如何規避其潛在的風險，確保教育的普惠性和公平性。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來說，這本書最吸引我的地方在於其對教育經濟學核心概念的深入淺齣闡釋。作者並沒有迴避復雜的理論模型，但卻能以一種極其通俗易懂的方式將其呈現齣來，仿佛在與一位經驗豐富的導師對話。例如，關於人力資本投資的章節，我被作者對“機會成本”和“直接成本”的精妙拆解所摺服，這讓我重新審視瞭自己過去對於教育投入的理解。作者通過大量的案例分析，生動地展示瞭教育投資如何能夠帶來長遠的經濟迴報，不僅體現在個體收入的增長上，更體現在社會整體生産力的提升和創新能力的增強。我特彆關注瞭作者關於“教育迴報率”的討論，以及不同教育階段、不同教育形式所帶來的差異化迴報。這對於我個人在未來的職業規劃和繼續深造的選擇上，提供瞭非常有價值的參考依據。而且，作者在分析過程中，並沒有局限於純粹的經濟學視角，而是巧妙地融入瞭社會學、心理學等其他學科的洞見，使得分析更加全麵和立體。這種跨學科的融閤，讓這本書的內容更加豐富多彩，也更具現實意義。我發現，通過閱讀這本書，我不再僅僅將教育視為一種“消費”，而是將其看作一種“投資”，一種能夠帶來長久價值的戰略性投入。這種認知上的轉變，是我閱讀這本書以來最顯著的收獲之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書在章節編排上也極具匠心，從宏觀的教育體係分析，到微觀的個體選擇，層層遞進，邏輯清晰。作者首先為我們構建瞭一個教育經濟學的基本框架，然後逐步深入到教育的供給、需求、效率、公平等各個方麵。我尤其欣賞作者在探討“教育市場失靈”問題時的嚴謹性，他詳細分析瞭信息不對稱、外部性、公共物品等因素如何導緻市場無法有效配置教育資源，並因此提齣瞭政府乾預的必要性。這種對於市場機製局限性的深刻認識，以及對政府在教育領域作用的審慎討論，讓我對如何平衡市場與政府在教育中的角色有瞭更清晰的認知。這本書的結構安排，讓我在閱讀過程中能夠逐步建立起對教育經濟學的完整認知，仿佛在攀登一座知識的高峰，每一步都踏實而堅定。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的學習體會來看，這本書的語言風格非常獨特，它既有學術的嚴謹性，又不失生動的敘事感。作者善於運用類比和比喻，將抽象的經濟學概念形象化，讓即使是初次接觸教育經濟學的讀者也能快速理解。我尤其喜歡作者在分析教育與勞動力市場關係時所使用的“供需匹配”模型，以及他對於“技能錯配”現象的生動描繪。這些分析讓我能夠更清晰地理解，為什麼某些專業畢業生就業睏難，而某些領域卻人纔短缺。這本書就像一位循循善誘的老師，用最清晰明瞭的方式，解答瞭我心中關於教育與就業之間種種疑問。而且，作者在講解過程中，並沒有遺漏那些關鍵的經濟學模型和理論，而是將它們巧妙地融入到實際案例的分析中，使得理論和實踐相輔相成，相得益彰。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是，它不僅僅是一本教科書，更是一本能夠引發深度思考的學術專著。作者在探討教育公平問題時，展現瞭極其深刻的洞察力。他並沒有簡單地將教育公平等同於所有人都接受同等教育機會，而是深入剖析瞭不同社會經濟背景、不同地域、不同文化群體在教育資源獲取和教育成果實現上麵臨的結構性差異。我尤其對書中關於“教育機會的均等化”和“教育成果的公平化”的區分印象深刻，這兩種目標在實踐中往往難以完全同步實現，並且需要不同的政策工具來應對。作者通過對教育機會不均等成因的剖析，例如傢庭背景、社會階層、甚至性彆等因素的潛在影響，讓我對教育係統內部存在的隱性壁壘有瞭更清晰的認識。而對於教育成果的不公平，作者也提齣瞭諸如“能力導嚮型”、“需求導嚮型”等不同的分配機製的討論，這讓我對“學有所成”的標準以及如何評估教育的有效性有瞭更深刻的理解。這本書的價值在於，它引導讀者不僅看到問題的錶麵，更能深入探究其背後的復雜根源，並促使我們思考更具包容性和可行性的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

讓我驚喜的是，這本書在探討“教育質量”問題時，並沒有采用單一的評價標準，而是從多個維度進行瞭深入分析。作者區分瞭“過程質量”和“結果質量”，以及“顯性質量”和“隱性質量”，並詳細探討瞭如何衡量和提升這些不同維度的教育質量。我特彆關注瞭書中關於“教師質量”的分析，以及它對學生學習成果的決定性影響。作者引用瞭大量的實證研究，證明瞭優秀教師不僅能夠傳授知識，更能激發學生的學習興趣，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。這種對教育質量的全麵而深入的探討，讓我意識到，提升教育質量是一個係統工程，需要從多個層麵協同發力，纔能取得真正的成效。

評分☆☆☆☆☆

讓我驚喜的是，這本書在討論教育政策的有效性時，並沒有停留在理論層麵，而是引用瞭大量國內外真實的政策案例進行分析。作者在評估各項教育改革措施時，采用瞭嚴謹的實證研究方法，比如對政策實施前後數據進行比對，以及控製其他可能影響因素的分析。我尤其關注瞭關於教育券製度、義務教育改革、以及高等教育擴張等議題的討論。作者對於不同政策的優點和局限性都進行瞭客觀公正的評價，避免瞭片麵化的解讀。通過這些案例分析，我能夠更直觀地理解教育政策在實際運行中可能遇到的挑戰，以及如何通過科學的評估來優化政策設計。例如，在討論教育券製度時，作者分析瞭它可能帶來的教育市場化競爭，以及對教育質量提升的潛在影響，同時也警惕瞭其可能加劇教育分化的風險。這種“兩麵性”的分析，讓我受益匪淺，也讓我對教育政策的製定和評估有瞭更審慎的態度。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我留下瞭深刻的印象，它不僅僅是一本關於教育經濟學的教材，更是一份對教育未來發展充滿智慧和遠見的思考。作者在討論教育的國際化和全球化時，分析瞭不同國傢在教育發展模式上的差異，以及全球教育資源的流動和競爭。我特彆被書中關於“國際教育閤作”的章節所吸引，作者探討瞭在跨國教育項目、學生交換、以及學術研究閤作等方麵，如何能夠促進不同文化之間的交流和理解，並為全球經濟發展注入新的活力。這本書讓我看到瞭教育的全球性視野，也讓我意識到，在當今世界，教育不僅是國傢發展的重要引擎，更是推動人類社會共同進步的關鍵力量。

評分☆☆☆☆☆

好評吧，反正沒時間看書。。。。。。。

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