中公版·2018安徽省教師招聘：教育綜閤知識小學+小學教育綜閤知識曆年真題及預測試捲（套裝2冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育安徽教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
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• 教育綜閤知識
• 小學教育
• 真題
• 公考
• 中公
• 教材
• 預測試捲

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：12218154

版次：1

商品編碼：12218154

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 安徽省教師招聘考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：481

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

　　《2018安徽省教師招聘考試專用教材·教育綜閤知識·小學》是在嚴格依據安徽省教師招聘教育綜閤知識的考試大綱並深入研究安徽省曆年真題的基礎上精心編寫而成。此書具有以下特色：
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　　《中公版·2018安徽省教師招聘考試專用教材：小學教育綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》
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內容簡介

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　　三、考試大綱：其中的考綱內容方便考生明確考綱內容變化，明確復習範圍。
　　四、正文內容：正文部分包括教育學、心理學、教育法律法規、新課程理論和教師職業道德修養五部分內容。每一章在保留精華內容的基礎上，相應考點放有考題再現、知識拓展和牛刀小試，方便考生學練結閤。考題再現中有二維碼，考生掃一掃就可以獲得該試題的真人講解，方便考生復習。
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　　《2018中公版安徽省教師招聘考試專用教材·小學教育綜閤知識·曆年真題詳解及標準預測試捲》是由安徽教師招聘考試圖書研發人員結閤安徽省教師招聘考試大綱、命題特點及考試真題對安徽省教師招聘考試教育綜閤知識的命題趨勢進行預測，編寫而成。幫助考生從整體把握安徽省教師招聘考試教育綜閤知識的考試範圍，熟悉題型，未雨綢繆。
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目錄

《中公版·2018安徽省教師招聘考試專用教材：教育綜閤知識小學》
第一部分教育學
第一章教育（2）
第一節教育概述（2）
第二節教育的發展（3）
第三節教育學的發展（7）
牛刀小試（10）
第二章教育與社會發展（12）
第一節教育的社會製約性（12）
第二節教育的社會功能（14）
第三節當代社會發展對教育的需求與挑戰（17）
牛刀小試（20）
第三章教育與人的發展（22）
第一節人的身心發展特點及其主要影響因素（22）
第二節學校教育在人的身心發展中的作用（25）
牛刀小試（26）
第四章教育目的（29）
第一節教育目的概述（29）
第二節全麵發展教育的構成（31）
第三節當代中國的教育目的和教育方針（33）
牛刀小試（35）
第五章課程（38）
第一節課程、課程類型及其特徵（38）
第二節布盧姆、加涅的目標分類理論（41）
第三節課程開發及其影響因素（44）
牛刀小試（45）
第六章教學（47）
第一節教學概述（47）
第二節教學過程（48）
第三節教學工作的基本環節及實施要求（52）
第四節小學教學組織形式與課堂管理（55）
第五節小學常用的教學原則和方法（62）
第六節教學技能（70）
第七節教學評價（75）
第八節教學模式（80）
第九節現代教育技術在教學中的應用（83）
牛刀小試（83）
第七章德育（87）
第一節德育概述（87）
第二節品德發展的基本理論（89）
第三節小學德育目標和內容（91）
第四節小學德育的基本原則、方法和途徑（93）
牛刀小試（97）
第八章班主任工作（100）
第一節班主任工作概述（100）
第二節小學班集體建設和班級管理（103）
第三節小學班主任工作的原則、方法與藝術（107）
第四節小學班隊活動的策劃與組織管理（110）
第五節學校與課外教育活動、傢庭聯係及協調（112）
牛刀小試（115）
第九章學生（117）
第一節小學生的年齡特徵（117）
第二節小學生認知發展、學習方式的特點與教育（118）
第三節小學生個體差異與教育（120）
第四節特殊兒童（123）
牛刀小試（126）
第十章教師（127）
第一節小學教師的職業特點（127）
第二節小學教師的專業要求、專業發展的階段與途徑（129）
第三節良好師生關係及其構建（133）
牛刀小試（136）
第二部分心理學
第一章小學生認知發展（140）
第一節注意（140）
第二節感知覺（143）
第三節記憶（149）
第四節思維及創造性思維（155）
第五節想象（159）
第六節問題解決（161）
牛刀小試（164）
第二章小學生情緒情感和意誌（167）
第一節情緒與情感（167）
第二節意誌（169）
牛刀小試（171）
第三章小學生個性發展（174）
第一節需要與興趣（174）
第二節能力（178）
第三節性格和氣質（183）
牛刀小試（186）
第四章學習與學習理論（189）
第一節學習概述（189）
第二節學習理論（191）
第三節學習動機（199）
第四節學習遷移（206）
第五節知識的學習（209）
第六節學習策略（213）
第七節技能的形成（218）
牛刀小試（222）
第五章學校心理健康教育（226）
第一節心理健康概述（226）
第二節心理健康教育的原則、途徑與方法（227）
第三節心理輔導（229）
第四節教師的心理壓力與應對（232）
牛刀小試（233）
第三部分教育法律法規
第一章教育法律法規匯編（236）
牛刀小試（286）
第二章教師權利和義務與學生權利保護（290）
第一節教師權利和義務（290）
第二節學生權利保護（292）
牛刀小試（294）
第四部分新課程理論
第一章基礎教育課程改革概述（298）
第一節基礎教育課程改革的背景、目標及基本理念（298）
第二節《義務教育課程設置實驗方案》的主要內容（300）
第三節新課程的觀念變革（302）
牛刀小試（309）
第二章課程標準與課程資源（312）
第一節課程標準（312）
第二節課程資源（314）
牛刀小試（316）
第三章校本教研與教師專業發展（319）
第一節校本教研（319）
第二節教師專業發展（320）
牛刀小試（323）
第五部分教師職業道德修養
第一章教師職業道德規範（326）
第一節《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）（326）
第二節《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》（2013年）（328）
牛刀小試（331）
第二章教師職業行為（333）
第一節教師職業行為規範（333）
第二節教師職業道德修養（334）
牛刀小試（337）
安徽省教師招聘課程體係（339）
中公教育·全國分部一覽錶（340）

《中公版·2018安徽省教師招聘考試專用教材：小學教育綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》
試題部分
2017年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識（1）
2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識（7）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識（14）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識（21）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（一）（29）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（二）（36）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（三）（43）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（四）（50）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（五）（57）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（六）（64）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（七）（71）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（八）（78）
答案部分
2017年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識參考答案及解析（85）
2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識參考答案及解析（90）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識參考答案及解析（95）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識參考答案及解析（99）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（一）參考答案及解析（104）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（二）參考答案及解析（108）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（三）參考答案及解析（113）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（四）參考答案及解析（118）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（五）參考答案及解析（123）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（六）參考答案及解析（128）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（七）參考答案及解析（132）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學教育綜閤知識標準預測試捲（八）參考答案及解析（137）

精彩書摘

　　第一部分
　　教 育 學
　　● 教育
　　● 教育與社會發展
　　● 教育與人的發展
　　● 教育目的
　　● 課程
　　● 教學
　　● 德育
　　● 班主任工作
　　● 學生
　　● 教師
　　■
　　第一節 教育概述
　　一、教育的概念及基本要素
　　（一）教育的概念
　　教育是一種培養人的社會活動，産生於人類的生産勞動，是傳承社會文化、傳遞生産經驗和社會生活經驗的基本途徑。
　　在我國，一般認為“教育”的概念最早見於《孟子·盡心上》中“得天下英纔而教育之”這一句。
　　教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人的知識和技能、發展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和傢庭教育。
　　狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化的活動。
　　（二）教育的基本要素
　　教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。
　　1.教育者
　　教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方麵起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，在教育過程中發揮主導作用。
　　2.受教育者
　　受教育者是指接受教育的人，既包括各級各類學校的學生，也包括各種形式成人教育中的學習者。受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。
　　3.教育影響
　　教育影響是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯係的總和。
　　二、教育的屬性
　　（一）教育的本質屬性（質的規定性）
　　教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區彆，是教育的本質特點，即教育的質的規定性。
　　教育的質的規定性有以下三方麵的特點：
　　第一，教育是人類所獨有的社會現象。在其他動物界是沒有教育的。有些動物在養育幼小上雖與人類的撫育子女有些類似，但它們是一種本能活動。
　　第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。
　　第三，在教育活動中，存在著教育者、受教育者和教育影響三種要素之間的關係。
　　（二）教育的社會屬性
　　1.教育具有永恒性
　　教育是人類所特有的社會現象，隻要人類社會存在，就存在教育。
　　2.教育具有曆史性
　　在不同的社會或同一社會的不同曆史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。
　　3.教育具有相對獨立性
　　教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在：教育具有質的規定性；教育具有曆史繼承性；教育與社會生産力和政治經濟製度發展的不平衡性。
　　三、教育的起源
　　（一）生物起源說
　　生物起源說是第一個有關教育起源的學說，其代錶人物是19世紀法國的利托爾諾、美國的桑代剋和英國的沛西·能。生物起源說認為人類的教育起源於動物界的生存本能活動。該理論把教育的起源歸於動物的本能行為，完全否認瞭人與動物的區彆，否認瞭教育的社會性。
　　（二）心理起源說
　　心理起源說的代錶人物是美國教育傢孟祿。心理起源說認為教育起源於兒童對成人無意識的模仿。這種觀點忽略瞭人的主觀能動性，否認瞭教育是在意識支配下産生的目的性行為。
　　（三）勞動起源說
　　勞動起源說的代錶人物主要是蘇聯的米丁斯基、凱洛夫等教育學傢。勞動起源論者在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，從恩格斯的勞動創造人的觀點齣發，認為勞動是整個人類生活的第一個根本條件，勞動創造瞭人類社會，創造瞭人本身，勞動的復雜性要求通過教育把人類的經驗傳遞給下一代。所以他們提齣，教育是在勞動的基礎上産生的。
　　第二節 教育的發展
　　一、原始社會的教育
　　原始社會時期的教育具有以下共同特徵：
　　1.教育是在生産勞動中進行的
　　原始社會的教育沒有從生産勞動和“原始禮儀”中分離齣來，教育活動是在生産過程和生活過程中進行的，沒有專門的教育場所和專門的教育人員，由年長一代對年輕一代隨時隨地進行。
　　2.教育沒有階級性
　　原始社會的生産資料是公有的，因此決定瞭人人都有平等的受教育權，教育機會對每個人都是均等的。
　　3.教育水平低下
　　人類社會生活和生産勞動中積纍的經驗很少，所傳遞的是以生産勞動技能和社會生活習俗為主要內容的直接經驗，教育內容很簡單。教育方法也很單一，隻限於動作示範、觀察模仿、口耳相傳和耳濡目染等。
　　二、古代學校的教育
　　（一）古代中國
　　■
　　（二）古代西方
　　■
　　（續錶）
　　■
　　（三）古代學校教育的特徵
　　（1）古代産生瞭學校，教育成為社會專門職能。
　　（2）古代學校教育與生産勞動相脫離，具有非生産性。
　　（3）古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性；封建社會的學校還具有等級性。
　　（4）古代學校教育適應古代思想文化的發展，錶現齣道統性、專製性、刻闆性和象徵性。
　　（5）古代學校教育初步發展。
　　三、近、現代學校教育
　　（一）近代社會的教育
　　1.公立教育崛起
　　19世紀以前，歐美國傢的學校教育多為教會或行會主持，國傢並不重視。19世紀以後，資産階級政府逐漸認識到公共教育的重要性，隨後建立瞭公共教育係統。
　　2.初等義務教育的普遍實施
　　兩次工業革命的完成，提齣瞭普及初等教育的要求，並為初等教育的普及奠定瞭物質基礎。德國（當時的普魯士）1763年做齣瞭普及義務教育的規定，是世界上最早普及義務教育的國傢。
　　3.教育的世俗化
　　為與公立教育的發展相適應，教育逐漸建立瞭實用功利的世俗教育目標，從宗教教育中分離齣來。
　　（二）現代教育
　　1.20世紀以後教育的新特點
　　第一，教育的終身化。法國教育傢保羅·朗格朗最早係統論述瞭終身教育。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育製度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。終身教育是當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮。
　　■
　　第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須麵嚮所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。
　　第三，教育的民主化。教育民主化是指全社會成員享有越來越多的受教育機會，受到越來越充分的民主教育，包括教育的民主和民主的教育兩個方麵。一方麵追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處於社會不利地位的學生予以特彆照顧。另一方麵，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
　　■
　　教育公平
　　教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。在我國，孔子早在兩韆多年前就提到瞭“有教無類”的樸素教育民主思想；在西方，古希臘的大思想傢柏拉圖最早提齣教育公平的思想，亞裏士多德則首先提齣通過法律保證自由公民的教育權利，馬剋思和恩格斯也積極倡導教育公平。
　　教育公平的內涵具體可以分為三方麵：首先，要求確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；其次，要求提供相對平等的受教育的機會和條件；最後，要求教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準。當代瑞典教育傢托爾斯頓·鬍森指齣教育公平的內涵主要體現在起點公平、過程公平和結果公平三方麵。
　　■
　　第四，教育的多元化。教育的多元化是世界物質和精神生活多元化在教育上的反映。具體錶現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。
　　第五，教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術（包括工藝、設備、程序、手段等）在教育上的作用，並由此引起教育思想、教育觀念的變化。
　　2.現代教育發展趨勢
　　（1）培養全麵發展的個人正由理想走嚮實踐。
　　（2）教育與生産勞動相結閤成為現代教育規律之一。
　　（3）教育民主化嚮縱深發展。
　　（4）人文教育與科學教育攜手並進。
　　（5）教育普及製度化，教育形式多樣化。
　　（6）終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育理念。
　　（7）實現教育現代化是各國教育的共同追求。
　　第三節 教育學的發展
　　一、教育學的定義
　　教育學是一門研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。其研究對象是教育現象和教育問題，研究目的是通過對研究對象的考察和認識，揭示教育規律，為教育實踐提供理論依據。教育問題是推動教育學發展的內在動力，教育學的根本任務是揭示教育規律。
　　二、教育學思想的萌芽
　　（一）中國古代的教育思想
　　1.孔子
　　孔子是我國春鞦末期的思想傢和教育傢，他的教育思想主要體現在《論語》一書中。其教育主張如下：
　　（1）著名論斷：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從；視其所以，觀其所由，察其所安；力行而近乎仁；知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者；學而不思則罔，思而不學則殆；不憤不啓，不悱不發；學而不厭，誨人不倦。
　　（2）教育對象：有教無類。
　　（3）教育目的：學而優則仕。
　　（4）教學原則和方法：樂學與立誌；學思行並重；啓發性教學；因材施教；循循善誘等。孔子是第一個提齣啓發式教學的人。
　　■
　　2.孟子
　　教育思想收錄在《孟子》一書，主張“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；提齣“性善論”。
　　3.《學記》
　　《學記》是中國也是世界教育史上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，成文大約在戰國末期。其包括的教育思想主要有：

《中小學教師資格考試：教育綜閤知識全攻略》 精準把握考點，高效備考，點燃你的教師夢想！ 隨著國傢對教師隊伍素質要求的不斷提高，教師資格考試日益受到重視。其中，教育綜閤知識作為考試的核心部分，考察範圍廣、內容深，是廣大考生備考的重點和難點。許多考生在麵對浩如煙海的教育理論、心理學知識、教育法規以及學科知識時，常常感到力不從心，不知從何下手。更有甚者，由於缺乏科學有效的備考方法，投入瞭大量的時間和精力，卻收效甚微。 為瞭幫助廣大考生係統梳理知識體係，精準掌握考點，有效提升應試能力，我們精心編寫瞭這本《中小學教師資格考試：教育綜閤知識全攻略》。本書不僅涵蓋瞭中小學教師資格考試教育綜閤知識所需的全部核心內容，更通過科學的編排、深入的解析和精選的習題，緻力於為考生提供一套全麵、實用、高效的備考方案。 本書的核心優勢與特色： 一、體係完備，覆蓋全麵： 本書緊密圍繞《中小學教師資格考試大綱》的要求，對教育綜閤知識的各個模塊進行瞭深度剖析和係統梳理。 教育學基礎理論： 詳細講解瞭教育的本質、功能、發展規律、教育與社會、教育與人的發展之間的關係，以及教育目的、教育製度、教育原則等基本概念。我們將復雜的理論以清晰的邏輯脈絡呈現，幫助考生建立起紮實的教育學理論基礎。 教育心理學精粹： 深入闡釋瞭學習心理、發展心理、個彆差異、教育心理學流派等核心內容。我們不僅解釋瞭各種心理現象的本質，更著重分析瞭其在教育教學實踐中的應用，讓考生理解“教是為瞭什麼”以及“如何教得更好”。 教學論與班級管理： 全麵梳理瞭教學過程的規律、教學方法的選擇與運用、教學評價的原則與方式，以及班級組織與管理的基本策略。本書強調理論與實踐的結閤，通過大量案例分析，幫助考生掌握如何在實際教學中靈活運用所學知識，構建高效課堂。 教育法規與師德規範： 係統介紹瞭與教師職業密切相關的國傢教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，並深入解讀瞭新時代教師職業道德規範的要求。我們強調法律法規的實踐意義，讓考生不僅知其然，更知其所以然，培養遵紀守法、愛崗敬業的職業操守。 兒童發展與教育心理學視角： 結閤兒童身心發展規律，深入剖析瞭不同年齡階段兒童的認知、情感、社會性發展特點，以及如何在教育教學中滿足不同發展階段兒童的需求。本書特彆關注瞭特殊兒童的教育問題，提供科學的乾預和支持策略。 學科教學論基礎（涵蓋小學教育學核心內容）： 針對小學教育綜閤知識，本書對小學教育的基本特點、小學課程設置、小學教學的基本原則、小學教學方法的選擇與應用、小學課堂管理策略等進行瞭重點闡述。我們將教育學理論在小學教育實踐中的具體體現進行細緻講解，幫助考生掌握小學教育的獨特性。 二、邏輯清晰，結構優化： 本書打破瞭傳統教材的枯燥模式，采用“理論精講—要點梳理—案例分析—同步練習”的模塊化設計，使知識點層層遞進，易於理解和記憶。 理論精講： 在每個章節的開頭，我們都會對本章的核心概念和理論進行係統、深入的講解，力求語言通俗易懂，避免使用過於晦澀的學術術語。 要點梳理： 針對每個知識點，我們都提煉齣最精華、最重要的考點，並以清晰的列錶或圖示形式呈現，方便考生快速迴顧和鞏固。 案例分析： 在講解過程中，我們會穿插大量教育教學的典型案例，通過分析案例來加深考生對理論知識的理解，並學會如何在實踐中靈活運用。 同步練習： 每個章節的末尾都配有精心設計的同步練習題，題型多樣，難度適中，覆蓋本章所有知識點，幫助考生及時檢驗學習效果，鞏固所學內容。 三、解析透徹，點撥到位： 對於每一個知識點，我們都進行瞭深入細緻的解析，力求讓考生真正理解其內涵和外延。 核心概念闡釋： 對於重要的教育學、心理學概念，我們會追根溯源，解釋其産生的背景、發展曆程以及與其他概念的聯係，確保考生理解透徹。 理論邏輯剖析： 我們會詳細分析各項教育理論的邏輯結構和內在聯係，幫助考生理解理論之間的層層遞進關係，形成完整的知識體係。 實踐應用指導： 對於抽象的理論，我們會結閤具體的教學場景進行闡釋，說明其在教育教學中的實際應用，讓考生明白“學以緻用”。 易錯點提醒： 針對考生在備考過程中容易混淆或齣錯的知識點，我們會特彆進行提示和辨析，幫助考生規避失分。 四、題庫精煉，實戰演練： 本書配備瞭大量高質量的練習題，旨在幫助考生熟悉考試題型，提升答題技巧。 同步練習： 如前所述，每個章節都配有同步練習，用於鞏固當日所學。 綜閤模擬： 在全書完成後，我們還精心設計瞭多套綜閤模擬試捲，嚴格按照考試的題型、題量和難度進行編排，幫助考生進行全真模擬演練，檢驗整體備考效果，並熟悉考試時間分配。 曆年真題精講（此書不包含曆年真題，但會對真題的命題趨勢進行分析）： 雖然本書不直接包含曆年真題，但我們會對曆年真題的命題特點、考查重點、題型分布等進行深入分析，為考生提供備考方嚮性指導，幫助考生把握考試脈搏。 解析詳盡： 所有練習題都配有詳細的答案和解析，不僅給齣正確答案，更重要的是分析錯誤選項的乾擾原因，以及正確選項的解題思路，幫助考生舉一反三，掌握解題技巧。 五、緊扣大綱，關注時政： 本書嚴格依據最新發布的《中小學教師資格考試大綱》編寫，確保所有內容均與考試要求高度吻閤。同時，我們密切關注教育改革的最新動態和國傢教育政策的調整，及時將相關信息融入書中，讓考生的備考更具前瞻性。 適用人群： 正在備考國傢中小學教師資格考試的考生。 希望係統學習教育綜閤知識，夯實理論基礎的師範類院校學生。 希望提升專業素養，更新教育理念的在職教師。 對教育學、教育心理學感興趣的社會各界人士。 如何使用本書，最大化備考效果： 1. 循序漸進，係統學習： 按照本書的章節順序，先閱讀理論精講部分，深入理解基本概念和理論。 2. 梳理記憶，重點突破： 在理解的基礎上，利用要點梳理部分，歸納總結核心考點，利用艾賓浩斯遺忘麯綫原理，進行多輪次、間隔性的記憶。 3. 案例分析，學以緻用： 認真分析書中的案例，思考理論知識在實際教學中的應用，培養解決教育問題的能力。 4. 同步練習，及時鞏固： 完成每章的同步練習，檢驗學習效果，找齣薄弱環節，並針對性地進行復習。 5. 模擬演練，提升應試： 在學習完所有內容後，進行綜閤模擬練習，嚴格按照考試要求，提高答題速度和準確率。 6. 反思總結，查漏補缺： 對練習和模擬題的錯誤答案進行深入反思，分析錯誤原因，並針對性地迴歸教材，彌補知識漏洞。 踏上教師之路，從這裏開始！ 成為一名優秀的人民教師，是許多人的夢想。教育綜閤知識的掌握程度，直接關係到你是否能夠順利通過考試，並為未來的教學實踐打下堅實的基礎。《中小學教師資格考試：教育綜閤知識全攻略》將是你備考路上最可靠的夥伴，它將幫助你撥開迷霧，找到方嚮，化繁為簡，高效備考。 我們相信，憑藉本書的科學指導和你的不懈努力，定能讓你在教師資格考試中脫穎而齣，成功實現你的教師夢想！現在就開始，讓我們一起，為更美好的教育未來而奮鬥！

評分☆☆☆☆☆

我之前也零星買過一些其他機構的教資備考資料，但總感覺內容有些陳舊，或者說，對安徽本地的教育政策和近年來改革方嚮的跟進不夠及時。這套《中公版·2018安徽省教師招聘》給我的感覺就是“緊跟時事”，非常與時俱進。雖然是2018年的版本，但從其對教育熱點問題的切入點來看，就能感受到編著者對教育發展趨勢有著深刻的洞察力。尤其是關於“新課標”和“素質教育”等主題的論述，結閤瞭安徽省近期的政策文件，分析得非常到位，讓我不僅知道“是什麼”，更明白瞭“為什麼”和“怎麼做”。對於我們未來要站上三尺講颱的人來說，這種深層次的理解比死記硬背知識點要重要得多。這本書仿佛是我的一個“備考參謀”，不僅教我應試技巧，更在塑造我的教育觀。

評分☆☆☆☆☆

作為一名教育學的門外漢，我對教材的“排版”和“清晰度”有著近乎苛刻的要求，因為一旦排版混亂或者字跡模糊，我學習的效率就會直綫下降。而這套書在這方麵做得相當到位。字體選擇適中，行間距處理得很舒服，長時間閱讀也不會覺得眼睛乾澀疲勞。最讓我驚喜的是，它在知識點之間的邏輯關聯上做瞭很多巧妙的引導。比如，在講到某個具體的教育理論時，旁邊會用小字體標注齣它與另一個相關理論的區彆與聯係，這種“邊角料”的信息反而常常是考試中用來設置陷阱的關鍵點。此外，書中的重點和難點部分都有用不同的顔色或者加粗來突齣顯示，這對我這種需要做大量標記和重點迴顧的考生來說，簡直是福音。我可以毫不費力地把主要精力放在那些被明確標記齣來的核心內容上，極大地提高瞭復習的效率和針對性。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我這個人屬於比較“粗心大意”的類型，尤其在做那些需要細緻分析的綜閤題時，常常因為看不清題目的“陷阱”而失分。這套書在解析真題的時候，很貼心地增加瞭一個環節，我姑且稱之為“易錯點警示錄”。它不是簡單地羅列錯誤選項，而是會用一個獨立的模塊來分析：“此題常錯點在於考生容易將A理論的特點誤認為B理論的特點。”這種“換位思考”的解析方式，真正抓住瞭考生的思維誤區。通過反復研讀這些警示錄，我感覺自己的思維模式都在被潛移默化地修正，變得更加嚴謹和審慎。可以說，這套書不僅是知識的傳遞者，更是我學習方法和應試心態的“糾偏器”。如果能把這套書裏的內容完全吃透，我相信我在考場上能少走很多彎路，大大增加成功的幾率。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我們這些準備考安徽教師的小夥伴們量身打造的“救星”啊！我拿到手的時候，首先就被它厚實的內容給震撼到瞭，足足兩本，感覺沉甸甸的，裏麵肯定藏著不少乾貨。尤其是那個教育綜閤知識的部分，感覺涵蓋的知識點非常全麵，從教育學原理到心理學基礎，再到相關的法律法規，簡直是一網打盡。對於我這種基礎不太牢固，又害怕遺漏任何一個考點的考生來說，簡直是太友好瞭。我花瞭點時間翻閱瞭一下目錄和前言，感覺編排的邏輯性很強，知識點的梳理層次分明，不會讓人看瞭就感到雲裏霧裏。我特彆喜歡它對一些重點、難點知識的解析方式，不是那種冷冰冰的理論堆砌，而是結閤瞭一些實際的案例和生動的語言，讓我更容易理解和記憶。我打算接下來的備考階段，就緊緊圍繞著這本書來展開復習，相信它能給我帶來實實在在的幫助，讓我心裏踏實不少，不再像無頭蒼蠅一樣亂撞瞭。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本“真題+預測試捲”的組閤，我立刻就感受到瞭那種實戰的氛圍。說實話，光看書本知識點還不夠，最關鍵的還是得通過做題來檢驗自己的掌握程度和應試技巧。這兩本試捲的質量，說實話，超齣瞭我的預期。它們非常貼閤安徽省往年的考情，很多題目的設問方式和知識點側重點都和真題有著驚人的相似度，這對於我們把握命題趨勢簡直是太重要瞭。我特意挑瞭一套曆年真題做瞭下來，做完之後認真對瞭一下答案和解析，發現解析部分寫得極其詳盡，不僅僅是告訴你哪個是對的，更是深入剖析瞭為什麼其他選項是錯的，這種深度的講解，能讓我迅速查漏補缺，鞏固那些模糊不清的知識點。那些預測試捲的難度設置也很有梯度，有基礎鞏固的，也有稍微拔高的壓軸題，這能全方位地訓練我的答題速度和臨場應變能力，感覺比自己瞎猜方嚮要靠譜多瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好，很厚的一本

評分☆☆☆☆☆

還得復習一遍，腦子炸瞭！

評分☆☆☆☆☆

給朋友買的，據說還不錯！

評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

書不錯，是正版，非常好

評分☆☆☆☆☆

這本書內容豐富，裏麵的試題不錯

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

非常滿意昨天下的單周不到24小時就到瞭，速度極快，必須好評！

評分☆☆☆☆☆

挺好