会计职业基础（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《会计职业基础（第3版）》是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，同时也是国家职业教育会计专业教学资源库配套教材。
　　《会计职业基础（第3版）》是在第二版的基础上，根据财政部新颁布的相关法律法规（如“营改增”等）和新形态一体化教材编写的要求，在总结近几年国家示范性高职院校会计专业教学改革与创新的基础上修订而成的。
　　《会计职业基础（第3版）》紧紧围绕项目导向、任务驱动、基于工作过程的课程改革理念，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求，重会计基础知识、基本技能和职业素养。全书分10个学习情境，包括：了解企业、会计工作组织与会计职业；描述会计、会计目标和会计方法；划分会计要素，建立会计等式；开设会计账户，运用借贷记账法，核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算，填制和审核会计凭证；设置和登记会计账簿；组织和开展财产清查；编制和报送会计报表；选择和应用账务处理程序。为方便学生练习与复习，《会计职业基础（第3版）》配有《会计职业基础实训》（第三版）一书。
　　《会计职业基础（第3版）》可作为普通高等院校（高职高专、应用型本科）、成人高校、民办高校及本科院校举办的职业技术学院财务会计类专业的通用教材及其他管理类专业的教材，也可作为社会从业人员的业务参考用书。
　　为方便教学和自学，《会计职业基础（第3版）》配套有在线开放课程，可通过登录“智慧职教”（www.icve.com.cn）平台，进入“会计职业基础”进行在线学习，具体操作方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。也可通过扫描书中二维码学习相关教学资源。

作者简介

　　程淮中，江苏财经职业技术学院校长、教授，全国财政职业教育教学指导委员会委员、副秘书长，全国高职财经类专业教学指导委员会副主任，中国会计学会会计教育专业委员会委员，全国高职高专院校会计系主任（院长）联席会副主席。发表学术论文80多篇，主持省（厅）级课题8项，出版专著3部，主编国家和省精品（重点）教材9部，获国家和省级教学成果奖一等奖各1项。先后荣获“全国模范教师”“江苏省教学名师”“江苏省‘青蓝工程’中青年学术带头人”“江苏省‘333工程’培养对象”“江苏省高校A类品牌会计专业负责人”，国家职业教育会计专业教学资源库项目“会计职业基础”课程负责人、高等职业教育百门精品课程“基础会计”主持人等称号。

内页插图

目录

学习情境1 了解企业、会计工作组织与会计职业
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境1．1 了解企业和企业的基本业务流程
学习子情境1．2 明确会计工作组织
学习子情境1．3 认识会计职业
本学习情境小结

学习情境2 描述会计、会计目标和会计方法
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境2．1 认知会计和会计目标
学习子情境2．2 了解会计核算的方法
本学习情境小结

学习情境3 划分会计要素，建立会计等式
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境3．1 划分会计要素
学习子情境3．2 建立会计等式
本学习情境小结

学习情境4 开设会计账户，运用借贷记账法
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境4．1 设置会计科目
学习子情境4．2 开设会计账户
学习子情境4．3 运用借贷记账法
本学习情境小结

学习情境5 核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境5．1 核算资金筹集的经济业务
学习子情境5．2 核算供应过程的经济业务
学习子情境5．3 核算生产过程的经济业务
学习子情境5．4 核算销售过程的经济业务
学习子情境5．5 核算财务成果形成与分配过程的经济业务
本学习情境小结

学习情境6 填制和审核会计凭证
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境6．1 填制和审核原始凭证
学习子情境6．2 填制和审核记账凭证
学习子情境6．3 传递和保管会计凭证
本学习情境小结

学习情境7 设置和登记会计账簿
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境7．1 启用会计账簿
学习子情境7．2 设置和登记现金、银行存款日记账
学习子情境7．3 设置和登记分类账
学习子情境7．4 对账和结账
学习子情境7．5 错账更正方法
学习子情境7．6 更换和保管会计账簿
本学习情境小结

学习情境8 组织和开展财产清查
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境8．1 实物资产清查
学习子情境8．2 库存现金清查
学习子情境8．3 银行存款清查
学习子情境8．4 往来款项清查
本学习情境小结

学习情境9 编制和报送会计报表
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境9．1 编制资产负债表
学习子情境9．2 编制利润表
学习子情境9．3 报送会计报表
本学习情境小结
学习情境10 选择和应用账务处理程序
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境10．1 选择和应用记账凭证账务处理程序
学习子情境10．2 选择和应用科目汇总表账务处理程序
学习子情境10．3 选择和应用汇总记账凭证账务处理程序
本学习情境小结
参考文献

前言/序言

　　《会计职业基础》作为国家职业教育会计专业教学资源库配套教材，自2011年出版发行以来，受到全国高职高专院校财经商贸类专业广大师生的欢迎，2014年再版并获评“十二五”职业教育国家规划教材。经济越发展，会计越重要。社会经济发展对会计岗位从业人员的要求越来越高。随着财政部、国家税务总局相继颁布“营改增”等相关法律法规，“互联网+”给传统教育带来的颠覆性革命，泛在学习、混合式学习等模式正在走进校园，这无疑会对会计教材建设提出新的要求。鉴于此，我们根据国家职业教育会计专业教学资源库转型升级建设和新形态一体化教材编写的要求，以及近几年国家示范院校会计专业建设的经验，对《会计职业基础》第二版进行了修订、补充和完善。全书分10个学习情境，包括：了解企业、会计工作组织与会计职业；描述会计、会计目标和会计方法；划分会计要素，建立会计等式；开设会计账户，运用借贷记账法；核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算；填制和审核会计凭证；设置和登记会计账簿；组织和开展财产清查；编制和报送会计报表；选择和应用账务处理程序。
　　会计职业基础是一门会计入门课程，应该介绍什么内容，对于初学者在广度和深度上应该怎样把握，是一个颇费脑筋的问题，它关系到学生的入门难易和对于学习后续会计课程的兴趣。本书在修订过程中，努力从传授会计基础知识、培养会计基本技能和熏陶会计职业素养入手，充分汲取当前企业会计的工作实践经验，坚持“以能力为本位，以就业为导向”的教材编写理念，继续保持以下几个特色：
　　（1）问题导向的内容选取，紧紧围绕项目导向、任务驱动、基于工作过程的课程改革理念，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求，重会计基础知识、基本技能和职业素养。
　　（2）教材体系打破章节模式，全书分10个学习情境，每个情境又设计若干个子情境，突出会计职业活动的典型任务设计，体现理论与实践的一体化。
　　（3）内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。同时将最新的营业税改征增值税、会计专业技术人员继续教育规定、会计档案管理办法等相关法律法规的内容纳入其中，为学习者搭建合理的知识结构，提供规范的实务操作范例。
　　（4）配套资源丰富，本书新加配了“会计职业基础”在线开放课程，并在原有辅学资源的基础上，新增二维码资源，可使用智能移动终端设备扫描学习。
　　（5）版式设计图文并茂，四色印刷，编写体例特色鲜明，同时配有《会计职业基础实训》（第三版）和“教学课件”“教师手册”“教学实施方案”等辅教资源。
　　本书第三版修订工作由江苏财经职业技术学院程淮中教授主持，参与修订的还有李群、赵燕两位副教授。江苏国瑞兴光税务师事务所所长高允斌高级会计师和江苏淮钢集团有限公司财务总监王振林高级会计师参与了本书内容的研讨和典型工作任务的设计。全书最后由程淮中教授总纂、修改和定稿。
　　由于编者专业水平和实践经验有限，加之财经法规不断变化，书中不足之处在所难免，欢迎广大读者批评指正。
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