山香2018年教师招聘考试用书编制专用教材+历年真题试卷 小学音乐学科专业知识 通用版（套装共2本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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山香教师招聘考试命题研究中心 著

图书标签:

• 教师招聘
• 小学音乐
• 专业知识
• 真题试卷
• 教材
• 山香
• 2018
• 考试用书
• 通用版
• 学科辅导

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：12243184

版次：1

商品编码：12243184

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

套装数量：2

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　

由山香教育的名师队伍根据全国各地教师招聘考试大纲编写而成，契合考试内容，知识点全面。本书中包括常考题型解读、思维导图、知识拓展、真题再现、典例精析、本章小结、易错易混指导、试水招教等特色栏目，帮助考生全面备战考试。

内容简介

　　

本书依据全国各地市的*新考试大纲编写，分为两部分：第一部分为小学音乐课程与教学论内容，包括音乐课程标准、音乐教学基础、音乐教学设计、小学生音乐心理与音乐教师专业素质四章内容；第二部分为音乐基础理论知识，包括基本乐理、基础和声、艺术概论、少儿歌曲创作、音乐欣赏基本知识、中国民族民间音乐、外国民族民间音乐、中国音乐史、西方音乐史九章内容。

作者简介

山香教育，是教师行业的创始者和真正领导者！山香教师考试专用教材严格依据全新考纲编写，由知名教授、教育学者、命题专家组成的研发团队精心打造，并由首都师范大学出版社专业出版。迄今为止，是国内很早研发、专业、有影响力的教师考试专用教材。

目录

常考题型解读
第一部分 小学音乐课程与教学论内容
第一章 音乐课程标准
学习目标导航
思维导图
第一节 音乐课程性质
第二节 音乐课程基本理念
第三节 音乐课程目标
第四节 音乐课程内容
第五节 音乐课程设计思路
第六节 音乐课程实施建议
本章小结
易错易混指导
试水招教
第二章 音乐教学基础
学习目标导航
思维导图
第一节 当代著名音乐教育体系
第二节 音乐教学方法
第三节 音乐教学原则
第四节 音乐教学评价
第五节 音乐教学媒体
第六节 音乐课程资源的开发与利用
本章小结
易错易混指导
试水招教
第三章 音乐教学设计
学习目标导航
思维导图
第一节 音乐教学设计概述
第二节 音乐教学模式
第三节 音乐教学策略
第四节 音乐教学目标设计
第五节 音乐教学重难点设计
第六节 音乐教学过程设计
第七节 音乐教学教案设计
第八节 说课
本章小结
易错易混指导
试水招教
第四章 小学生音乐心理与音乐教师专业素质
学习目标导航
思维导图
第一节 小学生音乐心理
第二节 音乐教师专业素质
本章小结
易错易混指导
试水招教
第二部分 音乐基础理论知识
第一章 基本乐理
学习目标导航
思维导图
第一节 音
第二节 记谱法
第三节 音乐记号和术语
第四节 音程与和弦
第五节 调与调式
第六节 转调、移调与译谱
本章小结
易错易混指导
试水招教
第二章 基础和声
学习目标导航
思维导图
第一节 和弦基础知识
第二节 正三和弦
第三节 终止式与终止四六和弦
第四节 属七和弦
第五节 配和声
第六节 为歌曲配伴奏
本章小结
易错易混指导
试水招教
第三章 艺术概论
学习目标导航
思维导图
第一节 艺术的本质和特征
第二节 艺术的社会功能和艺术教育
第三节 艺术家与艺术创作
第四节 艺术鉴赏
第五节 艺术的门类
本章小结
易错易混指导
试水招教
第四章 少儿歌曲创作
学习目标导航
思维导图
第一节 少儿歌曲概述
第二节 少儿歌曲的主题
第三节 少儿歌曲的创编
本章小结
易错易混指导
试水招教
第五章 音乐欣赏基础知识
学习目标导航
思维导图
第一节 音乐表现要素
第二节 乐器的分类
第三节 常见乐队的类型
第四节 声乐作品的体裁
第五节 器乐作品的体裁
第六节 常见曲式结构
第七节 男女各声部及演唱形式与风格
本章小结
易错易混指导
试水招教
第六章 中国民族民间音乐
学习目标导航
思维导图
第一节 民间音乐概述
第二节 民歌
第三节 民间舞蹈音乐
第四节 说唱音乐
第五节 戏曲音乐
第六节 民间器乐
本章小结
易错易混指导
试水招教
第七章 外国民族民间音乐
学习目标导航
思维导图
第一节 亚洲音乐
第二节 非洲音乐
第三节 欧洲音乐
第四节 拉丁美洲音乐
本章小结
易错易混指导
试水招教
第八章 中国音乐史
学习目标导航
思维导图
第一节 远古及夏商时期的音乐
第二节 西周、春秋战国时期的音乐
第三节 秦汉、魏晋南北朝时期的音乐
第四节 隋唐五代时期的音乐
第五节 宋、金、元时期的音乐
第六节 明清时期的音乐
第七节 近现代音乐
本章小结
易错易混指导
试水招教
第九章 西方音乐史
学习目标导航
思维导图
第一节 古希腊、古罗马音乐
第二节 中世纪音乐
第三节 文艺复兴时期的音乐
第四节 巴洛克时期的音乐
第五节 古典主义时期的音乐
第六节 浪漫主义时期的音乐
第七节 20世纪音乐
本章小结
易错易混指导
试水招教

《小学音乐教育新视野：理论与实践精粹》 内容概述： 本书是一部面向小学音乐教育工作者、师范院校学生以及对小学音乐教育感兴趣的读者的专业指导用书。它深入浅出地探讨了小学音乐教育的核心理论、教学方法、课程设计、评价体系以及教师专业发展等多个维度，旨在帮助读者构建扎实的音乐教育理论基础，掌握前沿的教学理念和实践技巧，从而提升小学音乐教学的科学性、艺术性和有效性。本书以“新视野”为导向，强调在继承传统音乐教育精髓的同时，积极拥抱时代发展带来的新观念、新技术和新方法，鼓励教师探索更具创新性和人文关怀的教学模式，真正实现音乐教育的育人目标。 第一部分：小学音乐教育的理论基石 本部分将系统梳理和阐释小学音乐教育的学科性质、发展历程、基本原理及其在素质教育中的重要地位。 第一章：小学音乐教育的学科属性与价值 音乐在儿童成长中的独特作用： 探讨音乐如何触及儿童的情感、认知、生理和社交等多个层面，以及音乐学习对儿童全面发展的积极影响。这包括音乐对右脑开发的促进、听觉能力的提升、节奏感和协调性的培养、创造力的激发以及审美情趣的熏陶。 素质教育理念下的音乐教育目标： 结合新时代教育发展的要求，深入剖析小学音乐教育的具体目标，例如：培养对音乐的兴趣和爱好，发展音乐听觉和感受能力，掌握基础的音乐表现技能，了解音乐文化，形成初步的音乐审美能力，以及通过音乐活动促进情感表达和人际交往。 音乐教育的时代意义： 分析在日益重视人文素养和综合能力培养的今天，小学音乐教育如何承担起塑造健全人格、提升文化品位、传承民族精神的重要使命。 第二章：儿童音乐心理学与认知发展 儿童听觉发展的规律： 介绍儿童从感知声音到理解音乐的听觉发展轨迹，包括音高、音色、节奏、节拍等基本要素的辨别能力如何随年龄增长而变化。 儿童音乐感知与情感体验： 探讨儿童如何通过音乐感受情绪、表达情感，以及音乐的感染力如何影响儿童的心理状态。分析儿童对不同音乐风格、不同情感色彩音乐的反应差异。 儿童音乐学习的认知机制： 讲解儿童在音乐学习过程中，其思维方式、记忆方式、理解能力的发展特点，以及如何根据这些特点设计教学内容和活动。例如，儿童对具象化、形象化的音乐体验的偏爱，对重复性、节奏性音乐的易于接受等。 个体差异与音乐学习： 关注儿童在音乐天赋、学习风格、文化背景等方面的差异，探讨如何通过差异化教学满足不同学生的学习需求，实现“因材施教”。 第三章：音乐教育学基本理论 音乐教育的流派与思潮： 回顾和介绍国内外重要的音乐教育理论流派，如达尔克罗兹的音乐律动、奥尔夫的音乐教学法、柯达伊的音乐教育法等，分析其核心理念、教学特点及其对当下小学音乐教育的借鉴意义。 建构主义音乐教育观： 阐述在建构主义学习理论指导下，如何引导学生主动建构音乐知识和技能，强调学生在音乐学习中的主体地位，以及教师作为引导者和促进者的角色。 多元智能理论在音乐教育中的应用： 探讨霍华德·加德纳的多元智能理论，分析音乐智能在八大智能中的地位，以及如何通过音乐活动促进学生其他智能的发展。 音乐教育与审美素养： 深入论述音乐教育在培养学生审美能力、审美情趣、艺术感知力方面的独特作用，以及如何将音乐审美教育融入日常教学。 第二部分：小学音乐教学的实践智慧 本部分将聚焦于小学音乐教学的具体环节，提供丰富多样的教学策略、方法和案例，帮助教师提升课堂教学的质量和效果。 第四章：小学音乐课程设计与实施 课程标准解读与教学目标的确立： 详细解读国家及地方小学音乐课程标准，指导教师如何基于课程标准，结合学情，科学、具体地确立各年级、各课时的教学目标。 教学内容的选择与组织： 探讨如何根据教学目标和学生身心发展特点，选择适宜的音乐作品（歌曲、器乐曲、戏曲、民乐等）、音乐体裁、音乐风格，并科学地组织教学内容，形成逻辑清晰、循序渐进的教学序列。 教学环节的设计： 示范和解析完整的音乐教学环节设计，包括导入、新授、巩固、拓展、小结等，强调各环节的有机衔接和功能性。 音乐游戏与体验式学习： 强调通过生动有趣的音乐游戏、情境创设，让学生在玩中学、乐中悟，加深对音乐的理解和体验。 整合性音乐教学： 探索如何将音乐教学与其他学科（如语文、美术、体育、科学等）以及生活实际相联系，构建跨学科的音乐学习体验，拓宽学生的音乐视野。 第五章：核心音乐技能的教学策略 歌唱教学： 音准与节奏训练： 介绍科学有效的音准、节奏训练方法，包括听辨练习、模仿练习、节奏游戏等。 声音的科学运用： 指导学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法、咬字吐字，以及如何运用恰当的声区和力度歌唱。 情感的投入与表现： 强调在歌唱中融入情感，通过声乐表现力传达歌曲的思想内容和情感意境。 歌曲的鉴赏与分析： 引导学生理解歌曲的曲调、节奏、和声、歌词，从而更深刻地把握歌曲内涵。 乐器演奏教学（打击乐、键盘乐器等）： 基础演奏技巧： 介绍常用小学音乐教学乐器（如打击乐器、口琴、电子琴等）的基础演奏方法和技巧。 节奏与旋律的实践： 引导学生通过乐器演奏，体验节奏的律动和旋律的流动。 合奏与齐奏： 培养学生的团队合作精神，学习如何与其他同学协调配合进行合奏。 音乐创作与即兴： 旋律创作启蒙： 引导学生尝试简单的旋律创作，激发其音乐创造力。 节奏模仿与改编： 鼓励学生对现有节奏型进行模仿、变化和改编。 音乐即兴表演： 创造机会让学生进行简单的音乐即兴演奏和演唱，培养其临场反应和音乐表现能力。 音乐欣赏与鉴赏： 听觉能力的培养： 设计多样化的听赏练习，提升学生对音乐基本要素（旋律、节奏、音色、力度、速度）的辨别能力。 音乐风格与文化： 引导学生初步接触不同时期、不同地域、不同风格的音乐作品，了解音乐背后的文化内涵。 音乐作品的分析与评价： 教授学生运用简单的语言描述和评价音乐作品，形成初步的音乐鉴赏能力。 音乐活动设计： 结合听赏内容，设计富有创意的音乐活动，如音乐故事、音乐绘画、音乐律动等，深化学生对音乐的体验。 第六章：音乐教学评价与反思 评价的多元化与发展性： 强调音乐教学评价应从单一的知识技能评价转向过程性、表现性、发展性评价，关注学生的全面进步。 常用评价方法： 介绍和示范课堂观察、作品分析、表现性评价（如演唱、演奏、创作）、问卷调查、学生自评互评等多种评价方法。 评价标准的制定： 指导教师如何根据教学目标和内容，制定科学、可操作的评价标准。 数据分析与反馈： 讲解如何对评价结果进行分析，并及时给予学生有针对性的反馈和指导。 教学反思与改进： 强调教师进行教学反思的重要性，通过反思不断总结经验、发现问题，从而持续改进教学。 第三部分：小学音乐教师的专业成长 本部分关注教师自身的专业发展，提供关于教师素养、专业技能提升、职业道德建设等方面的指导。 第七章：小学音乐教师的专业素养 音乐专业素养： 强调教师应具备扎实的音乐理论基础、精湛的音乐表演技能、广博的音乐知识以及良好的音乐鉴赏能力。 教育教学素养： 培养教师的教育心理学知识、课程设计与实施能力、教学组织与管理能力、课堂调控能力以及评价反思能力。 人文素养与艺术修养： 强调教师应具备良好的人文精神、广阔的文化视野和较高的艺术修养，以滋养学生的心灵。 信息技术素养： 探讨如何在音乐教学中有效运用多媒体技术、网络资源等，提升教学的现代化水平。 沟通与协作能力： 强调教师与学生、家长、同事之间的有效沟通与协作，共同促进学生的成长。 第八章：小学音乐教师的专业发展途径 终身学习与自我提升： 鼓励教师保持学习的热情，通过阅读专业书籍、参加学术研讨、聆听名家讲座等方式，不断更新知识结构。 教学实践与研究： 引导教师在教学实践中进行课题研究、教学探索，形成自己的教学特色和风格。 校本研修与专业合作： 强调学校提供的研修机会，鼓励教师之间的交流互助，形成学习共同体。 专业竞赛与成果展示： 鼓励教师积极参与各类专业竞赛、教学成果展示，提升专业认可度。 职业道德与人文关怀： 强调教师应坚守职业道德，关爱学生，用爱心、耐心和专业知识，点亮孩子们心中的音乐梦想。 结论： 《小学音乐教育新视野：理论与实践精粹》力求为小学音乐教育工作者提供一个全面、系统、实用的学习平台。本书不仅梳理了音乐教育的核心理论，更提供了大量切实可行的教学策略和方法，并对教师的专业成长提出了指导性建议。通过深入学习本书，相信读者能够深刻理解小学音乐教育的价值与意义，掌握科学高效的教学方法，不断提升自身的专业素养，最终成为一名优秀的小学音乐教育践行者，为培养具有健全人格和高尚情操的新一代贡献力量。本书的出版，旨在引领小学音乐教育走向更广阔的新视野，为我国素质教育的深入发展注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

这套《山香2018年教师招聘考试用书编制专用教材+历年真题试卷 小学音乐学科专业知识 通用版（套装共2本）》给我的感觉，简直就像是迷失在知识的海洋里终于找到了灯塔。我今年是第三次报考小学音乐教师岗位了，前两次都败在专业知识的“偏门怪题”上，总觉得市面上的参考书要么太笼统，要么侧重点不对。这本书最让我惊喜的是它对乐理基础知识的深度挖掘。它不是简单地罗列和弦、音程，而是结合了小学音乐教学的实际场景来讲解，比如如何用直观的方式向五年级学生解释“属七和弦”的色彩变化，甚至还配有几张手绘的图表来辅助理解，这在其他教材里是绝无仅有的。更别提它对中外音乐史的梳理了，它没有堆砌枯燥的人名和年代，而是构建了一个清晰的脉络，比如专门开辟了一个章节讲“巴洛克时期音乐在现代儿歌改编中的应用潜力”，这极大地拓宽了我的视野，让我不再死记硬背，而是真正理解了知识点之间的内在联系。光是教材部分的这番细致入微，就值回票价了。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套教材虽然不是最新鲜出炉的版本，但它所涵盖的核心知识体系的稳定性和深度，是经得起时间考验的。尤其是那本真题集，让我对近几年小学音乐教师招聘考试的“出题套路”有了一个非常清晰的认知。我之前总觉得，音乐考试范围太大，复习起来像大海捞针，但做了这套书的真题分析后，我发现那些看似天马行空的考点，其实都紧紧围绕着几个核心能力：扎实的乐理功底、广博的音乐常识、以及最关键的——将这些知识转化为小学生能理解的教学活动的能力。这套书成功地把这三点融会贯通了。对我而言，它更像是一份详尽的“考试地图”，而非仅仅是知识点的堆砌，让我这次备考的方向感前所未有的明确。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这两本书时，我被它们的装帧和排版稍微震了一下——毕竟是2018年的版本，比现在市面上的新书看起来朴素一些。但一旦翻开，那种踏实的、直击要害的感觉就出来了。特别是关于音乐鉴赏和审美教育的那一部分内容，处理得非常到位。现在的考试越来越侧重考察教师的综合素养，比如如何引导学生理解不同民族音乐的文化背景。这套教材没有回避那些晦涩难懂的少数民族音乐体系，而是用非常口语化和形象化的语言进行了阐释，甚至还标注了推荐的视听材料链接（虽然我得自己去网上搜索对应版本，但思路是清晰的）。我特别喜欢它在曲目选择和教学案例方面的用心，它提供的案例几乎都是可以直接搬到小学课堂上使用的，这极大地缓解了我作为“备考者”到“未来老师”的角色转换焦虑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最看重的其实是那本历年真题集。往年我总是在网上找一些零散的真题自己拼凑，但总感觉不完整，而且对考点分布没有宏观把握。这套书里的真题试卷简直是“教科书级别”的还原度。我做了近五年的真题后发现，这套书的命题趋势分析简直神了——它精准地预测了今年考试中歌曲分析与教学设计部分的考察重点。比如，去年真题中反复出现的“小组合作学习在合唱教学中的具体实施步骤”，今年教材里就用了大篇幅去解析，并且给出了三种不同的设计模板。这让我意识到，山香的编写团队绝对是深度参与了命题或至少是深度研究了命题组的思维模式。做完试卷后，它提供的详细解析，不仅仅是告诉你哪个选项对，而是深入剖析了“为什么其他选项是错的”，这种逆向思维训练，比单纯做题本身更有价值，直接帮我堵住了好几个认知上的漏洞。

评分☆☆☆☆☆

关于教材的另一个亮点，我觉得是对教育学和心理学在音乐教学中的融合应用的处理。很多音乐专业的参考书，在这方面往往只是简单带过，把音乐知识和教学理论割裂开来。但《山香2018》在这方面做得非常扎实。它不是教你“是什么”，而是教你“怎么办”。比如，书中花了整整一个章节讨论“如何运用奥尔夫教学法在低年级进行节奏启蒙”，它详细描述了从课前准备、导入、主体活动到结束评价的每一个细微步骤，甚至连老师的肢体语言和口令都给出了建议。这对于我这种教学经验尚浅的考生来说，简直是救命稻草。它提供了一个清晰的、可操作的框架，让我不再害怕在面试的试讲环节出现冷场或者逻辑混乱的情况，直接将理论转化为实践的信心倍增。

评分☆☆☆☆☆

感觉不错，价格也很公道，值的购买！

评分☆☆☆☆☆

挺好的，很满意

评分☆☆☆☆☆

感觉不错，价格也很公道，值的购买！

评分☆☆☆☆☆

很喜欢这个世界上最喜欢的东西都没有什么比这个更适合我的东西了

评分☆☆☆☆☆

挺好的

评分☆☆☆☆☆

很好，纸张看着也很舒服，好评！

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，还是值得购买的

评分☆☆☆☆☆

速度非常快，质量也很好！

评分☆☆☆☆☆

挺厚，抓紧时间备考，听说山香的不错。