具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《2018国家教师资格考试专用教材·信息技术学科知识与教学能力（高级中学）（中公版）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，仔细研究统考教师资格考试信息技术学科考试大纲和历年考试真题，梳理考试涉及的考点内容，以严谨的内容和精练语言呈现考查的重点内容，配以历年真题和辅助性内容，帮助考生构建知识框架，掌握重要考查内容，在了解真题的基础上做好知识储备，更好地投入到备考。
本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力（高级中学）》全书共设下面五大部分：一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解有关教师资格考试的相关信息和本书各板块的相关信息，方便复习活动开展。
二、应试攻略：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括“学科知识”“教学设计”“教学实施”“教学评价”四大部分。每一部分在展示重要内容的基础上，放置拓展类的模块，如真题再现、知识拓展。每章内容介绍完毕后，“能力提升训练”中的检测试题方便考生检测本章的学习效果。
四、全国教师资格证统考辅导课程：帮助考生了解中公教育教师资格考试辅导课程的基本信息。
五、中公移动自习室：核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。
精彩书摘
1.了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。2.掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
3.掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
1.本章内容是考试中的重点，多以单项选择题与简答题出现。
2.本章重点掌握信息技术相关概念，以及高中信息技术课程相关知识，包括计算机基础知识，操作系统相关知识，Word、Excel、PowerPoint的基本操作，Photoshop图像处理，Flash动画制作，多媒体技术，网络基础与应用，数据库，程序设计与人工智能基础知识。
第一节信息及信息技术概述
一、信息
（一）信息的定义
信息到现在都没有一个特定的、公认的定义，不同的人、不同的领域都有不同的解释。当前大多数人认为：信息是反映一切事物属性以及动态的消息、指令、数据和信号中所包含的实际的内容。能够为视觉、听觉、触觉和嗅、味觉等信息采集器官采集到的各种直观的、抽象的事物（例如文字、数学、音乐、景物、色彩等都被称之为信息）。
信息本身不是实体，只是消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容，必须依靠某种媒介进行传递。信息载体是在信息传播中携带信息的媒介，是信息赖以附载的物质基础，即用于记录、传输、积累和保存信息的实体。信息载体包括以能源和介质为特征，运用声波、光波、电波传递信息的无形载体和以实物形态记录为特征，运用纸张、胶卷、胶片、磁带、磁盘传递和储存信息的有形载体。
（二）信息的基本特征
1.载体依附性
信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，同一个信息可以依附于不同的载体。载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换等特点。通过对信息媒体的传播，可以实现信息在空间上的传递。通过对信息媒体的存储，可以实现信息在时间上的传递。
2.共享性
信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用。一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容。即信息可以无损使用、公平分享。
3.可传递性
信息可借助一定的载体进行传递，使人们感知并接收。其传递过程包括三个因素，即信源、信道、信宿。
4.价值性
信息是有价值的，因此人们常说，物质、能量和信息是人类生存和社会发展的三大基本资源。信息只有被人们利用才能体现出价值，而有些信息的价值则可能尚未被发现。信息的价值主要体现：一是可以满足人们精神领域的需求；二是可以促进物质、能量生产和使用。
用户评价
这本书的排版设计也透露出出版方对考生的细致关怀。我讨厌那种密密麻麻、恨不得把每一寸留白都塞满文字的书籍，读起来眼睛疼，效率低下。但《信息技术学科知识与教学能力》在这一点上做得非常出色。它大量使用了图表、思维导图以及对比总结性的表格。例如，当解释复杂的“算法思维”时，它会用流程图清晰地展示每一步的逻辑关系，而不是单纯依靠文字叙述，这极大地减轻了大脑处理信息的负担。更重要的是，在每个章节的末尾，都有一个“历年考点回顾与分析”的小栏目，虽然这是2018年的版本，但它对知识点重要性的标记方式——比如用不同星级标注——依然能帮助我们这些时间有限的考生快速锁定重点，进行针对性的复习。这种注重“学习体验”的设计，让枯燥的备考过程变得相对友好起来。
评分与其他市面上良莠不齐的教资辅导材料相比，这套书的严谨性和权威性是毋庸置疑的。阅读过程中，我能明显感受到作者团队在整合资源和消化教育政策文件时所花费的心血。它很少出现那种为凑字数而堆砌的、过于口语化或者空泛的“鸡汤式”语句，整本书的基调是沉稳、专业且目标明确的。尤其是在处理一些相对模糊的“综合能力考察”题型时，书中的指导性建议非常具有操作性，它教你如何构建一个结构完整的答题框架，如何恰当地引用教育学原理来支撑你的教学设计，这些都是临场发挥时至关重要的“内功”。总而言之，这本教材不只是一个应试工具，它更像是为我打开了一扇通往专业化信息技术教师职业生涯的大门，让我对即将到来的考试和未来的教学工作都充满了信心。
评分这本厚厚的教资考试用书，光是拿到手里沉甸甸的分量就足以让人心生敬畏。我本来以为信息技术学科的知识点会比较零散，毕竟是新课标下的内容，但这本书的编排逻辑实在值得称道。它不像那种死记硬背的字典，而是真正把知识体系梳理得井井有条，从基础理论到具体的教学设计方法，层层递进。比如在讲解“信息素养”这一核心概念时，它没有简单地罗列定义，而是通过一系列具体的案例和近几年的教育热点，将抽象的理论“落地”了。我尤其欣赏它在“教学能力”部分的处理，作者显然深谙一线教师的痛点，他们不仅告诉我们“教什么”，更重要的是展示了“怎么教”。书中对不同教学模式（如项目式学习、合作学习）的介绍非常详尽，甚至还配上了课堂实录式的模拟对话，这对于我们这些还在摸索阶段的考生来说，简直就是及时雨。读完第一遍，感觉自己对信息技术教学的整体框架有了清晰的认识，那种“豁然开朗”的感觉，是其他零散资料完全无法提供的。
评分说实话，作为一名已经工作几年，但准备转行教资考试的职场人士，我最担心的就是跟不上教育理论的迭代速度。毕竟，2018年的考纲，距离现在已经过去一段时间了，我担心里面的内容会显得过时。然而，这本书给我的惊喜在于它对“前沿趋势”的把握非常到位。比如，书中对人工智能在中学信息技术课程中的渗透、大数据思维的培养，这些在当时可能还是热点，现在已经逐渐成为常态的知识点，都有非常扎实的铺垫。它不仅仅是知识点的堆砌，更像是一本“教你如何思考未来教育”的指南。我印象最深的是关于“信息安全与伦理”这一章节，作者的处理角度非常辩证，既强调了技术工具的应用，也对学生在使用过程中的潜在风险进行了深入的剖析和预警，这远比教科书上那些干巴巴的规定要生动得多，也更有教育意义。这本书的价值在于，它教会你如何成为一个“有远见的教师”，而不是一个仅仅“会做题的机器”。
评分我特别想提一下关于“学科知识”部分的深度。信息技术学科本身就具有跨学科的特性，很多知识点如果只停留在表面，一旦考到应用层面就会非常吃力。这本书在深入讲解编程基础、数据库原理这些硬核知识时，保持了极高的专业水准，但它妙就妙在，它总能迅速地将这些技术细节与“教学目标”挂钩。例如，讲解“面向对象编程”时，它不会陷入代码实现的细节泥潭，而是会马上跳出来分析，如何在初高中课堂上通过生动的比喻（比如用“角色扮演”来解释“对象”和“类”）来激发学生的兴趣。这对于我这种在技术方面比较扎实，但在教育学方法上相对薄弱的考生来说，是弥足珍贵的“转化桥梁”。它确保了你的知识储备不仅仅停留在“懂技术”，而是能真正实现“会教技术”。
评分包装破损
评分希望自己能考上，有很多真题在这个卷子上，如果能把试卷背的，考试一定过。。。
评分超级喜欢京东自营，快并且质量保证！
评分看了一晚上发现买错成2017版本了。有点懊恼，不知道2018的知识点会不会有更改~先看吧，内容比较不错，知识点有标颜色，很喜欢这种
评分中公的，可以
评分超过十个字超过十个字，够了。
评分资料不错，题目都很新颖，是个不错的学习资料
评分#书不错，就是有些初中的内容没有
评分有优惠，东西又好，每次都在京东购买
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