中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力高频考点速记（高级中学） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中公教育教师资格考试研究院 著

图书标签:

• 教师资格证
• 生物
• 中学
• 教材
• 中公
• 考点速记
• 2018
• 高频考点
• 生物学科知识
• 教学能力

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510089572

版次：1

商品编码：12346099

品牌：中公教育

包装：平装

丛书名： 国家教师资格考试专用教材

开本：64开

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

页数：374

字数：115000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力教材高频考点速记（高级中学）》浓缩了高级中学生物学科的常考知识点，帮助考生抓住考试重点和难点，直击核心考点。具体来说本书有如下特色：
本书特色一：立足大纲。本书立足于考试大纲，紧密结合真题题型和考点，符合考情，有针对性。
本书特色二：体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点，正文中设置考题再现、重要章节后更有考点强化练习方便考生自我检测。
本书特色三：精巧实用。本书小开本设计方便考生利用零碎时间随时记忆，用彩色标注重点内容，方便考生有针对性记忆。

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力教材高频考点速记（高级中学）》2018国家教师资格考试专用教材·生物学科知识与教学能力·高频考点速记（高级中学）（中公版）依照国家教师资格考试大纲，认真分析和研究高级中学生物学科的考试内容和考查趋势，编写了这本有针对性的高频考点速记。本书内容包括数学学科知识、教学知识、教学设计三个部分。在相关知识点的讲解中附有历年真题，在重要章节后设置了考点强化练习题，帮助考生直接了解真题考点并随时进行自检自测。

目录

第一章分子与细胞/2
高频考点提要/2
第一节细胞的分子组成/2
第二节细胞的结构与功能/13
第三节细胞的代谢/24
第四节细胞的增殖/45
第五节细胞的分化、衰老和凋亡/50
第六节实验/55
考点强化练习/67
第二章遗传与进化/71
高频考点提要/71
第一节遗传的分子基础/71
第二节遗传的细胞基础/83
第三节遗传的基本规律/90
第四节生物的变异/99
第五节生物的进化/107
考点强化练习/111
第三章稳态与调控/115
高频考点提要/115
第一节植物的激素调节/115
第二节动物生命活动的调节/120
第三节人体的内环境与稳态/135
第四节种群和群落/141
第五节生态系统/149
第六节生物的多样性/156
考点强化练习/160
第四章生物技术实践/165
高频考点提要/165
第一节微生物的利用/165
第二节酶的应用/174
第三节生物技术在食品加工中的应用/181
第四节现代生物技术/186
考点强化练习/197
第五章生物科学与社会/201
高频考点提要/201
第一节生物科学与农业/201
第二节生物科学与工业/206
第三节生物科学与健康/210
考点强化练习/216
第六章现代生物科技专题/218
高频考点提要/218
第一节基因工程/218
第二节细胞工程/224
第三节胚胎工程/232
考点强化练习/238
第一章高中生物课程理论/244
高频考点提要/244
第一节高中生物课程的性质、理念/244
第二节高中生物课程设计思路与课程目标/248
第三节高中生物课程资源/254
考点强化练习/263
第二章高中生物课程内容/265
高频考点提要/265
第一节高中生物课程内容框架/265
第二节高中生物课程内容编排与呈现/267
考点强化练习/270
第三章基本教学技能/271
高频考点提要/271
第一节导入技能/271
第二节教学语言技能/275
第三节提问技能/279
第四节演示技能/284
第五节板书技能/288
第六节结束技能/291
考点强化练习/296
第四章教学策略/298
高频考点提要/298
第一节高中生物学教学理论/298
第二节概念图的教学策略/302
第三节合作学习的教学策略/304
第四节探究学习的教学策略/305
第五节直观教学策略/308
第六节高中生物不同教学内容的教学策略/309
考点强化练习/317
第一章教学设计概述/322
高频考点提要/322
第一节教学设计的基本知识/322
第二节教学设计的流程/324
考点强化练习/327
第二章生物教师的备课/328
高频考点提要/328
第一节分析学生/329
第二节分析教材内容/331
第三节教学策略的选择/338
第四节课程资源与直观教具的选择/342
考点强化练习/350
第三章中学生物学教学评价/353
高频考点提要/353
第一节中学生物学教学评价概述/353
第二节教师自编成就测验——命题/360
第三节实作评价/364
考点强化练习/369
中公教育·全国分部一览表/372

精彩书摘

　　第一部分
　　学科知识
　　生物学科知识是教师资格考试的重要内容。本部分共有六章，分别介绍了分子与细胞、遗传与进化、稳态与调控、生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题。
　　考生在备考时应根据考试大纲进行复习，建构知识体系，透彻理解基础知识，在理解的基础上进行识记，以达到事半功倍的效果。
　　掌握与普通高中生物学课程相关的生物化学、分子生物学、细胞生物学等领域的基础知识、基本原理及相关的生物技术。
　　第一节细胞的分子组成
　　一、组成细胞的元素与化合物
　　1.组成细胞的元素
　　按照在细胞中的含量的不同，可将细胞中的元素分为大量元素和微量元素；按照作用的不同，可将细胞中的元素分为最基本元素、基本元素和主要元素。具体见下表：
　　2．组成细胞的化合物
　　组成细胞的元素大多以化合物的形式存在。
　　其中，无机化合物主要包括水和无机盐；有机化合物主要包括糖类、脂质、蛋白质和核酸。
　　3．生物界与非生物界的统一性和差异性
　　统一性：组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
　　差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中的含量相差很大。
　　二、细胞中的无机物
　　（一）水
　　水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质结合，叫作结合水。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫作自由水。
　　结合水在细胞中含量约占4.5%，其主要生理作用是组成细胞结构。自由水在细胞中含量约占95.5%，其主要生理作用有：①它是细胞内的良好溶剂，运输营养物质和代谢废物；②参与许多生物化学反应；③为细胞提供液体环境。
　　自由水/结合水的比值偏高，说明代谢旺盛，但抗逆性差；比值偏低，说明代谢强度低，但抗寒、抗旱等抗逆性强。
　　（二）无机盐
　　1．无机盐的含量
　　无机盐是细胞中含量很少的无机物，仅占细胞鲜重的1％～5％。
　　2．无机盐在细胞中的存在形式
　　细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，含量较多的阳离子有Na＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、Fe2＋、Fe3＋等，阴离子有Cl－、SO2-4、PO3-4、HCO-3等。
　　3．无机盐的作用
　　无机盐的作用主要体现在以下方面：
　　（1）与蛋白质等物质结合形成复杂的化合物。如Mg2＋是构成叶绿素的成分、Fe2＋是构成血红蛋白的成分、I－是构成甲状腺激素的成分。
　　（2）参与细胞的各种生命活动。如Ca2+浓度过低则肌肉抽搐、浓度过高则肌肉乏力。
　　（3）维持生物体内的平衡。如Na+、Cl-对细胞外液渗透压起重要作用，K+则对细胞内液渗透压起决定作用。
　　三、细胞中的有机物
　　（一）蛋白质
　　1．蛋白质的元素组成
　　蛋白质的元素组成除C、H、O、N外，大多数蛋白质还含有S或者P。
　　2．蛋白质的基本单位
　　氨基酸是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种。
　　每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
　　3．氨基酸分子的结合方式
　　蛋白质是由许多氨基酸分子互相连接而成的。氨基酸分子相结合的方式为脱水缩合，即一个氨基酸分子的羧基（—COOH）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时失去一分子水的化学反应，连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键（—NH—CO—）。缩合过程如下图：
　　4．蛋白质缩合形成多肽过程中的有关计算
　　蛋白质缩合形成多肽过程中主要有以下相关计算：
　　（1）一个蛋白质分子中肽键数（脱去的水分子数）＝氨基酸数－肽链条数。
　　（2）一个蛋白质分子中至少含有氨基数（或羧基数）＝肽链条数。
　　（3）游离的氨基或羧基数＝肽链数＋R基中含的氨基或羧基数。
　　（4）蛋白质相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸平均相对分子质量（128）－失去的水分子数×18。
　　（5）N原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上N原子数＝各氨基酸中N原子总数。
　　（6）O原子数＝肽键数＋肽链数×2＋R基上O原子数＝各氨基酸中O原子总数－脱去水分子的个数。
　　【2016年上半年真题】具有m个氨基酸，n条肽链的蛋白质分子，其肽键的数目是（）。
　　A.m＋nB.m－n
　　C.m－1D.m－1＋n
　　【答案】B。解析：一个蛋白质分子中的肽键数（脱去的水分子数）＝氨基酸数-肽链条数。因此具有m个氨基酸，n条肽链的蛋白质分子，其肽键的数目是m-n。
　　5．蛋白质结构和功能的多样性
　　（1）蛋白质结构的多样性
　　蛋白质结构具有多样性的原因主要有组成蛋白质多肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序的不同以及构成蛋白质的多肽链的数目、空间结构不同。
　　（2）蛋白质功能的多样性
　　蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的部分功能及举例如下表所示：
　　6．蛋白质鉴定
　　蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色的颜色反应。双缩脲试剂的配制：0．1g/mL的NaOH溶液（2mL）和0．01g/mL的CuSO4溶液（3～4滴）。其使用方法：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。
　　（二）核酸
　　1．核酸的元素组成
　　核酸主要由C、H、O、N、P5种元素构成。
　　2．核酸的基本单位
　　核苷酸（由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含氮碱基组成）分为两种，即脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。脱氧核糖核苷酸的五碳糖是脱氧核糖，含氮碱基是A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶）、G（鸟嘌呤）、C（胞嘧啶），共有4种脱氧核糖核苷酸。核糖核酸的五碳糖是核糖，含氮碱基是A、U（尿嘧啶）、G、C，共有4种核糖核苷酸。
　　【2017年下半年真题】在下图中，核苷酸的种类有（）。
　　A.4种B.5种
　　C.6种D.7种
　　【答案】C。
　　3．核酸的种类
　　核酸主要有脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两种。
　　脱氧核糖核苷酸是DNA的基本组成单位，主要存在于细胞核中。叶绿体和线粒体中有少量DNA。核糖核苷酸是RNA的基本组成单位，主要存在于细胞质中。
　　4．核酸的功能
　　核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。原核、真核生物的遗传物质都是DNA。病毒的遗传物质是DNA或RNA。核酸的主要功能是储存遗传信息，控制蛋白质的合成。
　　【2014年下半年真题】DNA分子完全水解后，得到的化学物质是（）。
　　A.核酸含氮碱基磷酸
　　B.氨基酸核苷酸葡萄糖
　　C.氨基酸葡萄糖含氮碱基
　　D.脱氧核糖含氮碱基磷酸
　　【答案】D。
　　（三）糖类
　　1．糖类的元素组成及分类
　　糖类由C、H、O这3种元素组成，其分子通式为Cn（H2O）m，分为单糖、二糖和多糖等。单糖是不能水解的糖类，常见单糖有葡萄糖、果糖等；二糖由两分子单糖脱水缩合而成，必须水解成单糖才能被细胞吸收，常见二糖为蔗糖；多糖是生物体内绝大多数糖类的存在形式，其中淀粉是最常见的多糖。
　　2．糖类的功能
　　糖类是细胞生命活动所需的主要能源物质，参与细胞识别、细胞间物质运输和免疫功能的调节等生命活动。
　　3.生物组织中糖类的检测
　　淀粉的检测：碘遇淀粉变蓝。
　　还原糖的检测：还原糖与斐林试剂反应，生成砖红色沉淀（反应条件为水浴加热）。
　　注：还原糖是指具有还原性的糖类。在糖类中，分子中含有游离醛基或酮基的单糖和含有游离醛基的二糖都具有还原性。还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。
　　（四）脂质
　　1．脂质的元素组成
　　脂质主要由C、H、O组成（氢原子比例及C/H比例高于糖类），有些还含N、P。
　　【2017年上半年真题】脂肪的化学组成不同于糖类的是（）。
　　A.分子中氧原子所占比例高
　　B.分子中氢原子所占比例高
　　C.主要由C、H、O三种元素组成
　　D.除含有C、H、O外，还含有N、P
　　【答案】B。
　　2．脂质的种类及其功能
　　各类脂质的功能见下表：

《教师资格考点精粹：高中生物》 ——助您精准掌握，高效备考，成就卓越教师之路 您是否正在为即将到来的国家教师资格考试（高中生物）而焦虑？是否深感知识点繁杂，复习效率低下，难以把握命题核心？是否渴望拥有一本能够直击考点、化繁为简、助力通关的备考利器？ 《教师资格考点精粹：高中生物》正是为您量身打造的理想之选。本书并非简单罗列知识点，而是基于对历年考试大纲、真题趋势的深度剖析，以及对最新教育理念和教学改革方向的精准把握，提炼出高中生物学科知识与教学能力备考中最具价值、最易考查的“精粹”内容。我们将复杂抽象的知识体系，转化为逻辑清晰、条理分明的考点模块，通过高效的学习方法和实用的备考策略，帮助您在有限的时间内，实现知识的系统掌握和能力的显著提升，最终自信满满地走向考场，一举夺魁。 本书的独特价值与核心优势： 精准聚焦，直击考点： 本书的首要目标是帮助您在海量知识中快速定位核心考点。我们不追求“全而大”，而是力求“精而准”。通过对历年考试分析，我们梳理出每一个考点在考试中的出现频率、考察形式以及易错点。每一页内容都经过精心筛选，确保您投入的每一分钟学习都落在最关键的区域，避免在非重点内容上浪费宝贵时间。 逻辑梳理，脉络清晰： 高中生物学科知识体系庞大，涉及细胞生物学、遗传学、进化、生态学、生物技术等多个分支。本书打破了传统教材按章节划分的线性模式，而是根据考点之间的内在联系和逻辑关系，构建起“知识网络”。通过提纲挈领的梳理，您能清晰地看到各个知识点之间的相互关联，理解其在整个学科体系中的位置，从而形成对知识更深刻、更系统、更牢固的认知。 化繁为简，提炼要义： 许多生物学概念和原理初学者可能会觉得晦涩难懂。本书运用简洁明了的语言、生动形象的比喻、精炼的图示，将复杂的科学原理进行“减负”处理，提炼出最核心、最本质的要义。我们致力于让您在最短的时间内抓住知识的精髓，理解其背后的逻辑，而非死记硬背。 情境化讲解，迁移应用： 教师资格考试不仅考察学科知识本身，更强调知识在教学情境中的应用。本书在讲解知识点时，会融入与教学实践相关的思考，例如：如何引导学生理解某个概念？在教学中如何设计活动来展示某个原理？这些情境化的讲解，有助于您将纯粹的知识转化为教学能力，为答好论述题和教学设计题奠定坚实基础。 高频考点速记，强化记忆： “速记”是本书的一大特色。我们设计了一系列行之有效的记忆方法，包括但不限于：关键词联想、口诀记忆、图表归纳、对比记忆等。对于那些需要牢固记忆的知识点，我们会提供直观易懂的速记技巧，帮助您在短时间内形成高效的记忆模式，确保考试时能够准确提取信息。 教学能力模块，全面提升： 除了学科知识，教学能力是教师资格考试的另一核心。本书的教学能力部分，将聚焦于教学设计、教学实施、教学评价等关键要素。我们将根据考试要求，系统梳理备考策略，包括：如何分析学情、如何设计教学目标、如何选择教学方法与媒体、如何有效组织课堂活动、如何进行教学反思等。通过本书的学习，您将能够掌握一套完整的教学设计框架和教学能力提升路径。 理论联系实际，紧扣大纲： 本书的所有内容都紧密围绕最新的国家教师资格考试大纲展开，确保内容的前沿性和准确性。同时，我们会将理论知识与实际的教学场景相结合，让您在学习过程中就能感受到知识的生命力，理解其在未来教学工作中的实际价值。 精选例题，巩固提升： 在每个知识模块后，我们都会精选一批典型例题，这些例题紧扣考点，覆盖不同的题型和难度。通过对例题的分析和练习，您可以及时检验自己的学习成果，发现薄弱环节，并学习解题思路和技巧。 本书内容构成（非详尽目录，侧重价值展现）： 第一篇：学科知识核心要点速览 细胞的分子基础： 细胞的基本结构与功能（细胞膜、细胞质、细胞核），生物大分子（糖类、脂质、蛋白质、核酸）的结构与功能，酶的本质与作用特点，ATP——细胞的直接能源物质，基因的结构与复制，DNA的复制、转录和翻译过程，基因突变及其意义，染色体的结构与行为。 遗传与变异： 孟德尔的遗传定律（分离定律、自由组合定律），伴性遗传，人类遗传病，基因的表达调控，生物的进化（自然选择学说，物种的形成，生物进化的证据），基因工程与生物技术应用（基因工程基本操作，基因工程在医药、农业等领域的应用）。 生命活动调节： 植物的激素调节（生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯），植物的向性运动，植物的开花结果（光周期，赤霉素在开花中的作用），动物的神经调节（神经系统的组成，反射弧，神经冲动的产生与传导，突触），动物的体液调节（激素调节，内分泌腺与激素，血糖调节，水盐平衡调节，体温调节），动物的免疫（免疫系统的组成，特异性免疫，非特异性免疫，免疫的类型）。 生态学基础： 生态系统的组成（生产者、消费者、分解者，非生物环境），生态系统的结构（营养结构：食物链和食物网），生态系统的功能（能量流动，物质循环），生态系统的稳定性（抵抗力稳定性，恢复力稳定性），种群的特征（数量特征，空间特征），种群数量的增长（“J”型增长，“S”型增长），群落的演替（初生演替，次生演替），生态环境保护（生物多样性保护，生态工程）。 第二篇：教学能力提升与实践 教学设计： 如何根据课程标准和学情分析，科学地确立教学目标（知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标），如何选择和设计恰当的教学内容和教学环节，如何设计富有启发性的提问和课堂活动，如何选择和运用教学媒体和技术。 教学实施： 课堂组织与管理技巧，如何激发学生的学习兴趣和主动性，如何运用多种教学方法（讲授法、演示法、讨论法、实验探究法等）有效传递知识，如何引导学生进行合作学习与探究式学习，如何处理课堂突发状况。 教学评价： 教学评价的类型与功能，如何设计和运用形成性评价和终结性评价，如何对学生的学习过程和学习成果进行客观公正的评价，如何根据评价结果进行教学反思和改进。 学科核心素养与教学： 理解高中生物学科核心素养（如科学思维、证据观念、模型观念、健康生活等）的内涵，如何将学科核心素养融入教学目标、教学过程和教学评价之中，如何通过教学培养学生的科学精神和科学品格。 教育理论与政策解读： 结合最新的教育改革精神，理解新课标理念在生物教学中的体现，掌握相关的教育法律法规和政策，将教育理念转化为具体的教学实践。 本书适用人群： 正在备考国家教师资格考试（高中生物）的考生。 希望系统梳理和巩固高中生物学科知识的师范生。 希望提升教学能力，掌握科学教学方法的在职教师。 对高中生物教学感兴趣的教育工作者。 如何高效利用本书： 1. 通读把握： 首次阅读时，先快速浏览全书，建立整体认知框架，了解知识点分布和考点结构。 2. 精读深研： 针对每个知识模块，深入理解其核心概念、原理和相互关系，注意书中提供的速记方法和易错提示。 3. 练习巩固： 完成每个模块后的例题，并对照答案进行反思，总结解题思路。 4. 模拟演练： 结合本书提供的教学能力备考指导，进行教学设计和论述题的模拟练习。 5. 定期复习： 采用科学的记忆方法，定期回顾和复习，确保知识点的牢固掌握。 《教师资格考点精粹：高中生物》 并非仅仅是一本教材，它是您通往优秀教师之路的智慧伙伴，是您实现职业梦想的坚实基石。我们相信，通过本书的精心引导和您的不懈努力，定能让您的备考之路更加顺畅，让您在未来的教育事业中，播撒智慧的种子，收获桃李芬芳！ 选择《教师资格考点精粹：高中生物》，就是选择高效、精准、自信！

评分☆☆☆☆☆

关于“教学能力”这部分的编写，简直是令人啼笑皆非。它提供的那些“教学设计范例”和“课堂导入技巧”，充满了理论化和空洞的辞藻，完全脱离了实际的高中生物教学场景。例如，它建议在讲授“细胞呼吸”时，先进行一个长达二十分钟的哲学讨论，探讨生命活动的本质，然后才引入ATP的概念。请问，实际高中课堂的45分钟里，有哪个老师会真的这样操作？这种不切实际的建议，对于我们这些需要快速掌握规范化教学流程和应试答题模板的考生来说，不仅毫无帮助，反而会让人在模拟练习时产生不正确的方向感。我需要的是如何清晰、高效地将复杂的生物学知识点，通过结构化的语言，在有限的时间内传递给学生，而不是学习一套在现实中几乎无法应用的“理想化”教学蓝图。这部分内容更像是教育学理论的冷饭重炒，与生物学科知识的紧密结合度非常低，感觉像是为了凑齐篇幅而硬塞进去的填充物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“速记”部分，其呈现方式也极其混乱，很多地方为了追求所谓的“简洁”，把关键信息过度压缩，反而丧失了辨识度。例如，在对比不同生物大分子（如蛋白质和核酸）的结构特点时，它使用了大量密集的缩写和符号，没有清晰的图表或对比表格来辅助记忆。我发现自己不得不频繁地回头翻阅前面的知识点来解码这些缩写，这完全违背了“速记”追求的快速提取信息的目标。一个真正有效的速记工具，应该是在简化信息的同时，最大化信息的结构化和可视化程度。然而，这本书在这一点上做得非常差劲，它只是把长句子变成了短句子，把完整的陈述句变成了不连贯的短语，记忆负担并没有减轻，反而因为缺乏语境支撑，导致记忆的碎片化和遗忘率增高。我期望的是那种通过思维导图、对比矩阵或关键流程图来帮助记忆的工具，而不是这种密密麻麻、缺乏视觉引导的文字堆砌。最终，我不得不自己动手，重新绘制了绝大多数关键知识点的记忆图谱，这本书的“速记”功能，对我来说，基本等同于无效。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午的时间，试图理清这本书中关于遗传学和分子生物学的那几个章节的逻辑脉络，结果发现作者在知识点的组织上存在严重的跳跃性和碎片化。它似乎更像是一份未经充分梳理的、从各种零散资料中拼凑出来的“知识点罗列清单”，而不是一个循序渐进、层层递进的教学体系。比如，在讲述基因表达调控时，它先抛出了一个高级的概念，紧接着又跳回了最基础的原核生物操纵子模型，然后又突然插进来一段关于真核生物染色质重塑的描述，三者之间缺乏必要的过渡和内在联系的阐述。对于初次接触或基础不太牢固的考生来说，这种东一榔头西一棒槌的叙述方式，极易造成知识点的相互干扰和理解上的混乱，根本无法形成一个完整的知识网络。我不得不频繁地去查阅其他更权威的教科书，来理解这本书中那些“速记点”背后的深层原理，这完全违背了购买一本“速记”教材的初衷。如果只是为了堆砌知识点，网络上的免费资源或许效果都比这本系统。一本好的教辅，应该起到桥梁的作用，连接课本与考试，但这本书给我的感觉，更像是一道难以逾越的思维障碍。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书在“高频考点”的筛选上，似乎有些用力过猛，导致一些看似冷门但实际上在近几年的真题中有所体现的知识点被完全忽略了。我对比了近五年的真题分析报告，发现教材中花了大量篇幅去解释一些已经被考烂的、甚至是基础中的基础概念，比如光合作用的两大阶段，用去了好几页的篇幅去“速记”，然而真正让人头疼的、需要深度理解和分析的那些跨学科综合题背景知识，比如植物体内激素互作的精细调控机制，或者动物免疫球蛋白的多样性生成过程，却只是草草提及，甚至连一个像样的例题都没有提供。这种资源分配上的失衡，让这本书的“针对性”大打折扣。备考的重点在于攻克难点和区分相似概念，而不是在熟悉的概念上浪费时间。我感觉这本书的编写者可能对近期的考试趋势把握得不够精准，或者说，他们更倾向于保守地罗列传统考点，而不是深入研究命题者的“出题思路”。对于目标是高分的考生来说，这种不精准的定位，无疑是耗费了宝贵的复习时间。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的排版简直是灾难，印刷质量也让人不敢恭维。初拿到手的时候，我以为是盗版书，纸张薄得跟报纸似的，油墨味道还挺大，翻了几页就有股呛人的化学味儿。更别提那字体了，深浅不一，有些地方的插图模糊得像隔着一层毛玻璃，关键的分子结构图细节都看不清，这对于需要精确记忆的学科来说，简直是致命的缺陷。我特意对比了一下朋友买的其他出版社的教辅，人家那纸张厚实、印刷清晰，对比之下，这本简直就是应付差事。尤其是在讲解那些复杂的生物化学反应路径时，本来就抽象的概念，加上模糊不清的图示，让人看了之后更加抓耳挠腮，效率直线下降。我花了很大精力去网上搜索高清图来辅助学习，这无疑增加了额外的负担和时间成本。对于这种直接关系到考试成败的专业书籍，内容质量和载体质量是基石，很遗憾，这本教材在这两方面都表现得非常不尽人意，让人不禁怀疑出版方的专业度和对考生的尊重程度。我希望未来能有更负责任的出版社出版更优质的教辅材料，让考生能更专注于知识本身，而不是被低劣的制作工艺所困扰。

评分☆☆☆☆☆

好用 物美价廉 支持京东 下次还会来购买 非常满意 五分好评

评分☆☆☆☆☆

还不错啊 就希望可以过了

评分☆☆☆☆☆

是正版，包装得挺结实的，没有破损。

评分☆☆☆☆☆

不错。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

很好的书籍，挺全面的。

评分☆☆☆☆☆

过来看看居然吐了都看不到图册团长他鳄鱼啊都看

评分☆☆☆☆☆

物流很快，也很优惠，总体来说还是很好的。

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

任何一个梦想都有可能因为读书而产生，而实现一个梦想也必须借助读书来实现。经典的意义在于其中凝结了人类的共通经验