孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 孤独症
• 早期介入
• 丹佛模式
• 婴幼儿
• 行为干预
• 亲子指导
• 发展心理学
• 特殊教育
• 自闭症谱系障碍
• 家庭支持

店铺： 博库网旗舰店

出版社： 上海科技

ISBN：9787547822074

商品编码：1289880012

开本：16

出版时间：2014-07-01

基本信息

• 商品名称：孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式
• 作者：(美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺
• 定价：75
• 出版社：上海科技
• ISBN号：9787547822074

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2014-07-01
• 印刷时间：2014-07-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：318
• 字数：380千字

内容提要

《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》由美国加州 大学发展心理学教授罗杰斯和“孤独症之声”首席科 学家道森博士共同编写，2010年面世，2012年入围时 代杂志年度十大医学突破。本书阐释了早期介入丹佛 模式(earlv start denver model，ESDM)的特点、 发展过程、课程设计、课程实施环境、适合对象、实 施人员、教学过程等，并在此基础上进一步详细描述 如何发展短期学习目标、制定日常教学目标、跟踪教 学进度、制定教学计划和框架，使ESDM训练有序、有 效、有据地进行；如何在教学过程中促进模仿和游戏 能力的发展、非语言交流和言语沟通能力的发展；如 何在小组训练中应用ESDM，为孤独症幼儿以后融入集 体生活打下基础。书后所附的ESDM课程评估表和项目 描述为客观评估孤独症幼儿的能力提供了科学且富于 操作性的标准体系；ESDM教学准确度评定系统为课程 质量控制提供了客观、有效的评估系统。
     《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》描述的ESDM 课程及其实施方法，可用于指导儿科专业医师、治疗 师、相关培训机构人员、特殊教育教师及患儿家长和 社会工作者对12～48个月孤独症儿童进行有效、可靠 的早期干预。
    

作者简介

·美国加州大学戴维斯分校MIND研究所①精神病学教授、发展心理学家。她参与的孤独症临床和研究项目处于国际水平，其中包括美国**健康研究院、美国**儿童健康和人类发展研究所提供基金支持的“**工作网项目”的10个孤独症中心之一，该中心正在实施一项针对孤独症婴幼儿治疗的多中心、随机、对照试验。 ·孤独症研究者跨学科博士后培训项目主任。 ·国际孤独症研究学会执行委员会成员。 ·《孤独症研究》杂志编辑之一。 ·美国《诊断与统计手册：精神障碍》第五版(DSM—V)孤独症、广泛性发育障碍和其他发育障碍工作组成员之一。 ·整个职业生涯都致力于研究年幼障碍儿童的认知、社会沟通能力发展及其干预。 ·出版了孤独症临床和发展方面的许多文章和著作，对模仿问题特别感兴趣。 ·作为一名临床医生，她能够为孤独症儿童、成人及他们的家庭提供评估、治疗和咨询等方面的服务。·“孤独症之声”首席科学家。 ·北卡罗来纳州大学教堂山分校精神病学研究员。 ·华盛顿大学(UW)荣誉教授。 ·哥伦比亚大学精神病学客座教授。 ·曾任华盛顿大学心理学和精神病学教授、华盛顿大学孤独症中心创始主任(该中心于1996年被授予美国**健康研究院**孤独症中心称号)。 ·在华盛顿大学期间，领导了一项多学科孤独症研究项目，致力于基因、神经影像、诊断和治疗方面的研究。 ·1980～2008年，离开华盛顿大学，加入“孤独症之声”，并连续获得来自美国**健康研究院的基金用于研究。 ·担任创始主任的华盛顿大学孤独症中心多学科临床服务项目是美国西北部同类型中*大规模的项目。 ·曾经在美国参议院就孤独症人群利益进行宣讲，并在华盛顿州孤独症工作小组担任关键角色。 ·她的研究和出版物聚焦于孤独症的早期发现和治疗、脑功能失调的早期模式(电生理学)。*近，她开始关注孤独症基因研究内在表型的发展。

目录

**章 当今对婴幼儿学习和孤独症的理解
婴幼儿如何学习
脑发育如何支持获得社交沟通技能
孤独症如何影响脑部发育和学习
儿童早期及后来的脑变化
早期干预对于塑造孤独症婴幼儿脑发育的作用
第二章 早期介入丹佛模式概述
ESDM的基础
ESDM课程
ESDM教学过程
有效的证据
ESDM和其他干预模式之间的异同
结论
第三章 实施早期介入丹佛模式
实施环境
适用对象
实施人员
教学过程
使用全方位模式进行干预
跨学科治疗团队
与家庭成员的同伴关系
ESDM向其他干预方式的转换
小结
第四章 发展短期学习目标
ESDM课程评估
制定学习目标
平衡各领域目标
目标数量
选择技能内容
目标的组成成分
制定有效的目标
艾萨克的12周学习目标
小结
第五章 分解教学目标，跟踪教学进度
为每个目标制定学习步骤
进度跟踪
小结
附 艾萨克的学习目标和学习步骤
第六章 制定教学计划和框架
成为游戏参与者
互动游戏：教学框架
问题行为的管理
治疗课程的组织及规划
如果孩子未取得进步：决策树
小结
第七章 模仿和游戏的发展
教学模仿
游戏技能的教学
小结
笫八章 非语言交流的发展
协调注意是交流的基础
发展使用和理解自然肢体动作的能力
教孩子使用传统的肢体语言
小结
第九章 口语沟通能力的发展
促进言语生成的发展
理解语言
小结
第十章 小组中应用早期介入丹佛模式
课堂组织中考虑孤独症的特性
实体环境组织
规划每天的日程表和活动常规
课堂计划
员工计划及交流
小组和大群体工作指南
课堂行为管理
过渡和个别化日程表系统
同伴关系和自理技能课程
幼儿园过渡
小结
附录一 早期介入丹佛模式的课程评估表和项描述
简介
评估实施
评分
将评估项目转化为教学目标
需要的材料
早期介入丹佛模式课程评估表
早期介入丹佛模式课程评估表：项目描述
附求二 早期介入丹佛模式的数学准确度评定系统实施和评分
治疗实施的准确度评分过程
早期介入丹佛模式
早期介入丹佛模式教学准确度评分表
参学文献

《早期干预：点亮自闭症谱系儿童的成长之路》 书籍简介 《早期干预：点亮自闭症谱系儿童的成长之路》是一部深入探讨如何为自闭症谱系障碍（ASD）的婴幼儿提供有效早期干预的综合性指南。本书并非聚焦于某一特定模式，而是汇集了当前国际上被广泛认可和证实的，能够促进ASD婴幼儿发展、提升其社会交往能力、沟通能力以及适应性技能的通用性原则、策略与方法。本书旨在为家长、教育工作者、治疗师以及所有关心ASD儿童成长的人们提供一个全面、实用且富有洞察力的参考框架。 第一部分：理解自闭症谱系障碍的早期迹象与发展挑战 本部分将从科学和实践的角度，深入剖析自闭症谱系障碍在婴幼儿时期的典型表现。我们不会局限于刻板的定义，而是着重于描述那些细微但关键的发展差异。 感官处理的独特性： 许多ASD婴幼儿可能对声音、光线、触觉、味觉或嗅觉表现出超常或低于常态的敏感性。这可能导致他们对某些环境感到不适、回避或寻求特定的感官刺激。我们将详细阐述这些感官处理的差异如何影响孩子的日常互动和探索行为，并提供观察和识别的要点。例如，一些孩子可能对某些衣物的标签感到极度不适，而另一些则可能沉迷于特定的旋转物体或光影。 社交互动的模式： 在与同龄人的发展轨迹相比，ASD婴幼儿在眼神接触、表情解读、肢体语言的理解和运用，以及分享兴趣和情感方面可能存在差异。他们可能不主动发起互动，对其他人的呼唤反应迟缓，或者在玩耍时更倾向于独自进行。本书将细致描绘这些社交互动的不同，帮助读者理解孩子为何难以融入集体游戏，或为何显得“不看人”。 沟通的挑战： 沟通不仅仅是语言的表达，还包括非语言的信号。对于ASD婴幼儿，语言发展可能出现迟缓，或者尽管能说出词语，却难以用于真正意义上的交流。他们可能难以理解抽象概念、幽默感，或在对话中难以保持连贯性。非语言沟通，如指点、眼神交流、模仿，也可能受到影响。我们将探索各种沟通方式的细微差别，从咿呀学语到早期词汇的出现，以及在这些阶段可能遇到的特殊情况。 行为模式的特点： 刻板行为、重复性动作（如拍手、摇晃身体）以及对常规的强烈依恋是ASD儿童常表现出的行为特征。这些行为并非“坏习惯”，而是孩子应对世界、表达内在需求的一种方式。本书将探讨这些行为背后的原因，以及如何在不压抑孩子需求的前提下，引导其行为向更具适应性的方向发展。我们还将讨论对变化的抵抗，以及如何帮助孩子适应环境的改变。 认知与学习风格的差异： ASD儿童的学习方式可能与典型发展的儿童有所不同。他们可能在视觉学习、细节处理上表现出色，但在整体理解、情境应用上需要更多支持。了解这些差异有助于设计更有效的学习策略。 第二部分：早期干预的核心原则与关键要素 本部分将阐述早期干预的基石，即那些放之四海而皆准、能够奠定孩子未来发展坚实基础的原则。 个性化评估的重要性： 任何有效的干预都始于对孩子独特需求的深入了解。我们将强调系统性、多维度的评估过程，包括对孩子的优势、挑战、兴趣、感官偏好以及家庭环境的全面考察。评估不是一次性的，而是持续的，以便及时调整干预策略。 家长参与的至关重要性： 家长是孩子最了解、最亲密的伙伴，也是最有效的干预者。本书将深入探讨如何赋能家长，使其成为干预团队的核心成员。我们将提供家长培训的原则，如何在家中创设支持性的环境，以及如何观察和回应孩子的信号。家长的积极参与能够极大地放大干预效果，并将干预从治疗室延伸到生活的每一个角落。 早期、密集且全面的干预： 研究表明，越早开始干预，效果越显著。本书将强调早期介入的紧迫性，并阐述“全面”的意义——干预应涵盖社交、沟通、认知、行为、精细动作、大肌肉运动以及日常生活技能等各个方面。此外，“密集”意味着干预需要有足够的频率和持续性，以促进孩子技能的巩固和泛化。 基于证据的实践： 本书将引荐一系列在科学研究中得到验证的干预方法和策略，确保读者获得的是可靠、有效的指导。我们将重点介绍那些能够促进孩子自然发展，并融入日常活动中的方法。 以游戏为基础的教学： 游戏是孩子学习和探索世界的主要方式。我们将详细阐述如何利用游戏来促进孩子的社交互动、沟通和认知发展。游戏化的教学能够让孩子在轻松愉快的氛围中学习新技能，并激发他们的内在动机。 结构化的学习环境： 为ASD儿童提供清晰、可预测的学习环境，能够帮助他们减少焦虑，提高学习效率。本书将介绍如何创设视觉支持系统、建立例行活动、以及使用提示和引导等技巧，来帮助孩子理解和适应环境。 关注孩子的优势和兴趣： 每一个孩子都有其独特的优势和兴趣。识别并利用这些优势和兴趣，能够极大地提高干预的有效性和孩子的学习动力。我们将提供如何在日常活动中发现孩子的兴趣点，并将这些兴趣融入到技能教学中的具体方法。 泛化和维持技能： 获得一项技能固然重要，但更关键的是能够将这项技能泛化到不同的情境、人物和时间。本书将提供关于如何促进技能泛化的策略，以及如何长期维持孩子所获得的进步。 第三部分：具体的干预策略与实践技巧 本部分将深入到具体的干预技术和策略，为读者提供可操作的指导。 促进社交互动的策略： 眼神交流的引导： 如何通过游戏、奖励和模仿来鼓励孩子进行眼神接触。 情感识别与表达： 利用图片、面部表情卡片以及生活情境，帮助孩子理解和表达基本情绪。 分享与轮流： 通过简单的游戏，逐步引导孩子学习分享玩具和轮流等待。 参与集体活动： 如何循序渐进地将孩子引入集体游戏，并提供必要的支持。 提升沟通能力的技巧： 功能性沟通训练（FCT）： 如何教会孩子用恰当的方式表达需求，如指点、示意、使用图片或手语，以减少不恰当行为的发生。 语言发展的促进： 针对不同语言发展水平的儿童，提供相应的语言刺激和回应技巧，如扩展、重述、等待。 非语言沟通的训练： 训练孩子理解和使用手势、表情、眼神等非语言信号。 视觉支持系统（如PECS）： 介绍和运用图片交换沟通系统，为有语言障碍的儿童提供有效的沟通工具。 行为管理与适应性技能培养： 正向行为支持： 如何通过鼓励、奖励和积极的关注来强化孩子的良好行为。 应对感官超负荷： 如何识别孩子的感官触发因素，并提供适当的感官调节工具和策略。 日常自理技能的训练： 进食、如厕、穿衣、洗漱等基本自理技能的分解训练与教学。 应对变化的策略： 如何通过预告、视觉时间表等方式，帮助孩子适应日常活动和环境的变化。 认知与学习策略： 模仿训练： 如何引导孩子模仿成人的动作、声音和行为。 匹配与分类： 教授孩子识别物体、颜色、形状的相似性和差异性。 解决问题的启蒙： 设计简单的“挑战”，引导孩子思考并寻找解决方案。 精细动作与大肌肉发展： 通过手指游戏、积木搭建、户外活动等，促进孩子身体协调性和运动能力的发展。 第四部分：构建支持性的家庭与社区环境 本书不仅关注孩子的干预，也强调为孩子及其家庭创造一个更友好的外部环境。 家庭空间的布置： 如何在家中创设一个有序、安全、便于学习和互动的空间。 与学校和治疗机构的合作： 如何与专业人士建立有效的沟通，形成教育与治疗的合力。 社会融合与接纳： 倡导社会对ASD儿童的理解与接纳，减少歧视和偏见。 应对家庭挑战： 为家长提供情感支持、资源链接以及应对育儿压力的建议。 结语 《早期干预：点亮自闭症谱系儿童的成长之路》是一份充满希望的指南。它相信每一个孩子都有潜力，通过科学、有爱的早期干预，他们能够最大限度地发挥自身潜能，融入社会，享受快乐而充实的人生。本书旨在为读者提供一个清晰的行动路线图， empowering them to become effective advocates and nurturers for the ASD children in their lives.

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，色调柔和，有一种宁静而充满希望的感觉。我第一次看到它的时候，就被书名中的“丹佛模式”所吸引，因为我对早期干预一直很关注，特别是针对婴幼儿的。我一直觉得，越早介入，对孩子的成长越有利，也能帮助家庭更好地应对挑战。虽然我还没有机会深入阅读这本书的内容，但我可以想象，它一定汇集了许多关于如何科学、有效地帮助孤独症婴幼儿成长的智慧和经验。从书名来看，它应该会提供一些具体的方法和策略，让家长和专业人士能够更好地理解并应用于实际生活中。我特别好奇“丹佛模式”具体包含了哪些核心理念和操作步骤，它与其他的早期干预模式有什么不同之处，又有什么优势。这本书会不会提供一些实际案例的分析，让我能够更直观地感受到模式的有效性？这些都让我充满了期待，希望它能成为我育儿道路上的一个重要指引。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在早期教育领域工作的专业人士，一直致力于为有特殊需求的孩子提供支持。当我在书店看到《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》时，立刻被它所吸引。丹佛模式在国际上享有盛誉，我一直很想深入了解它的理论基础和实践操作。我猜测这本书会详细阐述丹佛模式的核心原理，比如它对社会互动、沟通技能和游戏能力的关注，以及它如何通过高度结构化的教学环境来促进孩子的学习。我非常期待书中能够提供一些实用的干预技巧和策略，例如如何引导孩子进行眼神交流、如何鼓励他们模仿、如何提升他们的语言表达能力等等。同时，我也希望这本书能够提供一些评估工具和量表，帮助我们更好地了解孩子的进步情况。这本书是否会探讨如何与家长建立良好的合作关系，共同为孩子制定个性化的干预方案呢？这对我来说至关重要。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对儿童发展心理学颇感兴趣的普通读者，我平时会阅读一些相关的书籍来拓展自己的认知。这次偶然的机会看到了这本《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》，书名就让我觉得非常专业和实用。虽然我本人并非专业人士，但我一直相信科学的育儿方法能够为孩子打下坚实的基础。我尤其关注的是“早期介入”这个关键词，它传递了一种积极主动的态度，而不是被动等待。我想象这本书会深入浅出地介绍“丹佛模式”的核心理论，例如它可能强调的互动性、游戏化学习，以及如何利用孩子的兴趣来引导他们发展各项能力。我期待书中能够有详细的步骤说明，或者是一些图文并茂的解释，方便我理解和消化。这本书是否会涵盖关于如何评估孩子的早期发展状况，以及如何根据孩子的个体差异来调整干预计划的内容呢？这些都是我非常关心的问题，希望能在这本书中找到答案。

评分☆☆☆☆☆

我对儿童心理和教育领域充满了好奇心，平时喜欢阅读一些相关的书籍来充实自己。当我在网上浏览时，看到了《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书。书名本身就传达了一种希望和积极的信号，“早期介入”四个字让我觉得这本书一定充满了关于如何帮助孩子抓住发展关键期的宝贵信息。我虽然不是专业人士，但我的直觉告诉我，这本书会以一种易于理解的方式，介绍“丹佛模式”的独特之处。它会不会讲述一些关于如何通过游戏和互动来激发孩子学习兴趣的故事？它会不会提供一些具体的、可操作的建议，让家长在日常生活中就能实践？我特别想知道，这本书是否会强调如何理解孩子的行为，以及如何以一种更有同理心的方式去回应他们。如果书中能分享一些成功案例，那无疑会给我带来更大的信心和启发。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对婴幼儿发展和特殊教育领域充满热情的学者，我一直在关注着最新的研究和干预模式。当看到《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书时，我感到非常兴奋。我深知早期介入的重要性，而丹佛模式作为一种循证的、以游戏为基础的干预方法，一直备受关注。我猜想这本书将深入剖析丹佛模式的理论框架，例如它如何基于发展性、关系性和行为主义理论，以及它如何注重社会互动、沟通和学习的整合。我非常期待书中能够详细介绍丹佛模式的具体干预策略，比如如何设计游戏情境来促进模仿、眼神交流和语言发展，以及如何利用内在动机来提升孩子的参与度。这本书是否会提供关于评估工具和效果测量方法的讨论，以及如何将丹佛模式的原则应用于不同年龄段和不同能力水平的婴幼儿？这些都是我感兴趣的重点。

评分☆☆☆☆☆

准备学习的材料，不错

评分☆☆☆☆☆

自闭症儿童干预的新模式。

评分☆☆☆☆☆

还不错，就是比较深，内容

评分☆☆☆☆☆

还不错，就是比较深，内容

评分☆☆☆☆☆

很好，速度非常快，马上就收到了

评分☆☆☆☆☆

好吃醋干死心怡干死心怡忙活得

评分☆☆☆☆☆

准备学习的材料，不错

评分☆☆☆☆☆

准备学习的材料，不错

评分☆☆☆☆☆

书很好 很详细 不错