一 先行研究／003
二 取径与做法／015
第一章 老树新枝：晚清科举改革的取向／021
第一节 变常科与开特科／022
第二节 纳洋学于科目／027
第三节 甲午战后的书院变革／034
第四节 议开经济特科／042
第五节 妥议科举新章／046
第六节 《辛丑条约》与癸卯乡试／057
第七节 一波三折的经济特科考试／086
第八节 老树难以接新枝／092
第二章 立停科举与清末政情／097
第一节 新政初督抚的变科举／098
第二节 疆臣、枢机的分歧与合谋／109
第三节 科举与学堂并存的两难抉择／119
第四节 议修京师贡院与科举制的终结／135
第三章 停罢科举的善后措施／163
第一节 宽筹出路的科举善后／163
第二节 举贡优拔生员的考试与任用／173
第三节 学堂及社会对旧学士子的接纳／194
第四节 请复科举与开考特科／208
第四章 科举停废与近代乡村士子／220
第一节 举业生涯与社会变动／221
第二节 科举由改至停的反响与调适／237
第三节 科举停废后乡村士子命运的变化／247
第五章 立停科举后的抡才与培才／267
第一节 合并科举于学堂／269
第二节 学堂的抡才措施／278
第三节 任用资格考试的多种尝试／297
第四节 新式学堂的培才及问题／304
第五节 用人方针的变化／326
第六章 停罢科举的连锁反应／337
第一节 科举与官制改革／338
第二节 铨选制改革／346
第三节 新学分科催兴百业／358
第四节 开民智与近代文化事业的兴起／370
余 论／379
一 立停科举之情非得已／379
二 放不进学堂的科举考试／384
三 科举改革的“围城”心态／388
四 立停科举与近代社会／390
五 文化道德之殇：后科举时代的难题／398
参考文献／413
索 引／431
后 记／442
再版后记／444
· · · · · · (收起)
具体描述
科举停废是近代社会重要的变动之一，作者在充分挖掘史料特别是使用大量媒体史料的基础上，将科举停废与晚清整个社会变革联系起来考察，细细探究，纠正了过去认识的一些偏差误解，使读者对科举停废与近代社会关系的认识更加清晰，研究证实制度变动并非孤立， 必须将立停科举的过程，与清末民初社会的整体变动联系考察，才能正本清源。
作者简介
用户评价
##按需。
评分##科举改革之议清初已有，科举废除是老树不能接新枝的结果。科举废除推动学堂和留学大兴，推动工商学兵队伍壮大。废科举的善后工作并未做好。科举之废引发了道德危机。补：许纪霖认为，科举废除导致四民社会解体之后，除入工商学兵外，士人形成“土豪”“游士”两个群体，左右了后二十年的历史进程。王奇生认为，废科举给选官制度带来的震荡，持续到国民党统治时期。
评分##按需。
评分##功力深厚，令人敬佩
评分主要论证了三个方面：科举停废的过程➕清政府的善后政策➕对士子、政府、社会、文化精神的影响。第二部分比较有趣。1⃣️“立停科举”不等于“废除科举”2⃣️为了安抚士人清政府构想并实施了很多政策（透露出一股笨拙却真诚的努力精神……????）3⃣️科举制最大的余毒在于颠倒了考试、学习的本末地位，在社会上形成了为学皆以入仕、不做官即可不学的氛围，教育作为培养现代公民的手段作用还没有完全建立起来4⃣️停废科举最大的危害是断绝了知识和道德的内在联系 人人竞相追逐“有用”知识的结果必然造成道德的荒漠（谁说桑兵两口子写的书都不好懂的……明明关老师的就好懂很多啊????
评分##亮点在于：科举停废后的安置措施以及整合期的乱像，西人治事中学治人的观念依存。
评分##首先，社科文献出版社的书真贵！其次，只是略读了一遍，有诸多不明之处，印象最深的是“补天不成，只好拆庙”的说法，晚清的改革由保守到激进，大势逐渐脱出清廷的控制，清朝的自救回天乏术；最后，该书资料丰富，论证严密，值得模仿学习！——2018.8.19
评分##余两章未毕。页106 多一前引号；页230 “老死其间未能得青一衿者”当是“一青衿”；页258 “怨声载道”用得不太恰当。
评分##首先，社科文献出版社的书真贵！其次，只是略读了一遍，有诸多不明之处，印象最深的是“补天不成，只好拆庙”的说法，晚清的改革由保守到激进，大势逐渐脱出清廷的控制，清朝的自救回天乏术；最后，该书资料丰富，论证严密，值得模仿学习！——2018.8.19
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