学科建设与人才培养——经济金融学科建设问题研究 邱兆祥 9787504965738 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邱兆祥 著

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出版社： 中国金融出版社

ISBN：9787504965738

商品编码：29691161384

包装：平装

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：学科建设与人才培养——经济金融学科建设问题研究

定价：39.00元

作者：邱兆祥

出版社：中国金融出版社

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787504965738

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《学科建设与人才培养：经济金融学科建设问题研究》汇集了作者在全国各报刊杂志上公开发表的有关学科建设和人才培养的部分论文。这些论文大多是从作者已出版的文集中选取出来的，同时也收入了几篇新近写出并已发表但未及结集的文章。

目录

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论现代经济科学的发展趋势

论自然科学与社会科学一体化的趋势

经济科学的数学化趋势浅议

经济学和哲学

经济理论研究贵在创新

经济科学方法论创新的思考

论创新是经济学者的基本价值观——兼论“独创”是成就大师级经济学家的条件

从诺贝尔经济学奖评奖看中国经济理论研究

要创建中国特色的经济学学派

从事经济学理论研究要多阅读原著

转型时期的中国经济学家

也谈衡量合格经济学家的标准

论经济学家的人文精神

学者应有的学术品格

时代呼唤经济学大师

论金融在现代市场经济中的地位和作用

迈向新世纪的中国金融理论工作者

非宁静无以致远——对我国金融理论研究现状的思考

关于经济科学学科分类问题的探讨

略论经济科学新学科的产生和特点

关于现代金融科学学科建设的思考

再谈现代金融科学的学科建设

用科学的发展观指导金融学科建设

论学术创新与人才培养

现代市场经济呼唤提高国民金融意识

加强国民金融教育的若干思考

知识经济呼唤加快高等金融教育改革

建立与大国金融相适应的高等金融教育

经济学博士生的创新能力从何而来

经济学博士论文写作中的若干问题

作者介绍

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　　邱兆祥，1941年6月生，湖北省利川市人。1965年毕业于中南财经政法大学（原为湖北大学）财政金融专业，曾先后在中央财政金融学院（现为中央财经大学）等多所北京高等院校执教，现任对外经济贸易大学教授、博士生导师。同时，兼任西南财经大学和暨南大学教授、博士生导师。此外，还兼任中国管理科学研究院金融发展研究所所长、中国科普作家协会会员和多家经济金融类刊物的学术顾问。多年来，一直勤于笔耕，撰写了数量颇多的学术论著。除在重要报刊杂志发表400多篇论文外，还在十多家出版社出版著作20余部，主要著作有《耕耘和探索——邱兆祥经济金融理论文选》、《马克思的货币、信用银行理论》、《在学术高地上攀登——金融理论问题探索集》、《区域化问题研究》和《趣味经济学》等。

文摘

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序言

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《学科建设与人才培养——经济金融学科建设问题研究》 内容梗概 本书旨在深入探讨经济金融学科建设的核心问题，并将其与人才培养目标紧密结合，以期为相关高校、科研机构以及政策制定者提供有益的参考。全书围绕学科发展的内在逻辑、外部环境以及人才培养的有效路径展开，力求勾勒出一幅清晰的经济金融学科建设蓝图。 第一部分：学科发展的宏观审视与战略定位 本部分着眼于经济金融学科建设的宏观环境和战略层面的问题。 第一章：全球经济金融格局变迁与学科发展的时代挑战 深入分析当前全球经济金融领域面临的重大变革，例如科技革命、数字化浪潮、绿色金融兴起、地缘政治风险加剧等，这些变化如何深刻影响经济金融理论的演进和研究范式的转换。 探讨新自由主义思潮的演变及其对传统经济学理论的挑战，以及行为经济学、制度经济学等新兴分支的崛起。 分析金融科技（FinTech）的颠覆性影响，包括支付、借贷、投资、监管等各个环节的创新，以及如何重塑金融学科的研究对象和方法。 关注可持续发展目标（SDGs）在全球范围内的推进，以及绿色金融、气候金融等新兴领域的研究前沿和人才需求。 研究国际贸易规则、货币体系的演变，以及对国际金融学、国际经济学研究的影响。 讨论人口结构变化、老龄化、代际公平等社会议题如何与经济金融紧密关联，成为新的研究热点。 分析全球供应链重塑、区域经济一体化等对国际经济学和区域经济学研究带来的新课题。 强调学科建设必须紧密对接国家重大战略需求和区域经济发展规划，实现理论研究与实践应用的有机统一。 第二章：中国经济金融发展的新特征与学科建设的战略取向 系统梳理中国经济从高速增长转向高质量发展的内在逻辑，以及由此带来的经济金融理论和实践的新问题。 深入剖析中国特色社会主义市场经济体制的优势与挑战，以及如何构建和发展具有中国特色的经济金融理论体系。 研究中国金融体系的改革与开放，包括人民币国际化、多层次资本市场建设、普惠金融发展、风险防控等，以及这些领域对学科研究提出的新要求。 探讨数字经济发展对中国经济金融格局的影响，以及数字货币、区块链技术等在金融领域的应用与监管。 分析中国在推动全球经济治理体系改革中的角色，以及国际经济合作与竞争对中国经济金融学科的影响。 研究区域协调发展战略、新型城镇化等对区域经济金融发展提出的新课题。 强调学科发展应立足中国大地，解决中国实际问题，同时也要保持国际视野，吸收借鉴人类文明的一切优秀成果。 提出构建具有原创性、引领性的中国经济金融学术话语体系的重要性。 第三章：经济金融学科的内涵与边界：融合发展趋势 界定经济学和金融学的核心概念、研究范畴以及相互关系。 探讨经济学和金融学内部的二级学科划分与发展现状，例如宏观经济学、微观经济学、计量经济学、货币银行学、公司金融、投资学、保险学、国际金融等。 分析经济金融学科与其他相关学科的交叉融合趋势，如经济学与法学（经济法、金融法）、经济学与管理学（会计学、市场营销）、经济学与社会学（社会经济学）、经济学与政治学（政治经济学）、经济学与数学（经济计量、金融工程）、经济学与计算机科学（数据科学、人工智能在经济金融中的应用）等。 重点研究跨学科研究的案例，例如行为金融学、神经经济学、环境经济学、发展经济学、城市经济学、博弈论在经济金融中的应用等。 探讨学科交叉融合对人才培养模式、课程设置、科研组织等方面提出的挑战和机遇。 强调学科建设应顺应知识体系的演进趋势，打破学科壁垒，鼓励跨学科协同创新。 第二部分：经济金融学科建设的内在机制与能力提升 本部分聚焦于经济金融学科自身发展的关键要素和提升路径。 第四章：学科理论体系的创新与发展 探讨如何构建与时俱进、具有解释力和预测力的经济金融理论体系。 分析现有主流经济金融理论的优势与局限，以及进行理论突破和创新的方向。 研究本土化理论的建构，如何将中国经济实践经验提炼升华为具有普遍意义的理论。 强调理论研究的逻辑严谨性、实证支撑和应用价值。 讨论理论创新应关注的重点领域，如市场失灵、信息不对称、非理性行为、金融风险、宏观调控、发展模式等。 分析模型构建与选择的科学性，以及对复杂经济金融现象的刻画能力。 提出鼓励学术争鸣、自由探索的学术氛围对于理论创新的重要性。 第五章：科研能力与产出质量的提升 分析当前经济金融领域科研产出的现状，包括数量、质量、影响力等。 探讨提升科研能力的关键要素，如研究团队建设、科研项目组织、研究方法应用、数据获取与分析能力等。 重点关注计量经济学、大数据分析、人工智能等在经济金融研究中的应用，以及如何提升实证研究的科学性和可信度。 研究高水平学术成果的发表机制与评价体系，以及如何引导研究人员发表具有国际影响力的论文。 强调科研成果的转化与应用，鼓励研究者将理论研究与解决实际问题相结合。 探讨如何加强国内外学术交流与合作，引进先进的研究思路和方法。 分析科研伦理与学术规范的重要性，以及如何营造良好的科研生态。 第六章：师资队伍的建设与发展 分析高水平经济金融学科师资队伍应具备的条件，包括学术造诣、教学能力、科研潜力和创新精神。 探讨吸引、培养和保留优秀师资的策略，包括人才引进机制、职称晋升制度、薪酬福利保障、学术发展支持等。 研究不同职业发展阶段教师的能力提升路径，如青年教师的培养、骨干教师的激励、领军人才的引进。 强调师德师风建设，培养具有高度责任感和奉献精神的教师队伍。 探讨构建多元化、国际化的师资队伍结构。 分析通过校企合作、国际合作等方式，引入行业专家和海外学者参与教学科研。 强调终身学习理念在教师队伍建设中的重要性。 第三部分：人才培养的模式创新与质量保障 本部分将学科建设与人才培养目标相结合，探讨如何培养适应时代需求的经济金融人才。 第七章：人才培养目标的确立与定位 分析新时代经济金融人才应具备的核心素养和能力，包括扎实的理论基础、敏锐的分析能力、解决实际问题的能力、创新创业精神、国际视野、人文素养和良好的职业道德。 探讨不同类型经济金融人才的培养定位，如学术研究型人才、应用型人才（金融机构从业者、企业财务管理者、政策研究者等）、复合型人才。 研究人才培养与国家及区域经济社会发展战略需求的对接，确保人才培养的针对性和有效性。 分析人工智能、大数据等新技术对未来经济金融人才能力需求带来的改变。 强调培养学生的批判性思维、独立思考能力和终身学习能力。 研究人才培养模式的动态调整，以适应经济金融领域快速变化的需求。 第八章：课程体系的改革与教学内容的优化 评估现有经济金融学科课程体系的优势与不足。 探讨如何设计和构建科学、前沿、体系化的课程体系，将基础理论、前沿研究、实践应用有机结合。 分析核心课程（如宏观经济学、微观经济学、计量经济学、货币银行学、公司金融、投资学等）的教学改革方向，融入最新理论成果和研究方法。 设计和开发具有时代特色的新兴课程，如金融科技、绿色金融、行为金融学、大数据金融、风险管理等。 强调案例教学、项目式教学、研讨式教学等多样化教学方法的应用。 研究将科研项目、社会实践、实习实训等融入课程教学的有效途径。 探讨如何加强跨学科课程的设置，培养学生的复合知识结构。 分析在线教育、混合式教学等新模式在课程教学中的作用。 第九章：实践教学与创新创业能力的培养 强调实践教学在经济金融人才培养中的重要性，包括实验教学、案例分析、模拟仿真、校外实习等。 研究构建与行业紧密对接的实践教学基地和平台。 探讨如何通过模拟交易、金融建模、市场调研等方式，提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。 分析如何将创新创业教育融入人才培养全过程，鼓励学生发现市场机会，进行创业实践。 研究学校在支持学生创新创业方面的角色，包括提供指导、资金支持、孵化平台等。 强调培养学生的团队合作精神、沟通协调能力和领导力。 鼓励学生参与各类学术竞赛、模拟大赛等，提升综合素质。 第十章：人才培养质量的评价与保障机制 探讨建立科学、多元、动态的人才培养质量评价体系。 分析评价指标体系的构成，包括学生学业成绩、能力素质、就业去向、用人单位反馈、校友发展等。 研究如何通过持续的教学评估和反馈机制，不断改进教学质量。 探讨建立健全学生思想政治教育与专业教育相结合的育人体系。 分析毕业生就业质量跟踪与分析，为人才培养提供依据。 强调质量保障体系的持续改进和完善，确保人才培养始终符合社会需求。 研究如何构建学校、家庭、社会协同育人的机制。 结论部分：面向未来的展望与建议 总结本书提出的核心观点和主要研究结论。 展望经济金融学科建设和人才培养的未来发展趋势。 为高校、科研机构和政策制定者提供具有操作性的建议，以推动经济金融学科的持续健康发展，培养更多德才兼备的经济金融人才，为国家经济社会发展做出更大贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目非常吸引我，它直接点出了“学科建设”与“人才培养”这两个息息相关，但又常常被割裂对待的教育核心要素。而“经济金融学科建设问题研究”则将这个主题聚焦到了一个我们国家经济发展至关重要的领域。我一直认为，一个国家经济金融领域的实力，很大程度上取决于其学科的建设水平和人才的培养质量。这本书让我联想到，它是否会深入探讨当前经济金融学科在课程体系、教学方法、科研导向等方面存在的普遍性问题？例如，在知识更新迭代极快的金融领域，如何保证教材的及时更新和教学内容的领先性？在人才培养方面，它是否会关注如何培养既有扎实的理论基础，又能应对复杂实际金融问题的复合型人才？我特别好奇，它是否会分析在不同层次的高校，经济金融学科的建设和人才培养可能存在的差异，以及这些差异带来的影响。我希望这本书能够提供一些基于深入研究的分析，而不仅仅是泛泛而谈的建议，能够让我更清晰地理解当前经济金融学科发展所面临的挑战，并从中获得一些启发，思考如何才能更有效地培养出能够为国家经济金融事业做出贡献的优秀人才。

评分☆☆☆☆☆

我近期对教育体系的改革和高校人才培养模式的创新产生了浓厚的兴趣，尤其是在交叉学科和新兴领域的发展方面。这本书的名字，直击“经济金融学科建设”这一具体而重要的领域，这让我觉得它可能触及到当前教育领域的一些痛点和难点。我一直在思考，随着经济全球化的深入和金融科技的飞速发展，传统的经济金融学科在知识体系、教学方法和研究方向上是否已经面临挑战？这本书是否会深入分析这些挑战，例如，它是否会讨论如何将大数据、人工智能等新兴技术融入经济金融学科的教学和研究中？又或者，它是否会探讨如何培养具备跨学科视野和创新思维的经济金融人才，以应对未来复杂多变的经济金融环境？我期望这本书能够提供一些切实可行的解决方案，例如在课程设计上如何更好地融合理论与实践，在师资队伍建设上如何吸引和培养具有前沿知识和教学经验的学者，以及在科研评价体系上如何鼓励创新性的研究成果。总而言之，这本书的标题让我对接下来的阅读充满了期待，希望能从中获得一些关于如何推动经济金融学科朝着更现代化、更具竞争力的方向发展的深刻洞见，并从中获得一些关于如何培养适应未来社会需求的高素质人才的宝贵思路。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育领域，尤其是高等教育的深层问题，包括学科发展和人才培养的模式，有着浓厚的兴趣。这本书的标题——《学科建设与人才培养——经济金融学科建设问题研究》——给我一种它将触及教育体系中最根本、最核心的议题。经济金融作为现代社会和经济发展的支柱性学科，其发展水平直接关系到国家经济的繁荣和社会的进步。我非常期待这本书能够深入剖析当前我国经济金融学科在建设过程中可能遇到的各种瓶颈和挑战，例如，在师资队伍的引进与培养方面，是否面临着结构性问题？在课程体系的设置上，是否能够跟上日新月异的经济金融实践？在科研方向的引导上，是否过于偏重理论，而忽视了应用性研究？更重要的是，这本书是否会提供关于如何培养既具备深厚理论功底，又拥有卓越实践能力和创新精神的经济金融人才的深刻见解？我希望它能够超越一般的理论探讨，深入到学科建设和人才培养的微观层面，为教育工作者、政策制定者乃至广大学生提供一份有深度、有价值的思考和参考，能够让我更全面地理解经济金融学科发展的脉络和人才培养的未来方向。

评分☆☆☆☆☆

最近我对国家关键学科的发展战略和人才队伍的培养模式产生了非常浓厚的兴趣，尤其是在当前全球竞争日益激烈的背景下，拥有强大经济金融实力是一个国家综合国力的重要体现。这本书的名称，直接指向了“学科建设”与“人才培养”两大核心议题，并且聚焦于“经济金融学科”，这让我觉得它可能会提供一个非常深入且具有现实意义的视角。我一直在思考，在经济金融领域，什么样的教育模式和培养路径才能真正培养出具有国际竞争力的高端人才？这本书是否会探讨如何优化经济金融学科的课程体系，以适应金融创新和技术变革的快速发展？它是否会分析当前师资队伍建设中可能存在的不足，例如专业知识的更新速度、教学方法的创新程度等？我特别关注，书中是否会提出一些具体的、可操作的建议，来解决经济金融学科在人才培养过程中可能面临的“学用脱节”、“理论空泛”等问题，从而更好地服务于国家经济发展的需要。总而言之，这本书的标题给我一种它将是一份关于经济金融学科发展与人才培养的深度分析报告，我非常期待从中获得一些关于如何提升我国经济金融学科的整体水平和人才培养质量的宝贵洞察。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就非常宏大，涵盖了“学科建设”和“人才培养”这两个对任何学术领域都至关重要，同时又充满挑战的议题。而“经济金融学科建设问题研究”更是直接点出了核心的关注点。我一直对国内经济金融领域的发展状况以及人才培养模式的有效性非常感兴趣，尤其是在当前全球经济形势复杂多变的背景下，一个国家经济金融学科的健康发展和高素质人才的涌现，其战略意义不言而喻。这本书的标题给我一种它不仅仅是对现状的梳理，更可能深入剖析其中存在的关键性问题，并试图提出一些具有建设性的思考。我期待这本书能够给我带来对经济金融学科建设的更深层次的理解，比如它是否会探讨如何在课程设置、师资队伍建设、科研创新等方面进行优化，以适应时代发展的需求；在人才培养方面，它又会关注哪些环节，是侧重于理论功底的扎实，还是更强调实践能力的培养，亦或是创新创业精神的塑造？总而言之，这本书的出现，让我看到了一个深入探讨经济金融学科核心议题的契机，它有望为我们提供一份有价值的参考，去审视和改进现有的学科发展与人才培养体系。