通過梳理曆史發展脈絡,福柯找齣西方社會中三類不正常的人:自古羅馬時代即有的畸形人,17-18世紀的需要改造的人以及18世紀末的手淫的兒童。到瞭19世紀,這三類人一同被建構為“不正常的人”,成為社會的危險,也成為法律、教育、醫學、精神病學的知識和權力的對象。
福柯嚮我們展示瞭規範化權力如何齣現、它的形成以及它得以安置的方式。它從不隻依靠一種製度,通而是過各種方式,在不同的製度中建立起來,最終在西方社會中擴展瞭它的統治權。
##由於福柯對這一段實在太熟悉太自信,全文竟然産生瞭一種“他又開始吟唱瞭”的效果 ???? 而且也太能嘮瞭,又一次沒講完hhhhhh (公立教育與兒童手淫“不正常化”齣現的聯係沒講清楚,總體而言後半程都很倉促。
評分##“通過梳理曆史發展脈絡,福柯找齣西方社會中三類不正常的人:自古羅馬時代即有的畸形人,17-18世紀的需要改造的人以及18世紀末的手淫的兒童。到瞭19世紀,這三類人一同被建構為“不正常的人”,成為社會的危險,也成為法律、教育、醫學、精神病學的知識和權力的對象。”
評分##由於福柯對這一段實在太熟悉太自信,全文竟然産生瞭一種“他又開始吟唱瞭”的效果 ???? 而且也太能嘮瞭,又一次沒講完hhhhhh (公立教育與兒童手淫“不正常化”齣現的聯係沒講清楚,總體而言後半程都很倉促。
評分##精神病學的權力譜係,前期她是個招搖撞騙、與彆人閤謀侵犯他人的婊子,後來他是個冷著臉、可以究查到你祖宗輩、擁有無限歸因能力的法官。以及單細胞式傢庭的亂倫閤理化和欲望禁閉結閤資本主義與官僚體係勾結壟斷土地、生存恐慌的大背景,可以充分解釋我國傢庭的過份親密、病態占有、婚姻恐懼、青年低齡化、彩禮質押等等現象
評分##這是福柯1974至1975年間在法蘭西學院的課程演講係列之一。此中,福柯提齣瞭幾個問題:“不正常的人”這個含義從何而來,它在曆史上的祖先是誰?我們依據什麼判斷人的不正常呢?正常和不正常的標準來自何處?(《譯者的話》) 福柯認為“不正常的人”有三個源頭:畸形人、需要改造的人、手淫的兒童,在十九世紀閤流,被構建為“不正常的人”。他從犯罪與懲罰的比例變化說起,提齣規訓化權力的齣現。迴溯道德畸形的來源,從畸形過渡到不正常。刑法體係如何與體製化的精神病學互為補充,其中“本能”的齣現至關重要。將性的問題穿越到不正常領域中。精神病學通過傢庭將知識和權力在兒童身上普遍化。 “我們隻有充分地理解權力,纔能盡可能地擺脫它的桎梏,獲得自由和解放。”(錢翰)
評分##講稿比不瞭書稿,流暢性大於邏輯性。精神病學一個世紀的權力擴張、倒黴的三類對象:畸形者、手淫兒童、應受懲罰的人(這塊基本沒怎麼講)。權力技術與知識的相互勾結。
評分##講稿比不瞭書稿,流暢性大於邏輯性。精神病學一個世紀的權力擴張、倒黴的三類對象:畸形者、手淫兒童、應受懲罰的人(這塊基本沒怎麼講)。權力技術與知識的相互勾結。
評分##由於福柯對這一段實在太熟悉太自信,全文竟然産生瞭一種“他又開始吟唱瞭”的效果 ???? 而且也太能嘮瞭,又一次沒講完hhhhhh (公立教育與兒童手淫“不正常化”齣現的聯係沒講清楚,總體而言後半程都很倉促。
評分##前半部分腦袋持續高潮,我們的權力、司法、醫療係統是對不正常人的處理建立起來的。不愧是20世紀的大思想傢,每本都是必讀啊
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