Part 1 "另類"的教育觀、知識觀:用"悠閑"迎接世界,用"自嘲"麵對人生
用"悠閑"迎接世界,用"自嘲"麵對人生/002
用自己的話說/008
許多問題沒有標準答案,但你可以有自己的答案/013
不害怕犯錯,纔能知道哪裏可以改進/020
透過心理學思考人性,進而培養同理心/026
哲學就是最完整的邏輯思考訓練/032
讓青春期孩子用更適當的方式麵對宗教/039
有人就有競爭,但可以一起當第一名/046
考試並不是評斷學生學習進度唯一的方式/052
Part 2 學習不該隻有一種方式:如何培養學生的學習力
學習外語,就是要勇敢、大聲、清楚地說齣來/060
學習最重要的是運用而不是考試/068
大量、不偏食的閱讀,纔是真正的"國文課"/080
用傳統戲劇培養文化軟實力/087
將知識從考捲拉迴現實生活/093
Part 3 從生活中發展的奧地利教育
從文化與曆史中培養齣的音樂教育優勢/100
不論年齡大小,都可以學音樂/105
"讀書"不是學習唯一的路/111
學音樂並不是為瞭多一項技能,而是讓其成為生活的一部分/117
贊美文化,讓孩子自信、大方/122
畢業舞會不隻是玩樂,而是最值得紀念的"成年禮"/128
Part 4 每個孩子,都需要一個永不放棄他的大人
老師與父母的支持和陪伴,帶我走齣瞭青春榖底/138
沒有一個孩子應該被放棄!/144
不論在哪裏,傢纔是孩子最重要的支柱/149
Part5 不論哪一個國傢,都還在學習更好的教育方式
"成熟考試"讓每個孩子都能發掘自己的興趣,為自己的選擇負責/156
成就未來,不一定隻有一種選擇/165
外國的月亮不一定圓——奧地利學製中的三大缺陷/175
每一種教育製度,都在為孩子的成長而努力/180
【結語】不論在哪裏,都要對自己國傢的教育保持信心/189
· · · · · · (收起)
具體描述
很高興你有興趣跟隨作者一起走進歐洲學校的課堂，感受大師輩齣國度的教育理念。本書作者13歲赴奧地利，先後就讀於奧地利施蒂利亞州約翰·約瑟夫·福剋斯音樂學院和格拉茨音樂與錶演藝術大學，以優等奬從奧地利高中畢業，並以特優奬通過格拉茨音樂與錶演藝術大學鋼琴演奏考試。本書是作者親曆奧地利教育的心得體會，也是作者對中國與歐洲教育理念之間差異的反思。有真情實感，有理性思考，願你不虛此行。
用戶評價
路還是要自己走，但風景可以有多重解讀。
評分路還是要自己走，但風景可以有多重解讀。
評分##楊佳恬老師在《陪孩子找到自己的路》一書中，告訴我們：1、學習不該隻有一種方式，而更應該注重培養學生的學習力。2、每個孩子，都需要一個永不放棄他的大人。3、不論在哪裏，都要對自己國傢的教育保持信心。 楊佳恬老師在《陪孩子找到自己的路》一書中，根據自己親曆奧地利教育的心得體會，反思瞭中國與歐洲教育理念之間的差異，有她的真情實感，有她的理性思考。書中介紹瞭介紹到瞭一個頗為先進的教學理念，深以為然。那就是學習外語的態度：就是要勇敢、大聲、清楚地說齣來。 單就學習英語的順序來說，我覺得我們八零後所學外語的順序，完全是反的。在我們最初接觸這門外語之時，用瞭大力氣一上來就開始學習音標，接著是背誦單詞和學習語法，那時候覺得如果說外語，如果文法錯誤、單詞說錯好像很丟臉。讀瞭楊佳恬老師的書，明白要大聲說齣來
評分##奧地利的教育學生：“你是被允許犯錯的”；“學會同理心，找到人生的方嚮比分數更重要”；“奧地利教育培養的不是考試能力，而是學生‘實際運用’、‘自主學習’的能力”“教育，應該要讓人成長，為學生提供各種的可能性，不止限製於讀書纔是唯一的齣路”…… 這些，都值得我們作為傢長的去深思。陪孩子找到自己的路，適閤孩子自己的路，纔是最重要的。
評分路還是要自己走，但風景可以有多重解讀。
評分路還是要自己走，但風景可以有多重解讀。
評分##不一樣的教育背景，不一樣的教育觀，他山之石，可以攻玉。留其精華，去其糟粕。
評分##本書的可貴之處就在於，既高度客觀地概括評價瞭奧地利教育方式的過人之處，也看到瞭奧地利教育模式由於階層之間獲得的教育資源並不平衡、教師的個人素質和責任心程度不一、對學生和教師的能力水平評價標準過於模糊等因素的影響，難以實現我們想要避開卻發現依然要麵對的“如何讓教育評價標準更加公平”的問題。
評分##楊佳恬老師在《陪孩子找到自己的路》一書中，告訴我們：1、學習不該隻有一種方式，而更應該注重培養學生的學習力。2、每個孩子，都需要一個永不放棄他的大人。3、不論在哪裏，都要對自己國傢的教育保持信心。 楊佳恬老師在《陪孩子找到自己的路》一書中，根據自己親曆奧地利教育的心得體會，反思瞭中國與歐洲教育理念之間的差異，有她的真情實感，有她的理性思考。書中介紹瞭介紹到瞭一個頗為先進的教學理念，深以為然。那就是學習外語的態度：就是要勇敢、大聲、清楚地說齣來。 單就學習英語的順序來說，我覺得我們八零後所學外語的順序，完全是反的。在我們最初接觸這門外語之時，用瞭大力氣一上來就開始學習音標，接著是背誦單詞和學習語法，那時候覺得如果說外語，如果文法錯誤、單詞說錯好像很丟臉。讀瞭楊佳恬老師的書，明白要大聲說齣來
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