做一个优秀的中职班主任 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李迪 著

图书标签:

• 中职教育
• 班主任工作
• 学生管理
• 心理辅导
• 职业规划
• 德育
• 教育方法
• 沟通技巧
• 问题行为处理
• 成长指导

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504158352

版次：1

商品编码：10835619

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：227

字数：230000

内容简介

　　

与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。许多班主任在班级管理中投入了大量时间、精力，却总难达到令人满意的教育效果。
　　 《做一个优秀的中职班主任》是全国著名班主任李迪老师十余年工作经验总结。李迪老师长期担任中职班主任，不抛弃，不放弃，不断学习，潜心探索，在班级管理上取得了显著的教育效果。在书中，作者结合大量第一手案例，系统介绍了中职班主任的工作方法、成长途径等，《做一个优秀的中职班主任》值得广大中职班主任参考和借鉴。

作者简介

李迪，任教于郑州市科技工业学校，中学高级教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师，郑州市第二届“名师”。貌似温婉单纯，却将职业学校班主任当得有滋有味；教着音乐学科，却能将班级成长故事描述得有声有色。现实中她用心去爱却不疯狂，和学生的交往精彩纷呈：网络里她活得向上却不张扬，所到之处好评如潮。撰写教育随笔近300万字，主要作品有《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》等。

目录

自序 总得有人去擦擦星星
第一章 班级管理的策略和方法
一、职业学校班级管理的特点
二、让学生在“付出”中热爱班级
案例1 “我的教室我的家”评比活动的启示
案例2 培养学生为班级付出的意识
案例3 培养学生为班级付出的习：质
三、学生才是班级的主人
1.让学生“参政议政”
案例 学生的信
2.让学生关注自己和他人
案例1 自评与他评
案例2 紫砂泥
3.优秀教师是学生培养的
案例1 老师“人治”，学生抗议
案例2 学生罚老师
案例3 快乐自己，悦纳别人
四、培养优秀的班干部
1.优秀班干部是如何诞生的？
案例 班干部选举后的抚慰工作
2.班干部的威信从哪里来？
案例 偏爱是有根据的
3.帮班干部去掉疯长的“枝条”
案例 尝一尝当班长的辛苦滋味
4.班干部是班级的“核心”人物
5.我在培养班干部过程中曾有过的失误
案例 班级里的黑暗角落

第二章 班级活动的组织与策划
一、职业学校里班级活动的特殊意义
二、运用班级活动促进良好班风的形成
案例 煮一锅班级的“石头汤”
三、运用班级活动指导学生全面发展
案例1 破茧成蝶的密码
案例2 小人鱼的追求和疼痛
四、运用班级活动指导学生步入职业生涯
案例1 赛后心得
案例2 做一个重视过程的“犟龟”

第三章 学生问题的有效解决途径
一、中职生问题的复杂性呼唤智慧型班主任
二、学生问题的解决技巧
1.无条件尊重学生
案例1 女鬼的故事
案例2 有一种疼痛叫成长
2.给学生真诚的关心
案例1 “千里马”和“害群之马”
案例2 “婷婷你又开始了！”
3.与学生“共情”
案例 顺水推舟
4.适当自我开放
案例 重提《春的絮语》
5.明察秋毫
案例 并非包庇
6.假装糊涂
案例 谁在暗地里帮我？
7.巧借外力演“双簧”
案例 班干部拉我唱“双簧”
8.适当运用“具体化”技术
案例 你不是坏女孩儿

第四章 学生职业指导
一、指导学生经营自己
二、把身边普通劳动者作为学生学习的榜样
案例1 刘师傅的敬业精神
案例2 创业并非神话
案例3 兴趣是最好的老师
三、勤工俭学中学生的体会
案例1 嘉宾燕燕
案例2 就业、择业主题班会
四、学期中的实习
案例 实习归来
五、离校前的准备
案例1 丹丹被辞退之后
案例2 理解单位的做法吧！
案例3 随缘
案例4 后其身而身先
六、临别赠言

第五章 校园暴力和事故的处理策略
一、职业学校校园暴力事件的成因
二、“防息于未然”的理论依据
案例 民主决定小静是否能请假回家
1.如何避免班级出现“集体无意识”
2.如何避免“去个性化”现象
三、处理突发事件的艺术
案例 两班之间烽烟起

第六章 如何整合教育的力量
一、职业学校整合教育的特点
二、协调任课教师与学生的关系
案例1 端午节，五色绳
案例2 优秀教师也是由学生培养的
三、与社会力量的沟通与合作
案例 护花小使者
四、与家庭教育力量的沟通与合作
案例1 先疏后导
案例2 抱着歉意“请”家长
案例3 小松、家长和教官（1）
案例4 小松、家长和教官（2）
案例5 小松的被褥

第七章 中职学校班主任专业成长途径
一、职业学校班主任“德”与“才”的内涵
二、成长为职业学校优秀班主任的五个要素
1.“观想本尊”——榜样的意义
2.高人指点——顾问的作用
3.贵人相助——教练的重要性
4.个人努力——用心去做
5.阻力的成全——尊重反对你的人，珍惜失败的经历

附录
一、教育部人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》
二、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》
三、教育部 全国教育工会《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》
参考文献
后记

《教育的温度：走进学生心灵的班级管理艺术》 内容简介： 教育，从来不是冰冷的数据与规章的堆砌，而是源于对生命最深切的理解与关怀。作为一名承载着无数期待的班主任，我们肩负的不仅是传授知识，更是塑造品格，点亮梦想，引领学生健康成长，最终走向人生舞台的责任。本书并非一本枯燥的理论手册，而是一次充满温度的教育实践探索。它深入剖析了当代中职学生成长过程中面临的独特挑战与机遇，从班主任的角色定位、班级文化建设、学生心理辅导、家校沟通协作，到危机事件应对、学业规划与职业启蒙等多个维度，为一线教育工作者提供了一套切实可行、充满人文关怀的班级管理智慧。 本书的宗旨在于，帮助每一位班主任找到教育的“温度”，理解每个学生独特的“温度”，并以此为基石，构建一个温暖、包容、充满活力的班集体。我们相信，优秀的班主任不是“管理者”，而是“引导者”；不是“监督者”，而是“陪伴者”。他们用智慧去理解，用耐心去等待，用真诚去沟通，用爱去浇灌，最终发掘出每个学生身上蕴藏的无限潜能。 核心理念与章节亮点： 第一章：初心与定位——我是谁，我该做什么？ 本章聚焦于班主任的自我认知与角色定位。我们将从教育的本质出发，探讨班主任在学生成长中的独特价值。在瞬息万变的时代，中职教育承担着培养高素质技能人才的重任，班主任作为连接学校、家庭与学生心灵的桥梁，其使命感与责任感尤为重要。本章将引导读者思考：如何从“管理者”转变为“教育者”，如何以积极的心态面对挑战，如何清晰地认识到自己是学生成长的“引路人”。我们将通过生动的案例，解析优秀班主任应具备的核心素养，例如同理心、责任感、沟通能力、学习能力等，并强调班主任在培养学生健全人格方面扮演的关键角色。 第二章：点燃班级灵魂——构建有温度的班级文化 班级，是学生学习和成长的重要“小社会”。一个积极向上、充满凝聚力的班级文化，能极大地促进学生的学习热情和情感发展。本章将深入探讨如何打造一个“有温度”的班级环境。我们将从班级口号、班规制定、班干部培养、集体活动设计等多个层面，阐释如何将班主任的教育理念融入班级文化建设之中。书中将提供一系列具体可操作的方法，例如：如何通过民主协商的方式制定班规，让学生成为规则的参与者而非被动接受者；如何通过多元化的集体活动，增进同学之间的友谊，培养团队协作精神；如何发挥班干部的榜样作用，带动班级整体氛围的提升。我们还将探讨如何通过仪式感，让班级活动更具意义，例如新生入学仪式、毕业告别仪式等，这些都能成为学生成长道路上宝贵的回忆。 第三章：倾听与理解——走进学生的心灵花园 青春期是人生中最复杂、最敏感的时期，中职学生在学业、情感、人际关系等方面都可能面临困惑与挑战。本章将重点关注学生心理健康，提供一套行之有效的心理辅导策略。我们将强调“倾听”的重要性，教会班主任如何成为学生真正可以信赖的倾听者。书中将详细介绍如何识别学生常见的心理问题，如焦虑、抑Монотонная（单调的）、孤独感、人际交往障碍等，并提供针对性的干预方法。我们将探讨如何运用积极心理学原理，引导学生发现自身优点，增强自信心，培养 resilience（韧性）。此外，本章还将介绍一些简单易行的心理疏导技巧，例如积极对话、角色扮演、故事疗法等，帮助班主任更好地走进学生的心灵世界，成为他们成长的“心灵导航员”。 第四章：携手共育——构建高效的家校沟通网络 家庭是学生成长的第一所学校，家长的支持与配合是班主任工作不可或缺的环节。本章将聚焦于如何建立和维护积极、顺畅的家校沟通渠道。我们将打破传统意义上“告状式”的家长会模式，提供更具建设性和互动性的家校沟通方案。书中将介绍如何通过家长会、家访、电话、微信群等多种形式，与家长建立互信关系。我们将重点探讨如何与不同类型的家长进行有效沟通，如何处理家长提出的各种疑问与担忧，如何引导家长正确理解和支持学校的教育理念。此外，本章还将强调家长在学生职业生涯规划中的重要作用，鼓励家长与班主任共同努力，为学生的未来发展奠定坚实基础。 第五章：智慧应对——化解班级危机与突发事件 班主任的工作充满挑战，如何有效应对班级中出现的危机与突发事件，是衡量班主任专业素养的重要标准。本章将为班主任提供一套冷静、理智、高效的危机应对指南。我们将详细分析中职班级可能面临的常见危机，例如学生间的冲突、学业压力过大导致的极端行为、网络欺凌、校园安全事件等。书中将提供一套系统化的处理流程，包括事件的初步判断、信息收集、安抚学生情绪、与相关部门协作、事后反思与教育等。我们将强调“预防为主，教育为先”的原则，如何通过日常管理，将潜在的危机扼杀在萌芽状态。同时，本书也将提供一些心理急救的知识，帮助班主任在紧急情况下能够迅速做出恰当反应，最大程度地降低事件带来的负面影响。 第六章：放飞梦想——职业规划与学业启蒙 中职教育的核心在于培养学生的职业技能与就业能力。本章将深入探讨班主任在学生职业生涯规划和学业启蒙方面的作用。我们将引导班主任帮助学生认识自我，了解自己的兴趣、特长和职业倾向。书中将提供一系列实用的工具和方法，例如职业测评、兴趣测试、行业分析等，帮助学生进行初步的职业探索。我们将探讨如何将课堂教学与职业技能培养相结合，如何通过企业参观、职业讲座、校企合作等方式，让学生提前接触真实的职业环境，了解行业需求。此外，本章还将关注学生的学业发展，如何帮助学生制定合理的学习计划，提升学习效率，为他们未来的深造或就业打下坚实基础。 第七章：成长记录与反思——教育生涯的不断超越 教育是一场永无止境的修行。本章旨在引导班主任进行常态化的教学反思与自我成长。我们将鼓励班主任建立个人教育档案，记录教学中的点滴感悟、成功经验与失败教训。书中将提供一些有效的反思方法，例如写教育日记、进行案例分析、参加教学研讨会、阅读教育专著等。我们将强调“终身学习”的理念，鼓励班主任不断更新教育观念，学习新的教育理论与教学方法，以适应时代发展的需求。本书的最终目标是帮助每一位班主任在教育的长河中，不断超越自我，实现个人价值，为学生播撒下更多希望的种子。 本书的特色： 人文关怀至上： 全书贯穿着对学生个体差异的尊重和对学生心灵成长的深切关注，强调教育的温度与人情味。 实践性强： 提供大量具体、可操作的方法和案例，帮助班主任将理论知识转化为实际工作中的有效策略。 系统性全面： 覆盖班主任工作的多个核心领域，为读者提供一个完整的班级管理与教育指导体系。 语言风格： 采用亲切、生动、富有感染力的语言，力求让每一位读者都能感受到教育的魅力与价值。 面向未来： 关注新时代中职教育的发展趋势，引导班主任适应教育改革，培养适应未来社会需求的人才。 《教育的温度：走进学生心灵的班级管理艺术》是一本献给所有热爱教育、投身教育的班主任们的真诚之作。它不仅仅是一本书，更是一份同行者之间的温暖分享，一份对教育事业最质朴的承诺。希望通过本书，能够点亮更多班主任心中的教育热情，让他们在平凡的岗位上，收获不平凡的教育成就，共同见证每一个生命绽放光彩的动人时刻。

评分☆☆☆☆☆

我个人觉得，这本书最难能可贵的一点，在于它对教育者“自我关怀”的强调。在充斥着各种“如何更有效”的指南中，这本书罕见地开辟了专门的篇幅，探讨班主任工作中的心理负荷、职业倦怠的预防与排解。作者坦诚地分享了自己作为一线工作者的心路历程，这使得内容极具共鸣感。书中提供的一些自我调节的小技巧，比如“十分钟冥想法”在课间的高效应用，或者如何设置清晰的“工作与生活边界”，都非常实用且具有操作性。它提醒我们，只有先照顾好自己的状态，才能更好地去影响和塑造他人。这种发自肺腑的关怀，让这本书不仅是一本工作指南，更像是一位经验丰富的前辈，在疲惫时递来的一杯热茶，温暖而有力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有亲和力和感染力，读起来一点都不枯燥乏味，反而充满了智慧和幽默感。作者似乎有一种魔力，能把一些原本严肃沉闷的教育管理学概念，用生活化的比喻和生动的口语表达出来。比如，在描述如何建立班级文化时，作者将班级比作一个“微型社会”，强调了规则的建立与情感维系的平衡艺术，这种比喻一下子就让概念变得立体起来。我尤其喜欢其中穿插的那些小故事，它们往往是课堂外发生的、极其真实的场景片段，这些故事不仅让阅读过程轻松愉快，更重要的是，它们提供了在特定情境下，不同选择可能导致的不同结果的深度洞察。它不是冷冰冰的教条，而是饱含温度的教育哲学在具体操作层面的展现，让人在会心一笑的同时，深刻反思自己的教育初心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是太出色了，封面采用了一种略带磨砂质感的纸张，手感非常温润，拿到手里沉甸甸的，让人感觉这本书的价值不菲。色彩搭配上，主色调是沉稳的深蓝色，点缀着一些亮黄色的线条，既专业又不失活力。细节处理上，书脊的烫金工艺处理得非常精细，字体清晰有力，即使在昏暗的光线下也能清晰辨认。内页纸张选择了高质量的米白色道林纸，不仅保护了读者的视力，也使得印刷的文字和插图都显得格外清晰。更令人惊喜的是，书中还附赠了一张精美的书签，书签的设计也很有心意，图案是抽象的教育元素组合，既实用又具有收藏价值。整体来看，这本书的物理形态本身就是一种对阅读体验的尊重和提升，让人在接触它的第一刻起，就对其中的内容充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

从整体架构上看，这本书的编排体现了极高的专业水准和前瞻性思维。它不仅仅关注传统的班级日常管理，更深入探讨了如何适应新时代背景下的学生特点和教育需求。特别是关于“数字化时代下的师生关系重塑”这一章节，提出了一些非常独到的见解，比如如何有效利用新兴媒体工具进行正面引导，而不是一味地排斥或禁止。作者很敏锐地指出了当前教育实践中存在的“认知滞后”问题，并提供了切实可行的解决方案框架。这种自上而下的系统性思考，使得这本书的价值超越了一般的“操作手册”，更像是一部指导未来班级管理方向的“战略蓝图”。对于希望实现职业生涯升级、追求卓越的教育工作者来说，它提供了从战术层面到战略层面的全方位视野拓展。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是经历了一场深入的、结构化的专业技能升级训练。作者的叙事风格非常接地气，没有那种高高在上的理论说教，而是大量引用了实际案例和一线教师的经验总结。我特别欣赏其中关于“危机干预”那几个章节的分析，逻辑链条非常清晰，从识别预警信号到实施有效干预，每一步骤都详尽到可以立刻应用到实际工作中去。比如书中提到如何处理学生间的矛盾冲突，它不仅仅给出了“沟通调解”的笼统方法，更是详细分解了不同冲突级别的应对策略和话术模板。这种“手把手”的教学方式，极大地降低了新进教师的上手难度，同时也为资深教师提供了系统梳理和优化现有工作流程的参考。读完这部分内容，感觉自己就像是完成了一次高强度的实战演练，对复杂班级情况的掌控能力有了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书，经验可以借鉴。

评分☆☆☆☆☆

没有什么缺点 看完了

评分☆☆☆☆☆

好！！！！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

还没有仔细看！希望能帮助我解决实际问题！

评分☆☆☆☆☆

几好，第一次购物，还想再买入多本发给班主任学习

评分☆☆☆☆☆

值得买，里面的内容很实在。。。

评分☆☆☆☆☆

故事性教学可以参考

评分☆☆☆☆☆

好评哦

评分☆☆☆☆☆

好评哦