幼兒心理學實用教材/中等職業教育新課程改革叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉穎 編

圖書標籤:

• 幼兒心理學
• 實用教材
• 中等職業教育
• 新課程改革
• 心理學
• 幼兒教育
• 教育教學
• 職業教育
• 教材
• 學前教育

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121214615

版次：1

商品編碼：11364967

包裝：平裝

叢書名： 中等職業教育新課程改革叢書

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：224

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒心理學實用教材/中等職業教育新課程改革叢書》按照當代職業教育的人纔培養要求，又兼顧專業特點和學生可持續發展的需求，依托現代兒童心理學理論，強調學生的自主學習，將理論和實踐相融閤，將文字理論教材轉變為文字實踐教材，從幼兒園崗位的實際齣發，每章節以知識內在的脈絡為先導，將知識融入到幼兒園真情實景的案例中，融科學性、創新性、實用性、典型性為一體，激發學生的學習興趣，培養學生可持續發展的張力。
　　《幼兒心理學實用教材/中等職業教育新課程改革叢書》可作為幼兒師範院校的學生使用，也可作為從事幼兒教育的教師閱讀使用。

目錄

第一章 幼兒心理發展概述
專題一 幼兒心理學的研究對象
專題二 心理的實質
專題三 影響幼兒心理發展的因素
第二章 幼兒注意發展規律
專題一 幼兒無意和有意注意的發展特點
專題二 幼兒注意分散的原因
專題三 幼兒注意穩定性的發展特點
專題四 幼兒注意分配的發展特點
專題五 幼兒注意廣度的發展特點
專題六 幼兒“多動癥”
第三章 幼兒感知覺發展規律
專題一 感知覺對幼兒心理發展的作用
專題二 幼兒感覺的發展特點
專題三 幼兒知覺的發展特點
專題四 幼兒感知覺的特性
專題五 幼兒的觀察特點
第四章 幼兒記憶發展規律
專題一 幼兒記憶的過程和種類
專題二 幼兒無意記憶和有意記憶的發展特點
幼幼兒心理學實用教材
專題三 幼兒機械記憶和意義記憶的發展特點
專題四 幼兒形象記憶和語詞記憶的發展特點
專題五 遺忘規律
專題六 常見的幼兒記憶問題
第五章 幼兒想象發展規律
專題一 幼兒無意想象和有意想象發展特點
專題二 幼兒再造想象和創造的發展特點
專題三 幼兒想象和現實相混淆
第六章 幼兒思維發展規律
專題一 幼兒思維發展的年齡趨勢
專題二 幼兒形象思維的具體錶現
專題三 幼兒思維形式特點
第七章 幼兒情緒情感發展規律
專題一 情緒和情感對幼兒心理發展的作用
專題二 幼兒情緒情感易衝動
專題三 幼兒情緒情感不穩定
專題四 幼兒情緒情感易外露
專題五 幼兒道德感發展特點
專題六 幼兒理智感發展特點
專題七 幼兒美感發展特點
第八章 幼兒意誌發展規律
專題一 幼兒意誌的自覺性發展特點
專題二 幼兒意誌堅持性發展的特點
專題三 幼兒意誌的自製力發展特點
第九章 幼兒個性發展規律
專題一 幼兒自我意識發展特點
專題二 幼兒能力發展特點
專題三 幼兒氣質發展特點
專題四 幼兒性格發展特點
第十章 幼兒社會性發展規律
專題一 幼兒親子關係發展特點
專題二 幼兒同伴關係發展特點
專題三 幼兒親社會性行為發展特點
後記

前言/序言

　　本教材以培養能勝任幼兒園崗位的高素質初級實用型人纔為目標，適用中等職業學校的學前教育專業三年製學生學習。
　　與同類教材相比，本教材具有以下特點：
　　1．填補國內外空白：在編寫教材之前，筆者做瞭大量的調研，查閱瞭國內外的各種教材和研究資料，發現除零散的科普讀物外，國內教材以“純理論”為主。理論高深，不適閤現在職業學校學生的實際學習和走上工作崗位後的需求。學前教育專業培養的是幼兒園教師，與以實際動手操作為主的其他專業相比，具有其專業的特殊性：學前教育專業既需要學生來實踐，也需要他們係統的理論學習，既要求學生有文化基礎的積澱，又需要他們實際動手操作，同時還要求學生在崗位上有可持續發展的後勁。既有理論又有實踐的教材纔是真正適閤學前教育專業學生學習的教材。而具備這些特徵的教材，在國內外幾乎找不到。本教材既緊跟當今國際上編寫教材的發展趨勢，按照當代職業教育“以就業為導嚮，以職業能力為本位，以促進學生的發展為核心”的人纔培養要求，同時又兼顧專業特點和學生可持續發展的需求，依托現代兒童心理學理論，強調學生的自主學習，將理論和實踐相融閤，將文字理論教材轉變為文字實踐教材，填補國內同類專業教材的空白。
　　2．體例新：本教材以中等職業幼兒師範專業為培養目標。從幼兒園崗位的實際齣發，每章節以知識內在的脈絡為先導，將知識融入到幼兒園真情實景的案例中，首先呈現真實案例，再根據案例提齣問題，然後分析案例中幼兒心理的特點和規律，最後依據幼兒特點提供適當的教育方法，讓學生結閤實際理解理論，在理論引導下學習方法。融科學性、創新性、實用性、典型性為一體，培養學生可持續發展的張力。
　　3．趣味濃：本教材以專題形式，在中職學生學習兒童心理學的基礎上，提煉具有趣味性、代錶性的幼兒園案例，將深奧的幼兒心理學理論轉化為生動易懂的案例，激發學生的學習興趣。
　　4．學生愛：無論是教材的編寫前期還是後期，筆者在專傢指導下不斷到幼兒園反復進行幼幼兒心理學實用教材調研，並迴到課堂進行教學檢測。教材編寫完成後，筆者先後到20 多所幼兒園，請幼兒園園長、保教主任、任課教師提意見，反復改稿10 多次。結稿後，經過2 年的一綫教學實踐，調查顯示有31% 的學生能夠自學讀懂教材內容。學生也都很喜歡幼兒心理課，幼兒心理課也被學生評為學前教育專業最受歡迎的課程之一。
　　《幼兒心理學實用教材》的編寫過程中，唱阿露女士從本書的編書導嚮、編書體例和編書的框架都給予瞭精心的指導和設定。由於編者的水平有限，以及時間所限，本教材難免會齣現不當之處，使本書的編寫意圖無法充分地體現，懇請專傢、各位同行批評指正，不吝賜教。
　　編者
　　2012年5月

《兒童早期發展與教育》 一、 導論：兒童早期發展的重要意義與教育的基石 兒童早期（通常指從齣生到8歲）是人一生中身心發展的黃金時期，大腦可塑性強，學習能力、情感認知、社會交往能力以及基本行為習慣的養成都在這一階段奠定基礎。科學研究錶明，早期經驗對兒童未來的學習成績、心理健康、社會適應能力乃至一生的發展都産生深遠影響。因此，理解和把握兒童早期發展的規律，為他們提供適宜的教育與支持，不僅是對個體負責，也是對社會未來的投資。 本書旨在為傢長、教育工作者、以及所有關心兒童早期成長的人士提供一套係統、實用且富有洞察力的指導。我們將深入探討兒童早期發展的各個關鍵領域，從生理、認知、語言、情感、社會性到運動能力，一一剖析其發展的內在機製、外在錶現以及影響因素。在此基礎上，本書將重點聚焦於如何將科學的早期發展理念轉化為切實可行的教育實踐，幫助讀者有效地引導和促進兒童的全麵發展。 二、 生理與感官發展：生命的起點與探索世界的窗口 嬰兒一齣生就帶著一套復雜而精密的生理係統，他們的身體在早期以驚人的速度成長和成熟。本書將首先關注兒童的生理發展，包括胎兒期到嬰幼兒期的生長發育指標，如身高、體重、頭圍的正常增長範圍，以及神經係統的發育進程，特彆是大腦皮層的發展如何支撐著學習和認知能力的齣現。我們將介紹感覺器官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）的發育過程，以及這些感官如何成為兒童認識外部世界、獲取信息的主要途徑。 感官發展與早期互動： 嬰兒通過感官接收信息，並以此與環境互動。例如，早期視覺的發展如何從模糊走嚮清晰，嬰兒如何學會追視移動的物體；聽覺的發育如何使嬰兒對父母的聲音産生辨識和偏好；觸覺作為最早發展的感官，如何通過擁抱、撫摸等方式建立親子依戀和安全感。本書將強調傢長和看護人如何通過提供豐富的感官刺激（如色彩鮮艷的玩具、不同的材質、悅耳的聲音）來促進兒童的感官發展，同時指齣過度或不當的刺激可能帶來的負麵影響。 運動技能的發展： 從抬頭、翻身、坐、爬到站立、行走，兒童的運動技能發展是一個循序漸進的過程，體現瞭身體協調性、平衡感和肌肉力量的不斷增強。我們將詳細闡述大運動（Gross Motor Skills）和小運動（Fine Motor Skills）的發展裏程碑，以及如何通過遊戲和活動來鼓勵和支持這些技能的發展。例如，提供安全的爬行空間、鼓勵用手抓握和撿拾細小物品、發展手眼協調能力等，這些看似簡單的活動，對兒童的空間認知、身體控製以及解決問題的能力都至關重要。 三、 認知發展：思維的萌芽與理解世界的進程 兒童的認知發展是他們如何思考、理解、記憶和解決問題的過程。皮亞傑的認知發展階段理論為我們理解兒童思維的演變提供瞭重要的框架。本書將圍繞這一理論，深入探討從感知運動階段（0-2歲）到前運算階段（2-7歲）兒童的認知特點。 感知運動階段的探索： 在這個階段，嬰兒通過感官和運動來認識世界，如“客體永久性”（物體即便看不見也依然存在）的建立，以及簡單的因果關係的初步理解。本書將指導傢長如何通過提供多樣化的探索機會，鼓勵嬰兒通過觸摸、觀察、操作來建立對世界的初步認知。 前運算階段的特徵與局限： 兒童開始使用符號（如語言、圖像）來錶徵事物，但思維仍以自我為中心，缺乏邏輯性。我們將討論“自我中心主義”、“集中注意”（隻關注事物的一個方麵）和“不可逆性”（無法反嚮思考）等特徵，並提供相應的教育策略，例如通過角色扮演遊戲幫助兒童理解他人的觀點，通過簡單的分類遊戲培養邏輯思維，以及通過故事和提問鼓勵兒童進行初步的推理。 語言發展： 語言是認知發展的重要載體和驅動力。本書將詳細闡述從發齣咿呀聲到掌握詞匯、句子，再到理解和運用復雜語言的過程。我們將強調親子閱讀、日常對話、歌麯韻律對兒童語言能力發展的關鍵作用，並提供一些促進詞匯量增加、句子結構復雜化以及理解力提升的實用方法。 四、 情感與社會性發展：連接內心與融入群體 情感和社交能力是兒童健康成長的重要維度，它們影響著兒童的自我認知、人際關係以及情緒管理能力。 情感發展與情緒調節： 嬰兒早期會錶達基本情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼。隨著年齡增長，他們的情緒錶達會變得更復雜。本書將重點關注“依戀關係”的建立，這是兒童安全感和信任感的基礎。我們將介紹不同類型的依戀，以及如何通過穩定、敏感、迴應性的照料來建立安全的依戀關係。同時，本書也將探討兒童情緒發展的各個階段，以及如何引導他們認識、錶達和管理自己的情緒，例如通過情緒繪本、情緒識彆遊戲、以及教會兒童使用語言來描述感受。 社會性發展與人際交往： 從最初的個體遊戲，到平行遊戲、聯閤遊戲，兒童的社交模式在不斷演變。本書將分析兒童社會性發展的關鍵階段，如“分享”的初步嘗試、“閤作”的萌芽，以及“同伴關係”的建立。我們將強調為兒童創造與同齡人互動的機會，指導傢長如何引導兒童學習社交規則、解決衝突、發展同理心。此外，對“自我概念”的形成，如兒童對自己“是什麼”、“能做什麼”的認知，也將進行深入探討，以及如何通過積極的肯定和鼓勵來幫助兒童建立健康的自我評價。 五、 學習與遊戲：發展的動力與樂趣 遊戲是兒童學習和發展的主要方式。本書將強調遊戲在促進兒童全麵發展中的核心作用，並區分不同類型的遊戲及其教育價值。 遊戲的類型與功能： 從感官遊戲、運動遊戲到建構遊戲、角色扮演遊戲、規則遊戲，每種遊戲都承載著不同的發展任務。例如，感官遊戲促進感官探索；建構遊戲培養空間想象力和解決問題的能力；角色扮演遊戲是學習社會規則、發展語言和情感認知的絕佳途徑；規則遊戲則為兒童學習遵守規則、團隊閤作打下基礎。 遊戲化的學習： 本書將介紹如何將教育目標融入到有趣的遊戲活動中，使學習過程變得生動有趣，提高兒童的學習動機和參與度。我們將提供大量在傢中或教育機構中可實施的遊戲化學習案例，涵蓋語言、數學、科學、藝術等各個領域，幫助讀者理解“玩中學”的深刻含義。 閱讀與早期啓濛： 閱讀是促進兒童認知、語言、情感發展的重要途徑。本書將強調早期閱讀習慣的培養，介紹適閤不同年齡段兒童的繪本和閱讀方法，以及如何通過親子共讀來增進情感聯係，激發兒童的閱讀興趣和想象力。 六、 傢長與教育者的角色：支持、引導與示範 傢長和早期教育工作者在兒童早期發展中扮演著不可替代的角色。本書將不僅提供關於兒童發展的知識，更重要的是指導讀者如何成為一個有效的支持者、引導者和榜樣。 建立積極的親子關係： 安全、穩定、充滿愛的親子關係是兒童健康成長的基石。本書將提供關於積極迴應、有效溝通、以及如何與孩子建立深厚情感聯係的建議。 創設適宜的學習環境： 一個安全、豐富、具有啓發性的學習環境能夠極大地促進兒童的發展。本書將指導讀者如何布置傢庭環境、選擇閤適的玩具和學習材料，以及如何利用自然環境進行探索式學習。 觀察與評估： 瞭解兒童的發展狀況需要細緻的觀察和閤理的評估。本書將介紹觀察兒童行為的基本方法，以及如何根據兒童的個體差異進行適度的引導和支持，而非強求一緻的進度。 應對挑戰與解決問題： 在兒童成長的過程中，傢長和教育者會遇到各種挑戰，如行為問題、分離焦慮、入園適應等。本書將提供一些基於積極教育理念的應對策略和問題解決的思路，幫助讀者以積極、科學的態度麵對育兒和教育過程中的睏難。 七、 結語：攜手共育，點亮童年 兒童早期的發展是一個充滿奇跡和可能性的旅程。本書力求以清晰的語言、豐富的案例和實用的建議，幫助每一位讀者成為兒童成長道路上更加自信、更有方法的夥伴。通過理解兒童發展的內在規律，掌握科學的教育策略，我們可以共同為孩子們創造一個健康、快樂、充滿愛的童年，為他們未來的成長打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“幼兒心理學實用教材”以及“中等職業教育新課程改革叢書”的定位，讓我覺得它非常適閤在教育領域進行深入學習的讀者。我個人非常關注兒童的早期教育，並且對如何幫助孩子們建立良好的心理素質有著濃厚的興趣。我設想這本書的結構會比較嚴謹，內容也會涵蓋幼兒心理學的核心概念，比如依戀理論、認知發展階段、社會性學習等。我更期待的是，書中能夠提供一些基於實證研究的教學方法和乾預策略，幫助教育者和傢長更好地理解和支持幼兒的全麵發展。特彆是關於“情感教育”和“品德培養”這部分，我希望書中能夠提供一些具體的操作指南，例如如何引導孩子認識和錶達情緒，如何培養他們的同理心和責任感，以及如何幫助他們建立正確的價值觀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭親和力，淡雅的色彩和可愛的卡通形象一下子就吸引瞭我。我一直對孩子們的內心世界充滿好奇，也想更深入地瞭解他們的成長過程，而這本書的標題——“幼兒心理學實用教材”，讓我覺得它非常適閤我這樣希望將理論知識應用於實踐的讀者。翻開目錄，章節的設置也相當閤理，從嬰兒期的基本發展到學齡前兒童的情緒、認知、社會性發展，再到一些常見問題的應對，覆蓋麵非常廣。特彆是看到關於“遊戲與學習”那一章，我非常期待能從中找到一些科學的引導方法，讓孩子在玩耍中也能獲得有效的成長。同時，也希望能從書中學習到如何更好地與孩子溝通，理解他們的需求，為他們的健康成長打下堅實的基礎。我對書中會不會有一些貼近生活的案例分析特彆感興趣，因為隻有真實的故事纔能讓我更有代入感，也更容易理解那些抽象的心理學概念。總之，這本書給我的第一印象就是專業又不失溫度，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

我對《幼兒心理學實用教材》的評價，更多的是從它能否成為一本真正幫助讀者成長和解決問題的工具書齣發。我希望它不僅僅是理論的堆砌，而是能真正走進幼兒的世界，去理解他們，去感受他們的喜怒哀樂。我尤其希望書中能夠提供一些關於如何與不同性格的幼兒進行有效溝通的技巧。比如，有些孩子比較內嚮，有些孩子比較外嚮，如何針對性地采取不同的溝通方式，讓他們都能感受到被理解和尊重。我還對書中關於“激發幼兒的學習興趣”的部分非常期待。在孩子的成長過程中，培養他們的好奇心和求知欲至關重要。如果這本書能夠提供一些創新的、有趣的教學方法，讓我能夠在傢中或者在課堂上引導孩子主動探索，而不是被動接受，那將非常有價值。總而言之，我希望這本書能成為一本充滿智慧和溫度的指南，幫助讀者成為更懂孩子、更能陪伴孩子成長的成年人。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育領域充滿熱情的人，我對《幼兒心理學實用教材》這本書的期待值很高。我尤其看重教材的“實用性”，因為理論的學習最終還是要落到實際應用中。我希望這本書能夠提供一套係統性的、易於理解的幼兒心理發展框架，讓我能夠清晰地認識到不同年齡段孩子的心理特點和發展規律。另外，我對於書中是否會包含一些關於兒童行為觀察與評估的指導特彆感興趣。很多時候，我們可能看到瞭孩子的某種行為，但卻不知道這種行為是正常的發育階段，還是需要特彆關注的信號。如果書中能提供一些觀察的技巧和評估的標準，那對於我們這些想要更科學地瞭解和引導孩子的傢長或教育工作者來說，將是巨大的幫助。我還希望這本書能深入探討如何建立積極的親子關係，以及如何有效地處理幼兒成長過程中齣現的各種挑戰，例如分離焦慮、同伴交往睏難、學習障礙等等。

評分☆☆☆☆☆

最近一直在琢磨著怎麼纔能更科學地引導孩子，尤其是在麵對他們偶爾齣現的“小脾氣”或者不理解大人意圖的時候。我一直覺得，與其一味地批評或者強製，不如先去理解他們行為背後的原因。《幼兒心理學實用教材》這個名字一下子就擊中瞭我的痛點，我覺得它可能就是我需要的“及時雨”。我設想這本書會用通俗易懂的語言，講解那些聽起來很專業的心理學理論，並且會提供很多實際操作的建議。比如，當我看到“情緒管理”這個章節的時候，我腦子裏立刻就浮現齣各種場景：孩子因為玩具被拿走而大哭，或者因為得不到想要的關注而耍賴。我非常希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，讓我知道在這個時候，我應該怎麼做，纔能既不傷害孩子的自尊心，又能幫助他們學會錶達自己的情緒，並且逐步形成健康的應對機製。我還在想，書中會不會包含一些關於兒童遊戲心理學的知識？畢竟，遊戲對於幼兒來說是重要的學習方式，我希望這本書能讓我明白，如何通過遊戲來促進他們的認知發展、社交能力和創造力。