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[美] 霍华德·加德纳（HowardGardner） 著，沈致隆 译

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出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213079368

商品编码：11941556910

开本：16开

出版时间：2017-04-01

页数：278

字数：235000

作  者:(美)霍华德·加德纳(Howard Gardner) 著；沈致隆 译 定  价:59.9 出 版 社:浙江人民出版社 出版日期:2017年04月01日 页  数:278 装  帧:平装 ISBN:9787213079368 ●部分 多元智能理论
●第1章 多元智能理论概述
●智能是什么
●的七种智能
●新确认的智能
●多元智能理论的独特贡献
●结论
●第2章 25年后的回顾
●其他智能
●多元智能理论的科学基础
●智能和行业/领域
●智能的三个不同定义
●智能的模式
●结论
●第3章 超YUE智能：人类的其他珍贵能力
●分析的框架
●框架和有关概念
●传统心理学对天赋模式的研究
●当代对智能及其有关事物的观点
●五岁时：对行业和领域一无所知
●部分目录

内容简介

孩子的教育对父母、对社会、对国家来说都是头等重要的大事。霍华德·加德纳编著的《多元智能新视野(纪念版)》充分显示了对个性的尊重和理解，充满了对个体无限潜力的认可。通过加德纳的作品，我们懂得孩子是多元化的，绝不能用一杆尺子去衡量孩子，不能让孩子成为互相攀比的牺牲品。加德纳的理论会带给家长、教师和其他教育工作者全新的观念，以帮助更多的孩子成为有自信、有个性、有无限可能的人。 (美)霍华德·加德纳(Howard Gardner) 著；沈致隆 译 霍华德·加德纳，多元智能理论之父、哈佛大学教育研究生院教授，获世界各国大学授予的27个心理学、教育学、音乐学、法学、文学等荣誉博士学位。世界有名发展心理学家、教育学家，被誉为教育领域的哥白尼和推动美国教育改革的首席科学家。已出版24部专著，名著《智能的结构》被翻译成27种文字。
沈致隆，加德纳好友，物理化学教授，1967年毕业于北京大学，曾任北京轻工业学院物理化学教研室主任兼艺术教研室主任、北京工商大学化学与环境工程学院化学系主任、国家教育部艺术教育委员会委员，中国人民大学、北京理工大学等9所高校的客座教授或兼职教授，现任大连理工大学特聘教授、艺术教育中心名誉主任。l1994年起研究多等
《加德纳作品》中文版总序言
    许多中国读者并不熟悉我的履历和我的学术生涯，所以我在这里首先想对此说几句。我1943年出生在美国宾夕法尼亚州东北部的一个小城，名叫斯克拉通（Scranton），我的父母是来自纳粹德国的移民。虽然他们幸运地逃脱了纳粹大屠杀，但是我们家的很多亲戚惨遭杀害。在我成长的过程中，父母侥幸逃脱死亡的经历一直在我的脑海中反复出现，它给予我的明确信息，就是我自己的一生中应该有所成就。
对于我一生和事业影响大的事件，可能就是我在1961年被哈佛学院（Harvard College） 录取。我因此从“小池塘里的一条大鱼”，变成了“极大池塘里一条非常小的鱼”。幸运的是，我高兴地尽情享受在哈佛这个大池塘里游泳的乐趣，并且在坎布里奇一直居住了46年。在这期间，我曾先后是哈佛的本科生、研究生和全职的科研人员等

多元智能新视野（纪念版） 导论：开启教育的新篇章，重塑个体潜能的无限可能 在教育改革的浪潮中，一种颠覆性的理念逐渐深入人心，它挑战了长期以来以单一智力标准衡量人才的传统模式。这股强大的思潮，正是由霍华德·加德纳教授提出的“多元智能理论”。《多元智能新视野（纪念版）》正是这场教育革命的忠实记录与深刻阐释，它不仅是对加德纳教授革命性思想的一次系统回顾与纪念，更是为当下及未来的教育工作者、家长以及所有关心下一代成长的人们，描绘了一幅充满希望与可能性的新蓝图。本书以其前瞻性的视角、严谨的学术态度和富有启发性的实践案例，引领读者穿越传统教育的藩篱，发现并激活个体身上蕴藏着的、远超我们传统认知范围的丰富潜能。 本书的出版，恰逢教育领域对个性化发展、差异化教学日益重视的关键时刻。我们身处一个信息爆炸、科技飞速发展的时代，社会对人才的需求也变得更加多元化和复杂化。单一维度的优秀已经不足以应对未来的挑战。理解并采纳多元智能的理念，意味着我们将目光从“分数”和“成绩”的单一指标，转向对个体独特天赋、兴趣和学习风格的尊重与培养。这不仅是教育方法上的革新，更是教育哲学层面的深刻转变，它关乎我们如何看待“成功”，如何定义“有才华”，以及如何构建一个真正包容、公平且能够激发每个人内在动力的学习环境。 《多元智能新视野（纪念版）》并非一本枯燥的理论说教，而是一次充满智慧的探索之旅。它系统地梳理了加德纳教授提出的八大（在后续研究中甚至拓展到九大）核心智能，并深入剖析了每一种智能的特质、表现形式以及在不同领域中的价值。从逻辑-数学智能到语言智能，从空间智能到音乐智能，从身体-动觉智能到人际智能，再到内省智能、自然观察智能，乃至于可能存在的生存智能，本书都给予了详尽而生动的解读。作者通过大量真实生动的案例，展示了不同智能类型的人如何在各自擅长的领域中脱颖而出，以及如何通过跨领域的发展来弥补单一智能的不足。这些案例打破了刻板印象，让我们看到，一个在传统学术上表现平平的孩子，可能在艺术、体育、社交或创新方面拥有惊人的天赋。 本书的价值更在于它提供了一套切实可行的实践指南。对于教育工作者而言，它是一份宝贵的教学工具箱，指导教师如何在课堂中设计更具包容性和启发性的教学活动，如何识别和培养不同智能类型的学生，如何创设一个能够让所有学生都感到被看见、被重视的学习氛围。书中提供的教学策略和评估方法，鼓励教师跳出固有的教学模式，运用多元化的方式来呈现知识、评估学习成果，从而真正实现因材施教。例如，对于善于运用身体进行学习的学生，教师可以设计动手操作的实验；对于具有空间智能的学生，可以通过绘画、模型或地图来帮助他们理解抽象概念；而对于内省智能强的学生，则可以通过引导性的反思和日记来促进其学习。 对于家长而言，《多元智能新视野（纪念版）》是一面认识自己孩子潜能的镜子。它帮助家长摆脱“望子成龙”的单一路径依赖，以更宽广的视野去发现和欣赏孩子身上独一无二的光芒。本书鼓励家长关注孩子的兴趣所在，支持他们的尝试与探索，即使这些尝试与传统的“成功”标准有所不同。理解多元智能，意味着家长能够更好地与学校沟通，共同为孩子打造一个支持其全面发展的成长环境。书中提出的家庭教育建议，能够帮助家长在日常生活中，有意无意地为孩子提供接触和发展各种智能的机会，例如鼓励孩子参与家庭活动、阅读不同类型的书籍、尝试新的运动或艺术形式等。 在个人层面，《多元智能新视野（纪念版）》更是一次自我认知与自我实现的启蒙。它提醒每一个成年人，我们自身也并非只有一种“智力”。在人生的不同阶段，我们都可以去发掘那些尚未被触及的智能维度，去学习那些曾被我们忽略的技能，去追求那些可能一直隐藏在心底的梦想。这种自我探索的过程，不仅能够提升我们的生活品质，更能帮助我们找到真正的职业归属感和人生幸福感。本书所传递的理念，鼓励我们不断学习，终身成长，拥抱变化，并在不断变化的世界中找到属于自己的那片天空。 《多元智能新视野（纪念版）》在纪念加德纳教授伟大贡献的同时，也展望了多元智能理论在未来的发展方向。随着教育技术的进步和对人类大脑认识的加深，我们有理由相信，多元智能的理念将更加深入地融入教育实践，并催生出更多创新的教学模式和学习工具。本书鼓励读者积极参与到这场教育变革的讨论中来，共同思考如何构建一个更公平、更富效率、更能激发个体创造力的教育体系。它是一份遗产，更是一份宣言，号召我们行动起来，为下一代创造一个更美好的教育未来。 总之，《多元智能新视野（纪念版）》是一本具有划时代意义的教育著作。它以其深刻的洞察力、广阔的视野和极具操作性的指导，为我们提供了一个理解和激发人类潜能的全新框架。阅读本书，你将获得一次思想的洗礼，一次关于教育和人生价值的深刻反思，以及一份开启无限可能的力量。它不仅是一本书，更是一扇门，推开它，我们便能看见教育真正应有的模样——那是一个尊重差异、鼓励个性、点亮每一个独特生命之光的美好世界。

评分☆☆☆☆☆

《多元智能新视野(纪念版)》这本书，对我而言，是一次教育理念的“升级”和“革新”。作者以一种极其流畅且富有逻辑性的语言，为我揭示了“多元智能”这一概念的深层含义，并将其与现代教育实践紧密结合。我过去可能一直执着于传统教育模式下的“标准答案”，而这本书则引导我跳出思维定势，去发现和欣赏孩子身上的“万花筒”般的多样性。书中对每一种智能的详尽阐述，让我对孩子们有了更全面、更立体的认识。我尤其欣赏书中关于“内省智能”和“自然智能”的培养建议，这些方面往往容易被忽视，但却是孩子自我认知和情感发展的重要基石。书中提供的教育案例，让我看到了“因材施教”的真正落地，并且看到了如何将孩子的特长转化为学习的动力。我记得其中一个案例，讲的是一个孩子对天文学有着浓厚的兴趣，而老师正是通过引导他进行天文观测和研究，不仅激发了他的科学探索精神，还培养了他的逻辑思维能力和解决问题的能力，最终帮助他在科学学科上取得了优异的成绩。这种“兴趣驱动”的学习模式，让我看到了教育的生命力。这本书不仅让我对“教育”有了更深刻的理解，更让我对“孩子”有了全新的认识。它让我明白，每个孩子都是独一无二的宝藏，而我们的职责，就是帮助他们找到挖掘宝藏的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，就像是给迷茫的教育者们注入了一股清流。《多元智能新视野(纪念版)》以一种极其温和却又极具力量的方式，挑战了我长期以来对“优秀学生”的狭隘定义。过去，我习惯于用一套标准来衡量所有孩子，而这本书则彻底打破了我的这种惯性思维。作者在书中对“多元智能”的分类和解释，让我惊叹于人类潜能的丰富性和多样性。我以前可能只关注到孩子在学术上的表现，而忽略了他们身上可能蕴藏的艺术天赋、社交能力，甚至是对自然的热爱。这本书提供了一个全新的视角，让我能够更全面、更客观地去认识和评价每一个孩子。书中对每一种智能的培养策略都进行了详细的阐述，并且提供了大量的实践案例。我记得其中一个案例，讲的是一个在传统课堂上非常沉默寡言的孩子，却在音乐创作方面展现出了惊人的天赋，而老师正是通过引导他进行音乐创作，帮助他逐渐找到了表达自己的方式，并且在其他学科上也有了显著的进步。这种“化优势为动力”的教育模式，让我深受启发。这本书不仅让我看到了培养孩子潜能的可能性，更让我看到了教育的温度和人文关怀。它让我明白，作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要成为孩子成长道路上的引路人，帮助他们发现和实现自己独特的价值。这本书给了我前所未有的信心和动力，让我渴望去实践书中提到的那些方法，去点亮每一个孩子心中独特的光芒。

评分☆☆☆☆☆

《多元智能新视野(纪念版)》这本书，对我来说，更像是一次思维的“拔高”和“拓宽”。我一直以来都认为，教育就是要培养孩子掌握知识和技能，让他们在未来有能力去应对社会的挑战。但这本书，却让我看到了教育更深层次的意义——那就是尊重和发展个体独特性。作者在书中对“多元智能”的每一个维度都进行了细致的描绘，并且用非常贴近生活的语言，让我能够很容易地理解和接受。我尤其喜欢书中对“逻辑-数学智能”和“语言智能”之外的那些智能的讲解，比如“身体-动觉智能”和“空间智能”。过去，我可能更多地关注孩子的学习成绩，认为那些喜欢运动或者擅长手工的孩子，他们的“学业”可能就相对“落后”。但这本书让我明白，这些也都是孩子宝贵的才能，是他们认识世界、表达自我的独特方式。书中通过大量的案例，展示了如何将这些看似“非学业”的优势，转化为学习的动力和方法。我印象最深刻的一个案例，是一个孩子在搭建模型方面有着惊人的天赋，通过引导他分析模型的结构和原理，他竟然学会了如何运用逻辑思维去解决数学难题。这种跨领域的融合，让我看到了教育的奇妙之处。这本书让我重新思考了“成功”的定义，它不再仅仅是分数高低、名校录取，而是指孩子能否找到适合自己的发展路径，能否发挥自己的潜能，能否成为一个快乐、自信、有价值的个体。这本书不仅仅是一本教育类的书籍，它更像是一次对人性的探索，一次对教育本质的追问，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对这本书的期待并没有那么高，觉得“多元智能”这个概念已经听过很多次了，可能也就是一些理论上的探讨。但当我真正读下去后，才发现《多元智能新视野(纪念版)》给我带来的冲击远比我想象的要大得多。作者并没有止步于理论的阐述，而是将“多元智能”的各个维度进行了非常具体和生活化的解读。比如说，书中关于“人际智能”的探讨，让我深刻反思了自己在与孩子沟通时的一些误区。我过去可能过于强调学业成绩，而忽略了孩子在人际交往、情绪管理方面的成长。这本书提供了一些非常实用的技巧，教我如何去观察和理解孩子的情感需求，如何引导他们建立良好的人际关系。更让我眼前一亮的是，书中还对“内省智能”和“自然智能”等相对容易被忽视的智能进行了深入的挖掘，并提供了相应的培养方法。这让我意识到，即使是那些不善言辞、不爱表现的孩子，也可能在内心世界或对自然界有着非凡的洞察力。书中的案例分析，让我看到了不同背景、不同特点的孩子，如何通过发掘和培养自己的优势智能，最终实现全面发展。我记得其中一个案例，讲述了一个孩子因为对植物有着浓厚的兴趣，通过观察和研究植物的生长，不仅提升了自己的观察力和分析能力，还意外地激发了他在写作和表达方面的潜力。这种“意想不到”的连接，让我看到了教育的无限可能性。这本书不仅是一本教育理论书籍，更是一本帮助我们重新认识孩子、认识教育的“指南”。它让我从一个“结果导向”的教育者，转变为一个“过程关注”的引导者，这种转变是极其宝贵的。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我从内心深处感到敬佩的书。《多元智能新视野(纪念版)》以一种极其深刻而又细腻的笔触，挑战了我长期以来对“教育”的固有认知。我曾经认为，教育就是传授知识，培养技能，让孩子为未来的社会做准备。但这本书，让我看到了教育更深层次的意义——那就是尊重和发展个体独特性。作者在书中对“多元智能”的每一个维度都进行了细致的描绘，并且用非常贴近生活的语言，让我能够很容易地理解和接受。我尤其喜欢书中对“逻辑-数学智能”和“语言智能”之外的那些智能的讲解，比如“身体-动觉智能”和“空间智能”。过去，我可能更多地关注孩子的学习成绩，认为那些喜欢运动或者擅长手工的孩子，他们的“学业”可能就相对“落后”。但这本书让我明白，这些也都是孩子宝贵的才能，是他们认识世界、表达自我的独特方式。书中的案例分析，让我看到了不同背景、不同特点的孩子，如何通过发掘和培养自己的优势智能，最终实现全面发展。我记得其中一个案例，讲述了一个孩子在搭建模型方面有着惊人的天赋，通过引导他分析模型的结构和原理，他竟然学会了如何运用逻辑思维去解决数学难题。这种跨领域的融合，让我看到了教育的奇妙之处。这本书不仅仅是一本教育类的书籍，它更像是一次对人性的探索，一次对教育本质的追问，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

自从读完《多元智能新视野(纪念版)》这本书，我感觉自己对“教育”这个词的理解，仿佛经历了一次“质的飞跃”。过去，我可能一直秉持着一种比较传统的教育观念，认为孩子的未来，主要取决于他们在学术上的表现。但这本书，以一种极其震撼的方式，彻底颠覆了我的固有认知。作者在书中，将“多元智能”的各个维度进行了极其细致的阐释，并且用非常生动形象的比喻，让我能够轻松地理解和接受。我尤其欣赏书中对“逻辑-数学智能”和“语言智能”之外的那些智能的解读，比如“身体-动觉智能”、“音乐智能”和“空间智能”。这些智能，往往在传统的教育评价体系中被忽视，但这本书却强调了它们同等重要的地位。书中通过大量的教育实践案例，展示了如何去发现和培养孩子的这些非学术优势，并且是如何将这些优势转化为学习的动力和成功的基石。我印象最深刻的一个案例，是一个孩子在绘画方面有着非凡的天赋，而老师正是通过引导他进行艺术创作，不仅培养了他的创造力和想象力，还间接提升了他的观察力和逻辑思维能力，最终帮助他在其他学科上取得了显著的进步。这种“以点带面”的教育模式，让我看到了教育的奇妙和无限的可能性。这本书不仅仅是一本教育理论书籍，它更像是一次对“人”的深度探索，一次对“可能性”的无限拓展，我从中获得的启发是难以估量的。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育领域抱有浓厚的兴趣，但总觉得在实践中缺乏一些理论上的支撑和方向。《多元智能新视野(纪念版)》这本书，可以说是一本及时雨，为我提供了全新的思路和方法。作者在书中对“多元智能”的阐释，让我对孩子们的潜能有了更加深刻和全面的认识。我过去可能过于强调逻辑思维和语言表达能力，而忽视了其他方面的智能。这本书让我意识到，孩子们的才能是多方面的，每个孩子都有自己独特的优势和闪光点。书中对每一种智能的细致解读，并且结合了大量的教育实践案例，让我能够清晰地看到如何去识别和培养孩子们的多元智能。我尤其欣赏书中关于“艺术智能”和“身体-动觉智能”的培养方法，这些方法不仅有趣，而且非常具有操作性。我记得书中分享的一个案例，讲的是一个孩子通过学习舞蹈，不仅锻炼了身体协调性，还培养了其空间感知能力和音乐感，这些能力最终也帮助他在数学和科学的学习上取得了突破。这种“跨界”的教育理念，让我看到了教育的无限可能。这本书让我明白了，教育不仅仅是知识的传递，更是潜能的挖掘和个性的塑造。它让我从一个“知识灌输者”的角色，转变为一个“潜能激发者”，这种身份的转变，让我对教育的理解提升到了一个新的高度。阅读这本书的过程，就像是在进行一次心灵的探索，一次关于教育本质的思考，我从中获得的启示是无法用言语来尽数表达的。

评分☆☆☆☆☆

这本《多元智能新视野(纪念版)》教育书籍，在我翻开的第一页起，就如同推开了一扇通往全新教育理念的大门。我原本以为，教育无非就是传授知识、培养技能，但这本书彻底颠覆了我固有的认知。作者以极其细腻的笔触，深入浅出地剖析了“多元智能”这一概念，并将其与现代教育实践紧密结合。我尤其欣赏书中对每一种智能的生动阐释，比如对“音乐智能”的描述，不再仅仅局限于音乐演奏者，而是将生活中的音乐感知、节奏理解，甚至是欣赏能力都囊括其中。这让我开始重新审视身边的孩子，发现他们身上隐藏着我从未留意过的独特天赋。书中的案例分析也非常丰富，作者通过大量真实的教育场景，展示了如何识别、激发和培养不同孩子的多元智能。我记得其中一个例子，讲的是一个在传统学业上表现平平的孩子，却在绘画方面展现出惊人的创造力，而老师正是通过引导他进行艺术创作，逐渐帮助他在其他领域也找到了自信和突破。这种“因材施教”的理念，不再是空洞的口号，而是有了可操作的路径。这本书让我对“教育”二字有了更深刻的理解，它不再是单向的灌输，而是双向的互动，是点燃孩子内心火花的艺术。它让我意识到，我们作为教育者，肩负着发现和守护孩子独特性的重任，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“标准件”。阅读此书的过程，对我而言，是一次心灵的洗礼，也是一次教育观的重塑，我迫不及待地想将书中的理念运用到实际教学中。

评分☆☆☆☆☆

《多元智能新视野(纪念版)》这本书，给我带来的最大感受，就是“豁然开朗”。我一直以来都对教育抱有热情，但总觉得在实践中缺乏一些理论上的指导，尤其是在如何看待和培养不同类型孩子的这个问题上。《多元智能》这本书，以一种极其清晰和系统的方式，为我解答了这些困惑。作者在书中，将“多元智能”的每一个维度都进行了深入浅出的剖析，并且提供了大量可行的教育策略。我过去可能更倾向于关注孩子的学习成绩，而忽视了他们身上可能隐藏的艺术才能、社交能力，甚至是对自然的热爱。这本书让我明白，每一个孩子都是独一无二的，他们身上都蕴藏着无限的潜能。书中对每一种智能的培养方法都进行了详细的阐述，并且结合了大量的真实教育案例，让我能够清晰地看到，如何去识别和激发孩子们的多元智能。我记得其中一个案例，讲的是一个孩子在传统课堂上表现平平，但他对音乐有着极大的热情，而老师正是通过引导他进行音乐创作，不仅培养了他的创造力和想象力，还间接提升了他的逻辑思维能力和语言表达能力，最终帮助他在其他学科上取得了显著的进步。这种“化优势为动力”的教育模式，让我深受启发。这本书让我明白，教育的真正意义在于发现和发展每一个孩子的独特之处，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“成功范本”。它给了我前所未有的信心和动力，让我渴望去实践书中提到的那些方法，去点亮每一个孩子心中独特的光芒。

评分☆☆☆☆☆

《多元智能新视野(纪念版)》这本书，对我而言，不仅仅是一本教育理论书籍，更像是一次关于“教育哲学”的深度对话。作者以一种极其冷静而又充满洞察力的笔触，剖析了传统教育模式的局限性，并为我们指明了“多元智能”这一全新的发展方向。我一直以来都认为，教育的目的是让孩子成为一个全面发展的人，但具体如何实现，我却感到有些模糊。《多元智能》这本书，用极其具体和生动的方式，为我描绘了一幅清晰的蓝图。书中对每一种智能的描述，都让我产生强烈的共鸣，仿佛看到了自己过去忽略的孩子身上隐藏的巨大潜力。我特别喜欢书中对“情感智能”和“人际智能”的深入探讨，这让我深刻反思了自己在与孩子沟通时的不足，以及如何去引导他们更好地理解和管理自己的情绪，并与他人建立良好的关系。书中提供的案例分析，让我看到了不同智能类型孩子的独特发展轨迹，并且是如何通过有针对性的引导，最终实现了自我价值的实现。我记得其中一个案例，讲的是一个孩子在传统学业上表现平平，但却对社区服务有着极大的热情，而老师正是通过引导他参与社区活动，培养了他的领导能力、组织能力以及解决问题的能力，这些能力最终也帮助他获得了全面的成长。这本书让我明白，教育的真正意义在于发现和发展每一个孩子的独特之处，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“成功范本”。它让我对教育有了更深层次的理解，也让我对未来孩子的成长充满了期待。