基于工学结合的职业道德教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李河水 著

图书标签:

• 职业道德
• 工学教育
• 道德教育
• 职业教育
• 高等教育
• 学科建设
• 工程伦理
• 实践教学
• 创新人才
• 教育教学改革

出版社： 山西经济出版社

ISBN：9787807678878

版次：1

商品编码：12158117

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署。深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，是职业院校肩负的时代责任。基于工学结合的实践，开展职业道德教育实践性教学改革，是教学改革的创新。《基于工学结合的职业道德教育》的研究分为六章，主要内容是关于社会主义职业道德的传承及机电行业职业道德的创新问题。包括中国特色社会主义职业道德教育的时代特色、装备制造业特点及从业人员基本职业道德素养、基于工学结合的职业道德教育载体等内容。

作者简介

　　李河水，1965年生，山西壶关县人。在职研究生学历，教育硕士，山西机电职业技术学院副教授。兼任全国机械职业教育思想政治工作研究会学术委员会委员，山西省职教学会德育工作委员会理事。长期从事思想道德教育教学与研究工作，先后在《人民日报》理论版、《中国高教研究》《学校党建与思想教育》等媒体发表论文20余篇，主持或参与省级课题6项，主编、参编教材8部。

目录

绪论
一、研究背景
二、研究的主要内容及方法
三、研究的学术价值与社会效益

第一章 中国特色社会主义职业道德教育的时代特色
第一节 社会主义职业道德的批判性继承和创新性发展
一、社会主义职业道德的批判性继承
二、社会主义职业道德的创新性发展
第二节 中国特色社会主义职业道德教育的核心理念
一、社会主义职业道德的核心是为人民服务
二、为人民服务的思想教育是职业道德教育的主题
第三节 集体主义原则与集体主义精神的光辉
一、社会主义职业道德的基本原则是集体主义原则
二、坚持集体主义原则需要划清的几条界限
第四节 社会主义核心价值观在职业道德教育中的作用
一、社会主义核心价值观
二、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系
三、社会主义核心价值观是职业道德教育的价值尺度
第五节 社会主义职业道德的基本规范及意义
一、社会主义职业道德的基本规范
二、践行社会主义职业道德规范的重要意义

第二章 装备制造业自主创新及从业人员基本职业道德素养
第一节 装备制造业在经济社会发展中的地位与自主创新
一、装备制造业在国民经济发展中的地位举足轻重
二、装备制造业科学发展和自主创新的着力点
三、振兴装备制造业的技能型人才支撑
第二节 装备制造业从业人员的职业道德素养
一、坚定职业理想
二、端正职业态度
三、履行职业义务
四、提高职业技能
五、遵守职业纪律
六、坚守职业良心
七、珍惜职业荣誉
八、优化职业作风

第三章 基于工学结合的职业道德教育载体
第一节 职业道德教育的载体及作用
一、“载体”与职业道德教育载体
二、职业道德教育载体的作用
第二节 高职院校多载体合作的育人模式
一、高职教育的人才培养目标
二、机电类高职院校多载体合作的人才培养模式
三、多载体合作育人模式的价值取向和实践意义
第三节 高职院校职业道德教育载体的管理
一、教育管理与职业道德教育载体管理
二、职业道德教育载体管理目标与方法
三、职业道德教育载体管理评价

第四章 基于工学结合的职业道德教育内容
第一节 热爱本职、忠于职守是机电行业职业工作者的基本道德操守
一、热爱本职、忠于职守的价值理念
二、热爱本职、忠于职守的基本要求
第二节 讲究质量、注重信誉与机电工业企业的生存发展生死攸关
一、质量与信誉在机电行业的特定含义
二、讲究质量、注重信誉的重要意义
三、讲究质量、注重信誉的基本要求
第三节 遵纪守法、公平竞争是机电行业从业人员克敌制胜的法宝
一、遵纪守法是依法治国的基本要求，也是职业道德建设的基本保障
二、公平竞争是机电行业生产经营活动的基本规则
三、遵纪守法、公平竞争的基本要求
第四节 团结协作、热忱服务体现经济效益和社会效益的有机统一
一、团结协作的含义及其重要性
二、热忱服务的含义及其重要性
三、团结协作、热忱服务的基本要求
第五节 艰苦奋斗、乐于奉献是机电行业员工应当弘扬的优良品格
一、艰苦奋斗是人类共同的精神财富，也是中国人民的传统美德
二、乐于奉献体现改革创新的时代精神和当代人的价值
三、艰苦奋斗、乐于奉献是时代对员工从业素质的呼唤

第五章 基于工学结合的职业道德教育路径
第一节 启迪受教育者进行职业道德修养
一、修养、道德修养与职业道德修养
二、职业道德修养的内容
三、加强职业道德修养对人生和社会的积极意义
四、职业道德修养的基本途径和方法
第二节 利用文化育人载体开展职业道德教育
一、“文化”和“文化育人”
二、高职院校文化育人的核心理念
三、通过文化育人开展职业道德教育

第六章 基于工学结合的职业道德教育实践
第一节 实践性教学改革的背景与探索
一、职业道德课实践性教学改革的必然性
二、职业道德课实践性教学改革的可行性
三、职业道德课实践性教学改革的路径
第二节 实践性教学改革的成果与启示
一、职业道德课实践性教学改革的阶段性成果
二、职业道德课实践性教学改革的学术价值与社会影响
三、职业道德课实践性教学改革的几点启示

附件
中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知
中共中央宣传部教育部关于进一步加强和
改进高等学校思想政治理论课的意见
国务院关于加快发展现代职业教育的决定
后记

职业道德的基石：现代劳动者的精神指南 图书名称： 职业道德的基石：现代劳动者的精神指南 作者： 王建华 教授 出版社： 华夏教育出版社 字数： 约 520 千字 --- 内容简介 在快速变迁的现代社会中，技术进步与市场竞争以前所未有的速度重塑着职业生态。在追求效率与利润的同时，一个日益凸显的挑战是：如何维系一个健康、可持续的专业环境？本书并非聚焦于某一特定行业的技术操作或管理流程，而是深入探讨职业道德这一贯穿所有行业的底层逻辑与精神内核。 《职业道德的基石：现代劳动者的精神指南》旨在为所有从业人员，无论其身处技术前沿、服务一线还是管理岗位，提供一套系统、深刻且具有实践指导意义的道德框架。本书的撰写遵循“理论溯源、现实剖析、未来展望”的逻辑主线，力求超越传统说教式的道德训诫，转而建立一套基于现代伦理学、社会契约论和可持续发展理念的职业行为准则。 全书共分为六个主要部分，层层递进，构建起一个完整的职业道德认知体系。 第一部分：职业伦理的时代呼唤与哲学根基 本部分首先界定了“职业”的社会学意义，探讨了从“匠人精神”到“专业主义”的历史演变。重点分析了技术飞速发展（如人工智能、大数据）对传统职业伦理提出的新挑战，例如算法的公平性、数据隐私的保护等。 我们回溯了康德的绝对命令、功利主义的权衡标准，并结合本土文化中关于“信义”与“责任”的传统叙事，为现代职业道德构建了坚实的哲学基石。强调职业行为的本质是对社会契约的履行，而非仅仅是个人利益的最大化。 第二部分：核心价值体系的构建与实践 本部分是全书的操作指南，详细阐述了构成现代职业道德的五大核心支柱： 1. 诚信原则 (Integrity)： 不仅是“不撒谎”，更要求言行一致、信息透明化。深入探讨了商业欺诈、学术不端行为的深层动机及其对社会信任的侵蚀。 2. 责任与担当 (Accountability)： 阐释了从个体操作失误到系统性风险之间的责任链条。特别关注了“责任稀释”现象——在大型组织中，责任被分散，导致个体逃避决策。 3. 专业胜任力 (Competence)： 强调持续学习的义务。一个不进取、技能停滞的专业人士，其提供的服务本身就构成了对客户或社会的道德亏欠。 4. 公平与公正 (Fairness)： 探讨了在资源分配、晋升选拔、客户服务中的偏见识别与消除。这包括对无意识偏见（Unconscious Bias）的警惕。 5. 公共福祉导向 (Public Good)： 职业活动的最终目标应服务于更广阔的社会利益，而不是仅仅满足股东或个人的短期需求。 第三部分：特定职业领域中的伦理困境分析 本书摒弃了笼统的描述，转而聚焦于不同行业中道德冲突的“热点”区域。 金融与商业领域： 关注内幕交易、利益冲突、金融工具的复杂性对普通投资者的风险转嫁。 医疗与生命科学领域： 深入探讨生命伦理、患者自主权与知情同意的边界、以及研发过程中的动物保护与数据伦理。 信息技术与工程领域： 探讨“设计即伦理”的理念，如软件安全漏洞的责任追溯、产品生命周期结束后的环境责任，以及人工智能决策的“黑箱”问题。 媒体与传播领域： 聚焦于信息真实性、平衡报道的难度、以及社交媒体时代言论边界的模糊性。 第四部分：组织文化与道德领导力 道德行为的发生并非完全依赖个体的自律，更需要环境的塑造。本部分探讨了组织文化在塑造员工职业行为中的决定性作用。 构建道德氛围： 如何通过清晰的政策、有效的激励机制和零容忍的惩罚体系，来“激励向上、惩戒向下”。 领导者的示范作用： 领导者的每一个决策和行为都是对“组织默认标准”的定义。分析了道德领导力的具体表现形式，包括坦诚沟通、勇于承认错误以及坚持长期价值而非短期业绩。 举报人保护机制： 探讨建立安全、有效的内部和外部监督机制，保护那些敢于揭示组织内部不当行为的个体。 第五部分：应对快速变化的伦理挑战 当代职业环境充满了不确定性。本部分专门讨论了如何培养员工的“道德敏锐度”（Moral Sensitivity），以应对预料之外的伦理难题。 我们分析了全球化背景下的跨文化伦理冲突，例如在不同司法管辖区如何平衡当地习俗与普适的职业操守。同时，也探讨了“工作-生活平衡”本身是如何演变为一种职业道德要求——一个长期处于倦怠状态的劳动者，难以持续提供高质量的专业服务。 第六部分：职业道德的未来展望与个人修行 本书的最后一部分将视野投向未来。随着工作形态的弹性化（如零工经济的兴起），传统的雇佣关系下的道德约束正在减弱。本书强调，未来职业道德的维护将更加依赖于个体内在的价值锚定和同业社群的互助监督。 我们提供了关于如何进行持续的道德反思和提升自我修养的具体方法，包括情境模拟训练、伦理决策树的应用，以及如何将职业道德内化为一种个人身份认同（Identity）。 总结： 《职业道德的基石：现代劳动者的精神指南》不是一本关于“该做什么”的机械手册，而是一部深入探讨“我们是谁，我们为何而做”的哲学思辨与实践指南。它帮助读者理解，在技术可以轻易复制的时代，坚守职业道德，是专业人士建立长期信誉、实现个人价值和社会贡献的唯一可靠途径。 本书是每一位渴望在复杂多变的职业生涯中行稳致远的专业人士的案头必备读物。

评分☆☆☆☆☆

这本《基于工学结合的职业道德教育》的封面设计给我留下了深刻的第一印象。淡雅的蓝色背景，象征着知识的海洋和职业生涯的广阔，上方点缀着几只展翅的飞鸟，寓意着学生们通过教育能够翱翔于理想的天空。封面的字体设计也很讲究，主标题“基于工学结合的职业道德教育”采用了稳重而现代的衬线字体，副标题则使用了更为活泼的无衬线字体，两者搭配相得益彰，既体现了教育的严肃性，又不失其与时俱进的活力。书脊上的作者信息和出版社标志也清晰可见，整体设计风格简洁而不失内涵，传递出一种专业、可靠的学术气息，让人在翻开书页之前就对其内容产生了浓厚的兴趣和期待，仿佛已经预见到了一场关于职业素养的深度探索之旅即将展开。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《基于工学结合的职业道德教育》时，我惊喜地发现，作者在章节的编排和内容的逻辑性上都做得非常出色。每一章都围绕着一个核心的职业道德主题展开，并且层层递进，相互关联。例如，从基础的“敬业爱岗”到更深层次的“创新发展”，再到最终的“奉献社会”，整个体系非常完整。在讲解过程中，作者善于运用图表和流程图来梳理复杂的概念，使得即使是初次接触相关知识的读者，也能轻松理解。书中还包含了一些互动性的设计，比如每章结尾处的思考题和实践建议，鼓励读者将所学知识应用到实际中去。这种“理论与实践并行”的教学模式，极大地增强了本书的实用性和指导性，让我感觉自己不再是被动地接受信息，而是主动地参与到学习的过程中。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于指导我未来的职业发展，提供了许多宝贵的启示。它不仅仅是一本讲述“应该做什么”的教材，更是一本教会我“如何去做”的行动指南。书中对于“精益求精”的职业精神的探讨，让我深刻理解到，在竞争日益激烈的当下，只有不断提升自身技能，追求卓越，才能在职业生涯中立足。书中提到的“团队协作”的重要性，更是让我意识到，个人的力量终究有限，只有学会与他人有效沟通、相互支持，才能共同达成更高的目标。此外，书中关于“责任担当”的论述，也让我警醒，在享受职业带来的成就感的同时，更要承担起相应的责任，不推诿，不逃避。这些来自书中“工学结合”的理念，让我对即将踏入的社会有了更清晰、更成熟的认识。

评分☆☆☆☆☆

我在翻阅这本书的过程中，被其中精炼的语言和深刻的见解深深吸引。作者在阐述职业道德的内涵时，并没有陷入空洞的理论说教，而是巧妙地将抽象的道德准则与具体的职业场景相结合。例如，在讨论“诚信”这一主题时，书中列举了多个不同行业在实际工作中可能遇到的困境，并分析了不同处理方式对个人职业发展和企业声誉的长远影响。书中提供的案例分析细致入微，让我能够清晰地看到理论在实践中的应用，也让我反思自己在过往的学习和工作中是否曾忽视了某些细节。更让我惊喜的是，书中还穿插了一些寓意深刻的小故事和名人轶事，这些“佐料”的加入，使得原本可能枯燥的理论知识变得生动有趣，更容易被读者理解和记忆，大大提升了阅读的愉悦感和知识的吸收效率。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，更像是一位经验丰富、循循善诱的良师益友。作者的语言风格亲切自然，没有高高在上的说教感，而是娓娓道来，如同与一位长者在进行一场深入的交流。在探讨一些敏感或具有挑战性的职业道德问题时，作者总是能够站在一个中立、客观的立场，引导读者进行理性思考，而不是简单地下定论。书中对于“终身学习”和“适应变化”的强调，更是与当今社会的发展趋势高度契合，让我认识到，职业道德教育并非一成不变，而是一个需要不断更新和发展的过程。总而言之，这本《基于工学结合的职业道德教育》以其独特的视角、扎实的理论、生动的实践，以及充满人文关怀的写作风格，为我提供了一次宝贵的学习体验，让我对职业道德有了更全面、更深刻的理解。