学校心理辅导行政的研究与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐中收，童竝 著

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• 学校心理辅导
• 心理健康教育
• 行政管理
• 教育研究
• 实践指南
• 学生发展
• 心理辅导案例
• 学校管理
• 教育政策
• 心理学

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308118279

版次：1

商品编码：11318589

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：273

正文语种：中文

内容简介

　　《学校心理辅导行政的研究与实践》共分八章，分别论述了基本概念；心理辅导行政的发展概况；心理辅导行政的实施；浙江永康市心理辅导行政的探索；心理辅导行政对于教育教学改革的意义；心理辅导行政促进学生心理品质的改善；心理辅导行政促进教育管理方式改进；学校心理辅导行政促进校园心理和谐等内容。

作者简介

　　徐中收，中学高级教师，硕士，浙江省金华市第一位心理健康教育名师、中国教育改草创新功勋人物；现任永康市心理健康教育指导中心办公室主任、永康市心理学会副会长、秘书长；浙江省中小学心理健康教育指导委员会专业委员、全国中小学心理健康教育理事会副理事长、上海财经大学特约研究员。专著有《心灵阳光——心理健康自助读物》《心灵对话——青少年心理咨询个案录》《心灵漫步——区域性中小学心理辅导探索》等；在《心理发展与教育》《上海教育科研》等国家核心刊物上发表了数十篇论文；多项课题荣获浙江省基础教育科研优秀成果一、二等奖。

目录

第一章 基本概念
第一节 心理辅导行政的定义
第二节 心理辅导行政的内容
第三节 心理辅导行政的特性
第四节 心理辅导行政组织

第二章 心理辅导行政的发展概况
第一节 欧美的心理辅导行政
第二节 亚洲的心理辅导行政
第三节 中国的心理辅导行政

第三章 心理辅导行政的实施
第一节 欧美心理辅导行政的实施
第二节 日本心理辅导行政的实施
第三节 中国心理辅导行政的实施

第四章 浙江永康市心理辅导行政的探索
第一节 永康市学校心理辅导行政建设的效果评估研究
第二节 心理健康教育教师同伴互助培训模式的建构
第三节 心理辅导室的区域性建设
第四节 特色心理辅导室的构建

第五章 心理辅导行政对于教育教学改革的意义
第一节 心理辅导行政促进教育教学观念的革命
第二节 心理辅导行政促进课堂教学的改革
案例5.1 心理辅导技术在课堂教学中运用的实践研究
案例5.2 维护小学低年级学生心理健康的研究——基于幸福课堂的构建
案例5.3 小学心理健康教育校本教材的开发与研究

第六章 心理辅导行政促进学生心理品质的改善
第一节 特殊家庭子女心理辅导
案例6.2 特殊家庭子女心理健康教育的研究
第二节 “流动花朵”的融合教育
案例6.2 小学外来建设者子女心理融合教育的研究
第三节 学生学校归属感干预研究
案例6.3 外来建设者子女学校归属感心理干预机制的研究

第七章 心理辅导行政促进教育管理方式改进
第一节 班级心理委员的培养
案例7.1 小学高段“心灵小天使”培养模式的研究
第二节 家校联合预防网络成瘾
案例7.2 家校联合预防小学生网络成瘾的实践研究
第三节 家校合作的职业生涯辅导
案例7.3 基于家校合作的中职护生职业生涯辅导的实践研究

第八章 学校心理辅导行政促进校园心理和谐
第一节 中小学校园心理和谐的建构
第二节 学校和谐式心理健康教育研究
案例8.1 学校和谐式心理健康教育状况的调查和研究
索引
参考文献
附件 部分媒体报道
一、为学生心灵健康成长导航——浙江省永康市创新中小学心理健康教育纪实
二、永康市：奠基心育团队
三、心理辅导：现代学校的一个重要标志
四、精心呵护中小学生的精神家园——永康市区域推进学校心理健康教育纪实
后记

前言/序言

学校心理辅导行政的研究与实践 一、 背景与意义 在现代教育体系中，学校心理辅导的重要性日益凸显。它不仅是学生身心健康发展的重要保障，也是提升教育质量、促进校园和谐的关键环节。然而，有效的心理辅导并非仅仅依赖于辅导教师的个人能力，更需要一套科学、系统、高效的行政管理体系作为支撑。 《学校心理辅导行政的研究与实践》一书，正是基于这一认识，深入探讨了学校心理辅导行政在理念、策略、运作和评估等多个层面的研究与实践。本书旨在为教育管理者、心理辅导工作者以及相关研究者提供一套理论与实践相结合的指导框架，以期推动学校心理辅导工作的规范化、专业化和可持续发展。 二、 内容概述 本书的架构围绕“研究”与“实践”两大核心展开，力求在理论深度与实践可操作性之间取得平衡。 第一部分：研究基础——理论视域与发展脉络 本部分将从宏观层面，审视学校心理辅导行政的理论根基与历史演进。 学校心理辅导行政的定义与内涵： 深入剖析“行政”在心理辅导语境下的特殊含义，界定其在政策制定、资源配置、组织协调、人员管理、效能评估等方面的具体职责与功能。强调行政不仅仅是“管理”，更是“服务”与“赋能”，是为心理辅导专业工作提供环境、制度与支持的保障。 学校心理辅导行政的理论流派与发展趋势： 回顾国内外在学校心理辅导行政领域的研究历程，梳理关键的理论模型和思想流派，例如系统理论、生态系统理论、服务管理理论等，探讨这些理论如何指导实践。同时，关注当前心理辅导行政发展的新趋势，如以学生为中心的服务模式、多部门协作的整合模式、数据驱动的决策模式等。 与教育行政、学校管理的关系： 阐释学校心理辅导行政如何融入整体教育行政体系，以及其与学校整体管理目标的一致性。探讨如何打破部门壁垒，实现心理辅导行政与其他教育行政职能（如德育、教务、学生处）的协同。 面临的挑战与机遇： 分析当前学校心理辅导行政在政策执行、资源不足、专业人才培养、服务评估等方面的现实挑战，同时指出随着社会对心理健康的日益重视，以及科技的进步，为心理辅导行政带来的新机遇。 第二部分：实践操作——策略构建与体系优化 本部分将聚焦于学校心理辅导行政的实际操作层面，提供具体可行的策略和方法。 政策法规与制度建设： 探讨如何依据国家和地方的教育政策，结合学校实际，制定和完善学校心理辅导工作的各项规章制度，包括辅导室建设标准、人员配备、工作流程、保密制度、危机干预预案等。强调制度的落地与执行，以及制度的动态调整与优化。 资源配置与管理： 深入研究如何有效地争取和分配心理辅导所需的各种资源，包括物理空间（辅导室的设置与功能）、物质设备（测评工具、图书资料、多媒体设备）、人力资源（辅导教师的招聘、培训、考核、激励）、经费预算等。提出资源整合与共享的策略，以最大化资源效益。 组织架构与团队建设： 分析不同类型学校（小学、中学、大学）的心理辅导组织架构模式，探讨如何构建高效的心理辅导工作团队。强调团队成员之间的协作、分工与支持，以及如何通过专业培训提升团队的整体专业水平。 服务模式的设计与实施： 探讨学校心理辅导行政如何设计和实施多层次、全方位的服务模式，包括个体辅导、团体辅导、心理健康教育课程、心理筛查与干预、危机干预、家校社协同等。强调服务模式的针对性、有效性和可及性。 信息技术在行政管理中的应用： 探讨如何利用现代信息技术，如心理健康管理平台、在线咨询系统、数据分析工具等，提升心理辅导行政的管理效率和服务质量。包括学生心理档案的建立与管理、工作数据的收集与分析、在线预约与反馈等。 与家校社的协同联动： 强调学校心理辅导行政在搭建家校社沟通平台、开展心理健康教育家长讲座、与社区资源对接等方面的作用。构建一个全方位的心理支持网络，形成合力。 第三部分：效能评估——质量监控与持续改进 本部分将侧重于心理辅导行政的评估与反思，以期实现工作的科学化与常态化。 评估的理念与原则： 阐述学校心理辅导行政评估的目的、原则和基本方法。强调评估应以促进服务质量提升和学生身心健康发展为最终目标，而非简单的“打分”。 评估的内容与维度： 探讨从哪些维度对学校心理辅导行政进行评估，例如政策执行情况、资源利用效率、服务项目效果、师资队伍发展、学生满意度、学校整体心理健康水平等。 评估的方法与工具： 介绍多种可行的评估方法，如问卷调查、访谈、案例分析、数据统计、第三方评估等，并提供具体的评估工具和操作指南。 评估结果的应用与反馈： 强调评估结果的应用性，如何根据评估结果进行工作反思、改进和决策。建立有效的反馈机制，将评估结果及时传达给相关人员，并促成具体的改进措施。 持续改进与创新： 倡导以评估为契机，建立心理辅导行政工作的持续改进机制，鼓励创新性的工作方法和服务模式。将“研究—实践—评估—改进”的良性循环常态化。 三、 目标读者 本书的目标读者广泛，主要包括： 教育行政部门负责教育督导、学生管理、心理健康教育等工作的领导和工作人员。 各级各类学校的校长、副校长、德育主任、学生处主任、教导主任等管理层。 学校心理辅导中心的负责人、专职心理辅导教师。 教育学、心理学、管理学等相关专业的学生和研究者。 对学校心理健康教育感兴趣的社会各界人士。 四、 价值与贡献 《学校心理辅导行政的研究与实践》一书，不仅是对学校心理辅导行政工作进行理论梳理和实践总结的学术性专著，更是一本极具指导意义的实践操作指南。 理论的系统性： 本书力求构建一个完整的学校心理辅导行政理论框架，将零散的研究和经验进行整合，为理解和开展相关工作奠定坚实的理论基础。 实践的可操作性： 在理论阐述的基础上，本书提供了大量具体、可行的策略和方法，能够直接指导学校在实际工作中如何进行行政管理，如何优化服务体系。 研究与实践的结合： 本书将前沿的研究成果与一线实践经验相结合，既有理论的高度，又有实践的深度，能够有效地解决实践中遇到的具体问题。 促进专业化发展： 通过对行政管理层面的深入探讨，本书有助于提升学校心理辅导工作的专业化水平，推动其从“经验式”向“科学化”转变。 服务于教育发展大局： 最终，本书旨在通过优化学校心理辅导的行政管理，更好地服务于学生的健康成长，为构建和谐校园、促进教育事业的整体发展贡献力量。 总之，《学校心理辅导行政的研究与实践》是一本集理论深度、实践广度和创新性于一体的著作，对于推动我国学校心理辅导事业的发展具有重要的理论价值和现实意义。

评分☆☆☆☆☆

从一个基层辅导员的角度来看，我常常在思考，如何才能让我的工作更有效率，更能触及到那些真正需要帮助的学生。这本书的题目，让我看到了一个更广阔的视角——“行政的研究与实践”。我特别好奇，它会不会深入剖析，在学校这个复杂的环境中，行政部门在心理辅导工作中的具体职责和角色定位。例如，学校层面的政策制定，如何能更好地融入心理健康的理念？学校领导层的支持，对于辅导工作的开展有多大的影响？我常常感到，很多时候我们的工作需要跨部门的协调，比如与教务处、德育处，甚至家委会的沟通。这本书会不会提供一些实用的沟通技巧和协作模式，帮助我们打破部门壁垒，形成合力？我也很想知道，在“实践”层面，它是否会分享一些成功的案例，那些来自不同地区、不同类型学校的经验，能否让我们看到，在各种限制条件下，依然可以做出出色的工作。我期待它能给予我一些启发，让我能更好地在日常工作中争取到行政层面的支持，让我们的辅导工作更加顺畅，也更有影响力。

评分☆☆☆☆☆

《学校心理辅导行政的研究与实践》——光看书名，我就觉得它一定是一本能够解决实际问题的宝典。我特别想知道，这本书在“研究”这个部分，是否会深入探讨当前学校心理辅导行政管理中存在的普遍性问题？比如，不同学段（小学、初中、高中）的心理辅导行政管理存在哪些差异？城乡学校在心理辅导行政管理上面临的挑战又是什么？我尤其关注的是，在“实践”部分，它是否会提供一些具体的、可操作的行政管理工具或模板？例如，一套完善的心理危机干预预案，一份有效的心理健康教育活动计划，或者一份科学的辅导员绩效评估表。我一直觉得，理论研究固然重要，但如果不能转化为实际行动，那就显得空泛。所以我更期待这本书能够将理论与实践紧密结合，为我们提供切实可行的解决方案，让我们能够站在巨人的肩膀上，少走弯路，更有效地推动学校心理辅导工作的开展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，对我来说就像是久旱逢甘霖。我一直在思考，作为一名学校管理者，如何在有限的资源下，最大化心理辅导工作的效益。这本书的标题《学校心理辅导行政的研究与实践》，正是我一直在寻找的答案。我非常好奇，它是否会深入剖析，在学校行政管理体系中，如何将心理辅导工作有机地融入到整个教育教学过程中？例如，在课程设置、师资培训、家校沟通等各个环节，行政部门应该如何发挥引导和支持作用？我特别想了解，它是否会分享一些关于建立和维护学校心理健康长效机制的经验？比如，如何构建一个多层次、全方位的心理支持网络，如何有效地识别和干预高危学生，如何与社会专业机构进行有效联动？我期待这本书能够提供一套系统性的、具有前瞻性的理论框架和实践指导，为我们这些身处管理岗位的人员，提供一份宝贵的参考，让我们能够更好地为学生的心理健康保驾护航。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题听起来就让人眼前一亮，感觉与我日常工作息息相关。《学校心理辅导行政的研究与实践》——仅仅是这个名字，就勾勒出一个相当宏大的框架。我一直觉得，学校的心理辅导工作，光有优秀的辅导老师是远远不够的，还需要一套行之有效的管理和运作体系来支撑。这本书会不会深入探讨如何构建这样一个体系？比如，在资源分配上，如何才能更合理地倾斜给最需要支持的学生群体？在人员管理上，辅导老师的职业发展、培训机制、压力疏导等等，会不会有具体的建议？尤其是在当下，学校心理健康越来越受到重视，但很多时候又面临着师资不足、场地限制、家长沟通困难等现实挑战。这本书能否提供一些打破僵局的思路和创新的方法？我非常期待它能从行政管理的视角，为我们梳理出一条清晰的、可操作的道路，让学校的心理辅导工作不仅仅是“有”，而是真正做到“好”，让每一个孩子都能感受到来自学校的关怀和支持，让他们在成长的道路上少一些迷茫，多一些力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《学校心理辅导行政的研究与实践》，让我联想到学校管理中常常被忽视的“幕后英雄”——行政管理。我一直认为，任何一项工作的成功，都离不开精细化的管理和科学的规划。心理辅导作为一项专业性极强且需要高度敏感的工作，其行政管理的重要性不言而喻。我非常想知道，这本书会不会探讨如何建立一套科学的心理辅导评估体系？我们如何量化工作的成效？如何通过数据分析来发现问题并改进工作？在资源有限的情况下，如何进行最优化的资源配置，比如在心理咨询室的建设、专业书籍的采购、外部专家资源的引入等方面，能否给出一些指导性的建议？此外，关于辅导员的专业伦理和职业保护，行政管理又应该扮演怎样的角色？我期待这本书能从战略层面，为学校心理辅导行政管理描绘出一幅清晰的蓝图，让这项工作更加系统化、专业化，最终惠及更多的学生。