团体心理辅导/高等院校应用型专业心理学系列教材 [Group Counseling] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张永红 编

图书标签:

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• 心理健康

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562165644

版次：1

商品编码：11444037

包装：平装

丛书名： 高等院校应用型专业心理学系列教材

外文名称：Group Counseling

开本：16开

出版时间：2014-02-01

用纸：胶版纸

页数：303

正文语种：中文

内容简介

　　团体心理辅导是在团体情境下运用心理学技术对团体成员进行的辅导，通过团体内成员的交互作用，促使个体在团体活动中观察、学习、体验，认识自我、改善关系，塑造新的行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。《团体心理辅导/高等院校应用型专业心理学系列教材》系统介绍团体心理咨询与辅导的发展历程、理论基础、团体心理辅导技术的操作原理与过程、团体心理训练的具体操作技术和对团体心理辅导与训练过程中要解决的问题与解决方法。

目录

第一章 绪论
第一节 什么是团体心理辅导
第二节 为什么要进行团体心理辅导
第三节 团体心理辅导的发展历程

第二章 团体心理辅导的理论基础
第一节 团体动力学理论
第二节 相互作用分析理论
第三节 社会学习理论
第四节 人际沟通理论

第三章 团体领导者
第一节 什么是团体中的领导
第二节 团体领导的条件
第三节 团体领导的角色与功能
第四节 团体领导者伦理

第四章 团体过程及影响因素
第一节 团体心理辅导的过程
第二节 团体过程的实质
第三节 影响团体过程的因素分析
第四节 团体凝聚力与团体气氛
第五节 团体过程中特殊成员及其应对

第五章 团体心理辅导的方法和常用技术
第一节 团体心理辅导的一般方法
第二节 团体心理辅导中常用的技术

第六章 结构式团体练习
第一节 结构式团体练习
第二节 结构式团体练习的类型
第三节 结构式团体练习的应用举例

第七章 团体心理辅导的设计与实施
第一节 团体心理辅导方案设计的原则与内容
第二节 团体心理辅导方案设计的步骤与各阶段活动要点
第三节 团体心理辅导方案的组织与实施

第八章 团体心理辅导的评估
第一节 团体心理辅导评估的基本内容
第二节 团体心理辅导评估的理论模式
第三节 团体心理辅导的评估方法

第九章 团体心理辅导的应用领域
第一节 儿童团体心理辅导
第二节 老年团体心理辅导
第三节 学校团体心理辅导
第四节 家庭团体心理辅导

附录1 团体咨询师职业道德指南
附录2 “我的心情我做主”：中学生情绪管理团体心理辅导方案
附录3 认识你自己：大学生自我探索团体
附录4 “明明很爱你明明想靠近”：夫妻关系问题协调团体心理辅导方案
附录5 参考答案
附录6 参考文献

前言/序言

心理治疗的实践与理论：个体化关怀的艺术 本书深入探讨了心理治疗的理论基础、核心技术以及在实际操作中的关键考量，旨在为读者提供一个全面而深刻的理解框架。我们并非仅仅罗列各种疗法，而是聚焦于治疗师如何在纷繁复杂的个体世界中，以精湛的技艺和深厚的同理心，引导来访者走向疗愈与成长。 第一部分：理解来访者的内心世界——诊断与评估的基石 在踏上治疗之旅前，准确地理解来访者的困境是首要步骤。本书首先强调了精神病理学的视角，但我们并非拘泥于僵化的诊断手册。相反，我们鼓励读者以一种动态的、情境化的方式来理解精神疾病。这意味着我们要关注来访者的叙事，倾听他们如何描述自己的痛苦，理解这些痛苦是如何在其人生轨迹中形成和发展的。从发展心理学的角度，我们将探讨童年经历、依恋模式、创伤事件等如何塑造个体的核心信念和应对机制。例如，一个成年期普遍存在的焦虑，可能源于早期未能得到充分情感回应的经历，这会在其人际关系中反复上演。 本书将详细阐述心理评估的多种维度。这包括但不限于：访谈技巧，如何通过开放式提问、积极倾听和非语言线索的捕捉，构建信任关系并收集信息；心理测量工具的使用，了解不同量表的适用范围、解读方式以及局限性；以及行为观察，从日常互动中捕捉非言语信号和行为模式。重要的是，我们强调评估不是一次性的事件，而是一个贯穿治疗始终的动态过程。治疗师需要不断地根据来访者的反馈和治疗进展，调整对他们情况的理解。 第二部分：治疗关系的建立与维护——疗愈的土壤 心理治疗的核心是治疗关系。本书将深入剖克尔·罗杰斯所倡导的以人为中心疗法的精髓，强调真诚（Genuineness）、无条件的积极关注（Unconditional Positive Regard）和同理心（Empathy）的重要性。 真诚： 治疗师需要展现真实的自我，但这种真实并非放纵个人情绪，而是以一种专业、适度的界限来表达，让来访者感受到治疗师的投入和可靠。我们将探讨如何处理治疗师自身的未解决冲突，以及如何在治疗中适当地运用自我披露。 无条件的积极关注： 意味着接纳来访者的一切，包括其被社会评判为负面的特质、想法和感受。这种接纳并非鼓励不良行为，而是为来访者创造一个安全空间，让他们能够毫无顾虑地探索自己。我们将讨论如何区分接纳与赞同，以及如何在治疗关系中持续维持这种开放的态度。 同理心： 是深入理解来访者内心世界的关键。这包括认知同理心（理解对方的观点和感受）和情感同理心（体验对方的感受）。本书将提供具体的技巧，如“我听到你说……”、“你是不是觉得……”等，来帮助读者更有效地表达同理心，并鼓励来访者深入探索自己的情感。 此外，本书还将探讨治疗联盟的构建，即治疗师和来访者之间形成的共同目标和情感连接。一个稳固的治疗联盟是治疗成功的关键预测因素。我们将讨论如何处理治疗关系中的阻抗和挑战，以及如何利用这些挑战来深化理解和推进治疗。 第三部分：核心治疗技术与干预策略——通往改变的路径 本书将精选并深入解析几种具有代表性且被广泛应用的心理治疗技术，并强调其在个体化治疗中的灵活运用。 认知行为疗法（CBT）的基石： 我们将详细介绍CBT的核心概念，包括思维、情绪和行为之间的相互作用。本书将深入讲解认知重构的技巧，例如识别自动负性思维（ANTs）、挑战非理性信念，以及发展更具适应性的替代思维。我们将通过大量案例，展示如何帮助来访者识别并改变那些导致其痛苦的僵化思维模式。例如，对于一个有社交焦虑的来访者，我们会引导其识别“所有人都盯着我看”的自动思维，并挑战其证据，最终形成“人们可能并没有那么关注我，即使有人注意到，也未必是负面的”这样的认知。 辩证行为疗法（DBT）的情绪调节艺术： 针对情绪波动剧烈、冲动行为频发的来访者，DBT提供了宝贵的工具。本书将重点介绍DBT的核心技能模块，包括正念（Mindfulness）、情绪调节（Emotion Regulation）、人际效能（Interpersonal Effectiveness）和痛苦耐受（Distress Tolerance）。我们将详细阐述如何在治疗中教授这些技能，并帮助来访者在日常生活中实践。例如，我们可以教授来访者通过正念来观察自己的情绪，而不是立即被情绪淹没，或者学习如何有效地表达自己的需求，而不是通过愤怒来寻求关注。 动力学取向的深层探索： 虽然本书不侧重于传统的精神分析，但我们仍会探讨动力学视角的价值，即关注无意识过程、早期经历对当前行为的影响。我们将介绍自由联想、梦境分析等技术的应用，以及如何理解和处理移情（Transference）和反移情（Countertransference）。这些概念有助于我们理解来访者在治疗关系中重复的早期关系模式，并借此进行修复。例如，一个来访者可能将治疗师视为严厉的父母，并在治疗中表现出顺从或反抗，理解这种移情能够帮助我们揭示其早年的家庭动力。 人本主义与接纳承诺疗法（ACT）的赋权之路： ACT提倡接纳不愉快的想法和感受，并将注意力导向有价值的生活方向。本书将阐述ACT的核心概念，如心理灵活性（Psychological Flexibility）、认知解离（Cognitive Defusion）和价值澄清（Value Clarification）。我们将通过练习，帮助来访者与自己的思维保持距离，而不是被思维所控制，并鼓励他们采取与自身价值相符的行动。 第四部分：治疗的进程与结束——通往独立与成长的旅程 心理治疗并非无限期地进行，而是有其进程和结束。本书将探讨治疗阶段的划分，例如建立关系、探索问题、改变技能、巩固成果和维持干预。我们将讨论如何在不同阶段调整治疗目标和技术。 治疗的结束同样是一门艺术。本书将指导读者如何识别治疗结束的恰当时机，如何与来访者共同规划治疗的结束，以及如何处理结束可能带来的失落感和焦虑。我们将强调复发预防的重要性，并与来访者共同制定应对未来挑战的策略。 第五部分：伦理、文化与专业发展——治疗师的责任与成长 作为一名心理治疗师，伦理道德是不可逾越的底线。本书将详细阐述保密原则、知情同意、避免利益冲突等基本伦理规范。我们将探讨在实际操作中可能遇到的伦理困境，并提供思考框架和解决方案。 文化敏感性在当代心理治疗中尤为重要。本书将引导读者认识到文化背景、社会经济地位、性别认同、性取向等因素如何影响来访者的经历和对治疗的理解。我们将鼓励读者保持谦逊的态度，避免刻板印象，并根据来访者的文化背景调整治疗方式。 最后，本书强调专业发展的持续性。心理治疗师需要不断学习新的理论和技术，参与督导（Supervision），进行自我关照（Self-Care），以保持身心健康，并不断提升自身的治疗效能。 总而言之，本书旨在培养读者成为一名有深度、有技巧、有温度的心理治疗师。我们相信，通过对理论的深刻理解和对实践的精湛掌握，每一个治疗师都能在帮助他人走向内心平静与力量的道路上，绽放出独特的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它就像是一本精心编排的“旅游指南”，带领读者一步步探索团体心理辅导的奥秘。我喜欢它从基础概念入手，然后逐步深入到具体的技巧和应用，整个过程显得非常流畅和有逻辑。书中关于“团体成员的角色”的分析，让我受益匪浅。我之前总觉得团体里的人都差不多，但这本书让我认识到，不同的成员会在团体中扮演不同的角色，有些是积极的，有些可能是阻碍的。了解这些角色的特点，以及它们是如何影响团体氛围的，对于我理解团体动态非常有帮助。而且，书中还详细介绍了如何识别和应对这些角色，比如如何引导“沉默者”开口，如何处理“控制者”的过度干预，以及如何利用“幽默者”来缓解紧张气氛。这些实操性很强的技巧，让我觉得这本书不仅仅是理论知识的堆砌，更是解决实际问题的宝贵资源。此外，书中还穿插了一些关于“文化敏感性”的讨论，强调了在进行团体辅导时，需要充分考虑文化背景的差异，这对于我这样在一个多元文化环境中工作的人来说，尤为重要。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，就像是在进行一场精彩的“头脑风暴”。作者的思路非常活跃，经常会抛出一些引人深思的问题，让我们在阅读的同时，也不自觉地开始思考。我特别喜欢书中关于“团体辅导员的伦理困境”的讨论，这个问题一直是我比较困惑的，因为在实际操作中，很多时候会遇到一些难以界定的情况。这本书从多个维度分析了常见的伦理难题，比如保密性原则的界限、辅导员的边界意识、如何处理成员的依赖性等等，并且提供了相应的处理原则和建议。这对于我来说，是一次非常宝贵的学习机会，它让我对辅导员的责任和职业操守有了更清晰的认识。另外，书中对“不同类型团体”的分类和特点的介绍也很有启发性。例如，关于“支持性团体”和“治疗性团体”的区别，以及它们各自的适用范围和目标，让我能够更准确地把握不同团体的工作重点。让我印象深刻的是，作者在描述这些不同团体时，不仅仅是列举特点，还会穿插一些生动的场景描绘，仿佛让我身临其境，亲身体验不同团体氛围下的互动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式真的很吸引人，它不像一本枯燥的教科书，更像是一场精心设计的对话。作者仿佛是一位经验丰富的导师，用一种非常平易近人的方式，循序渐进地引导读者进入团体心理辅导的世界。我特别喜欢书中关于“团体动力学”的讲解，它用非常生动的语言，把那些抽象的概念具象化了。比如，关于“团体生命周期”的描述，从形成、动荡、规范到执行，再到结束，每一个阶段的特征都被刻画得入木三分，让我仿佛看到了一个个真实的团体在眼前展开。作者还巧妙地运用了一些比喻，比如把团体比作一个“小社会”，成员之间的互动就像现实生活中的各种关系一样复杂而微妙。这让我更容易理解为什么在团体中会出现一些看似“奇怪”的现象，以及辅导员在其中扮演的角色有多么重要。而且，书中关于“团体冲突管理”的部分，也提供了非常实用的策略。我一直觉得，团体辅导中最具挑战性的部分可能就是如何处理成员之间的冲突，这本书给出了很多具体的应对方法，比如如何引导成员表达负面情绪，如何促进理解和协商，如何将冲突转化为成长的契机。这些内容，真的让我觉得在学习过程中，我不仅仅是在阅读，更是在进行一次自我能力的提升。

评分☆☆☆☆☆

这本书，虽然书名听起来有点“官方”，但读起来却意外地亲切。我一直对团体心理辅导这个领域很好奇，总觉得它比一对一咨询多了些社会互动的力量。翻开这本书，首先吸引我的是它清晰的脉络和扎实的理论基础。作者并没有一上来就讲各种技巧，而是花了很大篇幅来梳理团体心理辅导的起源、发展，以及它在不同文化背景下的演变。这一点非常重要，因为它能帮助我们理解为什么某些技术在某些情境下更有效，为什么会有不同的学派产生。比如，书中对“人本主义团体”和“认知行为团体”的对比分析，让我对它们的核心理念有了更深刻的认识。人本主义的强调接纳、真诚和共情，在群体中营造一种安全的氛围，让成员能够自由地表达自己；而认知行为则更侧重于改变成员的消极思维模式和行为习惯，通过小团体内的实践来达到目标。这种理论的纵深感，让我觉得这本书不仅仅是教你“怎么做”，更是让你理解“为什么这么做”，为将来的实践打下了坚实的基础。而且，书中的案例分析也很有意思，不仅仅是简单的“发生了什么”，更重要的是对案例的深入剖析，从理论角度解释了团体动力是如何运作的，以及辅导员是如何介入的。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一个对心理学实践充满热情但理论基础相对薄弱的学习者来说，这本书简直是一场及时雨。它在理论深度和实践指导之间找到了绝佳的平衡点。我尤其欣赏书中对“团体凝聚力”的阐述，作者详细分析了哪些因素可以增强团体的凝聚力，例如共同的目标、成员的认同感、相互的信任等等，并且给出了许多具体的技巧，比如如何设计破冰活动，如何促进成员间的积极互动，如何处理“群体思维”的潜在风险。这些指导性极强的建议，让我不再仅仅停留在“知道”的层面，而是能够开始思考“如何做到”。更让我惊喜的是，书中关于“团体评估”的章节，它并没有简单地给出几个评估量表，而是深入探讨了评估的意义、时机以及评估结果的应用。这让我意识到，评估不仅仅是为了了解团体进展，更是为了指导后续的干预，让辅导更加有针对性，避免“无效努力”。此外，书中还引用了大量的研究和案例，这些都为我提供了丰富的佐证，让我对书中的观点更加信服，也为我今后的学习和实践提供了重要的参考依据。