中公版·2017广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院 著

图书标签:

• 教师招聘
• 广西
• 教育学
• 教学法
• 真题
• 中公
• 教材
• 2017
• 自治区
• 基础知识
• 预测试卷

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510084287

版次：1

商品编码：11953091

品牌：中公教育

包装：袋装

丛书名： 广西壮族自治区教师招聘考试专用教材

开本：16开

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

页数：212

字数：324000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2017广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》是中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院以及一线教师在深入研究广西壮族自治区教师招聘考试大纲的基础上，精心编写而成。本套试卷包含广西教师招聘的近三年真题，每道题目的答案和解析都经过中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院以及图书研发团队精心推敲编写而成，让考生在理解的基础上知其然更知其所以然。预测试卷紧密结合考试大纲和真题编写而成，帮助考生把握考试的整体难度、特点和命题趋势，提高实战应变能力。

内容简介

《中公版·2017广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》由两部分组成：真题和标准预测试卷。
真题部分包含近三年的考试真题，每道试题的答案都经过中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院及一线教师数次讨论，精细推敲，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。
标准预测试卷部分包含十套试题，每套试题在难度、题型、题量、考点分布均严格按照大纲要求，模拟真题。使考生在练习的时候能够把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点。

目录

试题部分
2016年5月14日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（1）
2015年5月9日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（13）
2014年7月12日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（24）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（一）（36）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（二）（46）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（三）（57）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（四）（68）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（五）（78）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（六）（88）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（七）（98）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（八）（109）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（九）（120）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（十）（130）
答案部分
2016年5月14日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（141）
2015年5月9日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（147）
2014年7月12日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（153）
标准预测试卷（一）参考答案及解析（158）
标准预测试卷（二）参考答案及解析（164）
标准预测试卷（三）参考答案及解析（169）
标准预测试卷（四）参考答案及解析（175）
标准预测试卷（五）参考答案及解析（180）
标准预测试卷（六）参考答案及解析（185）
标准预测试卷（七）参考答案及解析（191）
标准预测试卷（八）参考答案及解析（197）
标准预测试卷（九）参考答案及解析（202）
标准预测试卷（十）参考答案及解析（207）

精彩书摘

　　2015年5月9日广西教师招聘考试
　　教育学与教学法基础知识试题
　　（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）
　　答题注意事项：
　　1.答题前，请在答题卡指定位置用黑色签字笔或钢笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，并用2B铅笔将准考证号下方相应的数字框涂黑。
　　2.所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。
　　3.请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场！
　　4.请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。
　　5.特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！
　　一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。答题参考用时45分钟）
　　在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多选或未选均不得分。
　　1.教育的心理起源说否认了教育的（）。
　　A.社会性B.目的性
　　C.文化性D.政治性
　　2.我国封建社会教育的内容主要是（）。
　　A.三科四学B.四书五经
　　C.六艺D.七技
　　3.国外早专门论述教育的著作是（）。
　　A.夸美纽斯的《大教学论》
　　B.昆体良的《论演说家的教育》
　　C.亚里士多德的《政治学》
　　D.柏拉图的《理想国》
　　4.我国学校早出现在（）。
　　A.西周B.春秋
　　C.商朝D.夏朝
　　5.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有（）。
　　A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能
　　C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能
　　6.学校文化的核心部分是（）。
　　A.学校的精神文化B.学校的物质文化
　　C.学校的正规文化D.学校的非正规文化
　　7.人的发展是指人的（）。
　　A.身心发展B.身体发展
　　C.心理发展D.社会发展
　　8.奴隶社会教育的特点具有（）。
　　A.平等性B.阶级性
　　C.生产性D.民主性
　　9.把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是（）。
　　A.教学目标B.教育目的
　　C.培养目标D.教育目标
　　10.教育目的对整个教育活动具有导向作用、调控作用和（）。
　　A.教导作用B.选拔作用
　　C.评价作用D.管理作用
　　11.桂林山水的美属于（）。
　　A.自然美B.社会美
　　C.艺术美D.生活美
　　12.我国教育目的实现的途径是（）。
　　A.坚持教育为社会主义现代化建设服务
　　B.教育与生产劳动和社会实践相结合
　　C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
　　D.办人民满意的教育
　　13.允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制制定是受（）。
　　A.社会政治经济制度的影响B.人口的影响
　　C.人身心发展规律的影响D.文化的影响
　　14.20世纪60年代以来，世界上有影响的教育思潮是（）。
　　A.教育的全民化B.教育的职业化
　　C.成人教育D.终身教育
　　15.有利于教育逐级普及的学制是（）。
　　A.双轨学制B.单轨学制
　　C.分支型学制D.多轨学制
　　16.1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是（）。
　　A.日本学制B.美国学制
　　C.德国学制D.苏联学制
　　17.我国目前义务教育阶段包括（）。
　　A.幼儿园和小学B.中小学
　　C.小学和初中D.初中和高中
　　18.教师不了解所教学生的年龄特征，说明他缺乏（）。
　　A.条件性知识B.本体性知识
　　C.实践性知识D.指导性知识
　　19.教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是（）。
　　A.准备期B.稳定期
　　C.适应期D.创造期
　　20.“十年树木，百年树人”，这反映教师劳动具有（）。
　　A.示范性B.长期性
　　C.创造性D.复杂性
　　21.习总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心的“四有好教师”，更多地体现了对教师的（）。
　　A.专业技能要求B.专业思想要求
　　C.专业素质要求D.专业知识要求
　　22.班主任的首要任务是（）。
　　A.对学生进行思想品德教育B.对学生进行心理健康教育
　　C.提高全班的学习质量D.协调各方面的教育影响
　　23.当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于（）。
　　A.组建阶段B.形成阶段
　　C.发展阶段D.成熟阶段
　　24.班级管理的基础和前提是班级的（）。
　　A.制度管理B.教学管理
　　C.活动管理D.学习管理
　　25.课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有（）。
　　A.实践性B.灵活性
　　C.资源性D.娱乐性
　　26.学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查，这属于（）。
　　A.体育活动B.经济活动
　　C.文艺活动D.社会活动
　　27.我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着（）。
　　A.平行关系B.前后关系
　　C.部分和整体关系D.整体和部分关系
　　28.学校通过大会报告形式组织的课外活动属于（）。
　　A.群众性活动B.小组活动
　　C.个人活动D.班级活动
　　29.教师组织课外活动（）。
　　A.比课堂教学要求低B.更强调教师的
　　C.更有明确的目的D.没有明确目的
　　30.教育研究过程中，教师确定研究问题的计划和行动，属于（）。
　　A.文献综述B.数据收集
　　C.问题确定D.研究设计

前言/序言

　　为加强广西壮族自治区教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进广西壮族自治区教育事业的发展，自2014年起，广西壮族自治区根据国家及自治区中小学教师公开招聘的有关规定，按照公开、平等、竞争、择优的原则面向社会公开招聘中小学教师。

　　广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，将从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核。其中，笔试科目为教育学与教学法基础知识和教育心理学与德育工作基础知识，两科均依据考试大纲和说明命制；面试由各市、县（市、区）教育行政部门组织实施，采用结构化、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式开展，主要考核应聘人员的教学基本素养和教学基本技能。

　　为帮助更多有崇高理想、立志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了广西壮族自治区教师招聘考试系列辅导图书。本套试卷具有如下特色：

　　真题是考生复习考试的重要参考资料。本试卷包含广西教师招聘考试真题，帮助考生把握考试的整体难度、考查特点和命题趋势。标准预测试卷部分严格依真题命题特点编制，避免考生陷入漫无边际而收获甚微的题海苦战。

　　本试卷所有答案和题目都是经过中公教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。

　　本试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，每套标准预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均模拟真题，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提高实战应变能力。

教育学与教学法：理论精粹与实践指南 本书深入剖析教育学与教学法的核心理论，并结合丰富的实践案例，旨在为广大教育从业者提供一个系统、全面且深入的学习平台。从古至今，教育始终是社会进步的基石，而教育学与教学法则构成了支撑这一基石的理论框架与实践路径。本书的编写，正是为了帮助读者构建坚实的理论根基，掌握精湛的教学技艺，从而在教育的广阔天地中游刃有余。 第一部分：教育学基础理论 教育学作为一门独立的学科，其研究对象广泛，涵盖了教育的本质、目的、功能、历史发展以及教育与社会、政治、经济、文化之间的相互关系。本书将从以下几个关键维度展开阐述： 1. 教育的本质与目的： 教育的定义与特性： 我们将首先探讨教育的内涵，明确其作为一种社会现象的普遍性与特殊性。教育不仅是知识的传递，更是人的培养，是社会文化传承与创新的重要途径。我们将分析教育的社会属性、政治属性、经济属性和文化属性，理解教育在不同历史时期和社会背景下的作用。 教育的目的： 什么是教育的终极目的？是培养个体成为合格的社会成员，还是实现个体的全面发展？本书将梳理不同教育流派关于教育目的的观点，从个体发展、社会需求、国家发展等多个角度，探讨当下教育目的的内涵与外延。我们将重点关注素质教育的理念，分析如何培养具有创新精神、实践能力和健全人格的未来公民。 2. 教育的功能： 个体发展功能： 教育如何促进个体的身心健康发展？如何激发个体的潜能？本书将深入分析教育在智力、情感、品德、体能、审美等方面的塑造作用，强调教育在个体社会化进程中的关键角色。 社会发展功能： 教育如何为社会培养人才，服务于经济建设和社会进步？我们将探讨教育的文化传承功能，理解教育如何传递社会价值观、道德规范和文化传统。同时，分析教育的创新功能，教育如何在知识的生产、传播和应用中发挥作用，推动社会向前发展。 政治功能： 教育在政治体制的巩固与发展中扮演着怎样的角色？我们将分析教育如何培养公民的政治意识和国家认同感，以及教育在意识形态传播中的作用。 3. 教育历史与发展： 古代教育思想： 回溯古希腊、古罗马、中国古代等文明的教育思想，如柏拉图的理想国、亚里士多德的教育理论、孔子的“有教无类”与“因材施教”等，分析其对后世教育产生的深远影响。 近代教育变革： 关注欧洲文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等历史事件对教育观念的冲击，以及杜威、赫尔巴特、福禄培尔等教育家提出的新教育思想，如杜威的“实践教育”、赫尔巴特的“教育目的论”和“教育过程四阶段论”等。 现代教育发展趋势： 探讨20世纪以来教育发展的新特点，如教育的普及化、大众化，教育技术的应用，终身教育理念的兴起，以及全球化背景下的教育国际化等。 4. 教育与社会、政治、经济、文化的关系： 教育与社会： 深入分析教育是社会系统的一个子系统，它如何受到社会结构、社会分层、社会流动的影响，又如何反作用于社会。 教育与政治： 探讨教育政策的制定与执行，以及教育在维护社会稳定、培养政治人才方面的作用。 教育与经济： 分析教育在人力资源开发、经济发展中的作用，以及教育投入与经济效益的关系。 教育与文化： 理解教育作为文化传承与创新的载体，如何塑造国民的文化认同和价值观念。 第二部分：教学论基础知识 教学论是教育学的重要分支，它主要研究教学活动的基本规律、原则、方法和组织形式，以及如何有效地促进学生的学习。本书将从以下方面进行详尽阐述： 1. 教学过程的基本规律： 教与学的辩证统一： 强调教学过程是教师的教与学生的学相互作用、相互依存的统一体。教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”，而学生的“学”又是对教师“教”的反馈与吸收。 认识的辩证发展： 分析学生从“未知”到“已知”，从“简单”到“复杂”，从“具体”到“抽象”的认识过程，以及教学如何遵循这一规律，引导学生主动建构知识。 教育性与发展性的统一： 教学不仅要传授知识，更要促进学生的全面发展，包括认知、情感、意志、品德等。 2. 教学原则： 教育性原则： 强调教学过程必须遵循教育规律，发展学生的身心，培养良好的品德。 科学性与思想性相统一原则： 教学内容必须科学准确，同时要渗透思想品德教育。 理论联系实际原则： 引导学生将所学知识应用于实践，解决实际问题。 循序渐进原则： 教学内容应由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。 因材施教原则： 承认学生之间的个体差异，根据学生的特点采取不同的教学方法。 启发性原则： 引导学生主动思考，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 巩固性原则： 强调知识的反复练习与应用，帮助学生牢固掌握所学内容。 3. 教学方法： 讲授法： 掌握讲授法的基本要求、类型和应用技巧，如何使讲授生动有趣，富有逻辑性。 讨论法： 学习如何组织有效的课堂讨论，引导学生积极参与，促进思想交流。 练习法： 分析不同类型练习的特点与作用，如何设计高质量的练习题。 实践法（实验法、实习法）： 强调实践在学习中的重要性，如何组织和引导学生进行实践活动。 启发式教学法： 探讨各种启发式教学的策略，如提问法、演示法、比较法等。 其他教学方法： 介绍游戏法、项目式学习、合作学习等多种现代教学方法。 4. 教学组织形式： 课堂教学： 分析课堂教学的结构、组织与管理，如何提高课堂效率。 课外活动： 探讨课外活动的育人功能，以及如何组织丰富多彩的课外活动。 家庭教育： 阐述家庭教育在儿童成长中的重要作用，以及学校与家庭的沟通合作。 社会教育： 分析社会教育资源的利用，以及如何构建全方位的教育网络。 5. 教学评价： 评价的目的与功能： 明确教学评价的多元目的，如诊断、预测、激励、反馈等。 评价的内容与标准： 探讨评价的范围，包括知识、技能、情感、态度等，以及如何建立科学合理的评价标准。 评价的方法与工具： 介绍形成性评价、终结性评价，以及测验、观察、访谈、作品分析等多种评价工具。 评价的应用： 分析如何利用评价结果改进教学，促进学生发展。 第三部分：教育心理学视角下的学习与发展 教育心理学是连接教育学与心理学的桥梁，它研究学习规律、学生心理发展特点以及师生关系等，为教育实践提供心理学依据。 1. 学习的认知过程： 感知与注意： 探讨感知觉在学习中的作用，以及如何吸引和保持学生的注意。 记忆与遗忘： 分析记忆的规律与类型，以及如何有效地促进学生记忆，减少遗忘。 思维与想象： 强调思维的训练与培养，以及如何激发学生的想象力。 学习动机： 深入研究学习动机的来源、类型及其影响因素，探讨如何激发和维持学生的学习动机。 2. 学习的理论： 行为主义学习理论： 如巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作条件反射，分析其在教学中的应用。 认知主义学习理论： 如皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论、奥苏贝尔的有意义学习理论，探讨其对教学的启示。 建构主义学习理论： 强调学习者在认知过程中的主动建构作用，以及如何在教学中支持学生的知识建构。 3. 学生心理发展： 皮亚杰的认知发展阶段理论： 分析儿童在不同阶段的思维特点，以及教学如何适应学生的认知水平。 埃里克森的心理社会发展阶段理论： 关注学生在不同年龄段的心理发展任务，理解其对学习和行为的影响。 道德发展理论： 如科尔伯格的道德发展阶段理论，探讨如何引导学生形成良好的道德品质。 4. 师生关系与班级管理： 积极师生关系的建立： 分析建立互尊互信、平等民主的师生关系的重要性，以及如何做到。 班级管理的基本原则与策略： 探讨如何有效地管理班级，营造良好的学习氛围，预防和处理课堂纪律问题。 第四部分：现代教育技术与教学创新 随着科技的飞速发展，现代教育技术正以前所未有的方式改变着教育的面貌。本书将探讨如何将现代教育技术融入教学，实现教学创新。 1. 教育技术的基本概念与发展趋势： 多媒体技术在教学中的应用： 如何运用图片、音频、视频、动画等多媒体资源丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。 信息技术与网络化教学： 探讨在线课程、翻转课堂、混合式学习等模式，以及如何利用互联网获取和传播教育资源。 人工智能在教育中的应用： 展望人工智能在个性化学习、智能辅导、教学评估等方面的潜力。 2. 教学模式的创新： 项目式学习（PBL）： 培养学生的探究能力、协作能力和解决问题的能力。 游戏化学习： 利用游戏的机制和趣味性激发学生的学习兴趣和参与度。 翻转课堂： 将传统课堂的讲授环节移至课前，课上则侧重于讨论、实践和答疑。 探究式学习： 引导学生自主提问、探索、发现，培养科学探究精神。 结语： 教育是一项崇高而伟大的事业。本书力求以严谨的学术态度、清晰的逻辑结构、丰富的理论支撑和深刻的实践指导，为有志于投身教育事业的您，提供一本值得信赖的学习伙伴。愿本书能帮助您在教育的道路上，不断探索，不断前行，最终成就卓越的教育人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，我买的时候是抱着试试看的心理，毕竟市面上的教招资料实在太多了，质量也是参差不齐。我当时最担心的就是那些“真题详解”是不是又是东拼西凑、解释得云里雾里。但翻开这本书之后，我的心稍微安定了一些。首先，它的排版设计就挺舒服的，不像有些教材，黑压压一片，看着就让人头大。重点和难点标注得比较清晰，至少在视觉上降低了学习的压迫感。我尤其欣赏它对一些核心教育原理的梳理，虽然是基于2017年的考试背景，但像杜威、皮亚杰这些理论的阐述，并没有因为时间流逝而显得过时，讲解得还算到位，逻辑性很强，能让人快速抓住考点“为什么是这样”。当然，对于那些细枝末节的政策文件，我得承认，可能需要结合最新的官方文件来同步学习，毕竟教育政策更新很快，但作为基础知识的框架搭建，这本书的表现是合格的，至少为我后续的深入学习打下了一个坚实的基础，没有让我一头雾水。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材的“真题详解”部分抱有极高的期望，因为对于我们这种非师范科班出身的考生来说，理解命题人的思路比死记硬背知识点重要得多。然而，实际体验下来，感觉解析的深度还有提升的空间。对于一些选择题的四个选项，这本书往往只详细解释了正确答案的逻辑，而对于其他三个“干扰项”为什么错，解释得就比较简略了。这对于我这种需要彻底搞清楚“所有可能性”才能安心的考生来说，是个小小的遗憾。我希望它能像一位经验丰富的老教师在旁边手把手地教我辨析每一个选项背后的知识盲点。预测试卷部分倒是给了我一个不错的自我检测平台，试题的难度设置和题型分布，确实模仿得比较到位，让我能大致摸到当年考试的“脾气”。不过，解析部分如果能更“抠细节”一些，把每一个知识点掰开了揉碎了讲清楚，这本书的价值会大幅提升。

评分☆☆☆☆☆

话说回来，广西地区的教师招聘考试，总有其地域性和特殊性，很多全国性的教材往往在这方面有所欠缺。我很惊喜地发现，这本书在提到一些地方性的教育法规和近年来广西在基础教育改革方面的一些动态时，着墨不少。这对我来说是实打实的加分项，因为很多通用教材在这块儿基本是空白或者一笔带过。它让我感觉，编写团队对目标区域的考试动态是有深入研究的，而不是简单地套用通用模板。举个例子，关于“义务教育均衡发展”在广西的具体落实情况，这本书提供的背景信息就比我在网上零散搜索到的要系统和准确。当然，我仍然会批判性地看待这些内容，毕竟“历年真题”和“标准预测试卷”的区分度，还需要通过大量练习来检验，但这份针对性的内容，极大地提高了我的备考效率，避免了我在无关紧要的通用知识上浪费太多时间。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，作为一本特定年份、特定区域的备考用书，它完成了其基本使命。它提供了一个相对系统、目标明确的学习路径，尤其在基础知识的框架构建和真题的初步梳理上，起到了很好的“入门向导”作用。书本的装帧和纸张质量都挺不错的，作为长期翻阅的工具书，耐用性有保障。但如果把它视为唯一的“通关秘籍”，那可能还是略显单薄。我对它最核心的建议是，未来的版本需要加强对历年考点变化趋势的分析，比如哪些知识点正在降温，哪些是新热点，并且在案例分析上做深度挖掘，真正体现出“标准预测试卷”的“标准”二字，而不仅仅是题目的堆砌。现在来看，它更像是一张非常详尽的地图，指明了大致方向和重要路标，但具体如何驾驶，还需要考生自己结合最新的路况多加琢磨。

评分☆☆☆☆☆

从实操层面看，这本书的“教学法基础知识”那一块儿，内容组织上略显传统。它几乎涵盖了所有重要的教学流派和理论，从行为主义到建构主义，脉络清晰，但对于如何将这些理论真正“落地”到具体的课堂情境中，缺乏足够的案例支撑和情境模拟。我翻阅的时候，常常感觉自己像在看一本学术综述，而不是一本实战指导手册。比如，讲到“项目式学习”，书中会详细介绍其理论基础，但很少给出“如何在小学语文课上设计一个为期一周的项目”的具体步骤和常见陷阱。对于一线教师来说，我们更需要知道的是“怎么教”而不是“是什么”。如果能增加一些“情景模拟问答”或者“优秀课例分析”，让理论不再是悬在空中的概念，这本书的实用价值会更上一层楼。

评分☆☆☆☆☆

开始看书！

评分☆☆☆☆☆

赶上小降价，就赶紧买了，备考有动力了，赞? 一个！

评分☆☆☆☆☆

上次买自己看错了，又重新买了一本，物流很快，给好评

评分☆☆☆☆☆

京东自营的书籍，还是质量非常好的而且要满减活动一直在京东买东西，无论是脸上的，身体的，日常用的，包过家电和电子产品，信赖京东，物流很快而且服务态度很好，主要是售后太好了。而且京东的自营商品经常有优惠非常划算

评分☆☆☆☆☆

第二天就收到书本了，感觉与教师资格证的书差不多。挺不错的，给个好评吧！试卷的话，基本上都是选择题。

评分☆☆☆☆☆

内容全面，知识比较新。

评分☆☆☆☆☆

有些题压中了，不错，挺好的

评分☆☆☆☆☆

买了，还不错啊，手感很好，做题也有劲。。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

快递很快，就是书印刷有点问题，有几页字迹重叠模糊，看得人眼晕。