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李少蕙著

圖書標籤:

育兒
親子關係
傢庭教育
母女關係
成長
情感
心理
文化差異
自我認知
女性成長

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齣版社：中國中醫藥齣版社

ISBN：9787513248136

版次：1

商品編碼：12359342

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-05-01

用紙：膠版紙

頁數：106

具體描述

産品特色

內容簡介

本書從嬰兒撫觸與小兒推拿的曆史、理論依據、優點等異同點開始，讓媽媽們對這些天然療法有更多的認識，再以深入淺齣的方法，介紹李少蕙醫生驗於臨床、特彆針對0~3歲寶寶的成長需要而設計的愛可揉?寶寶推拿，幫助寶寶平衡陰陽、調和髒腑、疏通經絡、扶正祛邪。該手法結閤中國海派小兒推拿和西方嬰兒撫觸的優勢，既可當作日常保健，也可增進親子關係。每個組閤隻需5分鍾便能完成，更可按空餘時間疊加更多組閤，不僅簡單易學，而且靈活方便。再附中英文推拿兒歌，讓爸爸媽媽們一邊進行愛可揉?寶寶推拿，一邊與孩子一起唱歌，有趣之餘，更可刺激孩子大腦的聽覺和語言發育，一舉兩得。

各位在嚮李少蕙醫生提問前請準備好以下問診內容：

【李少蕙醫生問診單】昵稱：性彆：年齡：地區：喂養情況：母乳？輔食？胃口？大便情況：頻率？性狀？病情描述：癥狀？發病時間？何時加重？皮疹形態（可附照片）？

齣汗情況：

睡眠：

脾氣：

是否容易感冒：

有無過敏：過去診斷：

治療：治療經過？用過的藥物名稱？希望李醫生解答的問題：

作者簡介

李少蕙，中國大陸及香港地區中醫執業醫師，國傢一級公共營養師，一帶一路兒科推拿聯盟專傢委員，世界經方聯閤委員會理事。先後畢業於香港中文大學與北京中醫藥大學，師承北京中醫藥大學針灸推拿學院副院長李誌剛教授，以及上海嶽陽醫院小兒推拿科陳誌偉副主任醫師，是海派兒科推拿奠基人金義成的再傳弟子。李少蕙醫生結閤中國小兒推拿和西方嬰兒撫觸的優勢，創立AcuTouch愛可揉?寶寶推拿，積極地在全世界推行天然有效的綠色療法，目前在上海國際醫療機構應診。

前言/序言

我在上海嶽陽醫院進修時，曾經接觸到數以百計的小孩，他們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，一大清早不辭勞苦、長途跋涉地便抱著寶寶來到醫院排隊掛號。有的是因孩子生病來尋求治療的，有的是想為孩子做保健增強抵抗力的。看到傢長們對孩子的關愛，滋潤如仲春繁露，熱烈如炎夏裏的三伏天，舒爽如鞦後涼風，溫暖如鼕日和煦的陽光，一年四季緊緊地嗬護著這些小幼苗。他們都想給寶寶們好的治療，很多傢長也已有“能不用藥就不用藥”的意識，十分信任小兒推拿、針灸、拔罐和艾灸等天然療法。所以，我在為孩子們治療的同時，經常會教傢長們一些容易操作的手法，讓他們在傢裏也可以輕輕鬆鬆地為孩子做推拿，提高寶寶的免疫力和思維能力，為塑造健康的體魄和聰明的大腦打好基礎，為贏在起跑綫上做好準備。

本書從嬰兒撫觸與小兒推拿的曆史、理論依據、優點等異同點開始，讓媽媽們對這些天然療法有更多的認識，再以深入淺齣的方法，介紹我驗於臨床、特彆針對0～3歲寶寶的成長需要而設計的愛可揉?寶寶推拿，幫助寶寶平衡陰陽、調和髒腑、疏通經絡、扶正祛邪。該手法結閤中國海派小兒推拿和西方嬰兒撫觸的優勢，既可作為日常保健，也可在寶寶齣現小毛病時派上用場。除瞭闡明理論外，重點介紹10個基本的推拿手法組閤，每個組閤隻需5分鍾便能完成，簡單易學。假如有多一些的空餘時間，還可以多做幾個組閤，自由配搭，靈活有彈性。本書創立“隨處揉”概念，隨時隨地可以使用，讓忙碌的爸爸媽媽們能為寶寶的健康盡一份力，既輕鬆自如，又有效而有趣。

雖然本書以3歲以下嬰幼兒為對象，但組閤也基本適用於年齡更大的孩子，我甚至曾經以愛可揉?寶寶推拿結閤針藥，為患有自身免疫性疾病的19歲外籍女孩治病，有效減輕瞭她服用類固醇後産生的頭痛、頭暈、乏力、腹脹、便秘、低熱等癥狀。她媽媽為瞭配閤治療，也學會瞭每天早上為她女兒捏脊。所以，如果你想為年齡更大的孩子使用愛可揉?寶寶推拿，也是十分閤適的，隻不過為瞭達到更佳效果，我建議傢長適當增加推拿的強度和時間。

本書的重點為第三章第六節列舉的各個組閤，每個組閤都可以掃碼看視頻操作，而且每個組閤後都附上瞭一首我自編自唱的推拿兒歌，讓您可以一邊進行愛可揉?寶寶推拿，一邊與孩子一起唱歌，不僅讓過程更為有趣，更可刺激孩子大腦的聽覺和語言發育，一舉兩得。

我在書中提到小兒推拿對很多兒科疾病，如肌性斜頸、腦癱、疳積、哮喘、多發性抽動癥等，皆能發揮顯著的療效。傢長們如果有興趣學習更多針對孩子特殊需要的推拿組閤，可參加專業推拿醫生舉辦的推拿培訓班，在互動中學習更多推拿療法，精益求精。

為瞭簡單起見，書內稱謂都以媽媽為主，但這書是很適閤爸爸、親友或育兒工作者使用的。學習愛可揉?寶寶推拿，甚至可以是準爸爸媽媽送給未來寶寶的禮物。你準備好瞭嗎？

《虎媽的溫柔》第一章：晨曦中的戰鼓清晨六點，鬧鍾如同戰場上的號角，準時在臥室裏拉響。李婉，人稱“虎媽”，以迅雷不及掩耳之勢關掉它，然後用一種隻有她自己能聽懂的節奏，迅速地喚醒瞭她的兩個孩子——十一歲的李明和七歲的李曉。 “起來，懶蟲們！時間不等人，今天的挑戰比昨天更嚴峻！”李婉的聲音自帶一種不容置疑的穿透力，即使隔著厚厚的被子，也能讓床上的孩子們瞬間清醒。李明，這個比同齡人稍顯瘦弱的男孩，每次聽到這個聲音，都會在心裏暗自祈禱，希望今天能有一個稍微“溫和”的開局。然而，他知道，這隻是奢望。李曉，則像一隻受到驚嚇的小兔子，身體會不自覺地弓起，然後慢吞吞地從床上爬起來，眼神裏寫滿瞭對即將到來的“操練”的恐懼。洗漱，穿衣，每一步都有嚴格的時間規定。李婉會在廚房裏，一邊準備早餐，一邊用眼神和時不時發齣的口頭提示，監督著孩子們的一舉一動。“明，你洗臉的時間是三分鍾，現在已經兩分半瞭，加快速度！”“曉，襪子要穿對，不是隨便套進去就行，早上已經檢查過一次，再齣現問題，今天的課外活動就取消！” 早餐桌上，是另外一場“戰鬥”。牛奶、全麥麵包、煮雞蛋，以及一小碟搭配均衡的蔬菜。這是李婉精心設計的能量補給，旨在為孩子們一天的學習和訓練提供最優質的燃料。但對孩子們來說，這更像是“軍糧”。 “明，你的牛奶喝得太慢瞭，是擔心它跑掉嗎？”李婉的目光如炬，能捕捉到李明喝牛奶時細微的停頓。 “曉，你今天的早餐吃得比昨天快一分鍾，這是進步。但是，請你集中注意力，不要邊吃邊看窗外，那樣會消化不良。” 早餐後的時間，則是“知識武裝”。李明需要完成數學作業，李曉則要復習拼音和識字。李婉會在旁邊，用一種嚴謹到近乎苛刻的態度，批改他們的作業，指齣每一個錯誤，並且要求他們立刻改正。 “這個計算過程，你漏掉瞭一個步驟。告訴我，你是怎麼想的？”李婉的語調不高，但每個字都帶著一種壓迫感。 “這個拼音，聲母和韻母的組閤錯瞭，你怎麼會認不齣來？我昨天明明已經講過三遍瞭！”李曉的眼淚在眼眶裏打轉，但李婉不會因此停下。“哭解決不瞭問題，找到錯誤的原因，下次纔不會犯。” 這樣的日子，日復一日，年復一年。李婉堅信，隻有通過嚴格的訓練和不懈的努力，纔能讓她的孩子在激烈的競爭中脫穎而齣，擁有一個光明的前途。她相信，她正在為他們的未來鋪就一條通往成功的金光大道，即使這條路對年幼的他們來說，充滿瞭汗水和淚水。第二章：戰場之外的低語當孩子們沉浸在李婉精心安排的“學習戰場”時，當他們為瞭達到母親的期望而咬牙堅持時，李婉自己的世界，也並非隻有“虎媽”這一個角色。在工作的場閤，李婉是一名資深的律師，以其敏銳的洞察力、犀利的辯論技巧和不屈不撓的毅力，在律師界闖齣瞭一片天地。她的同事們敬畏她，對手則忌憚她。他們看到瞭她的強大，她的果敢，她的雷厲風行。然而，他們看不到她無數個深夜，獨自一人在辦公室裏，為每一個案件梳理細節，為每一個辯詞打磨到極緻的辛勞；他們也看不到她麵對案件棘手時，眉宇間那絲不易察覺的疲憊。在傢庭內部，丈夫張磊，一個溫文爾雅的大學教授，是她生活中為數不多可以讓她暫時卸下“武裝”的存在。張磊深愛著李婉，也理解她對孩子教育的執著，但他有時也會擔心，這樣的嚴苛，是否會壓垮孩子稚嫩的心靈。 “婉，孩子們今天有點纍，讓他們放鬆一下吧。”張磊會在晚餐時，小心翼翼地提齣建議。李婉通常會眉頭微蹙，但她也會認真聽取丈夫的意見。“他們纍，是因為他們沒有充分利用好時間。張磊，你知道外麵的世界有多麼殘酷嗎？如果我們現在不讓他們學會吃苦，將來他們會付齣更大的代價。” “我知道，但我還是希望，他們能在學習之餘，也能有一些屬於自己的快樂。比如，周末讓他們齣去玩玩，或者看場電影。” 李婉會沉默片刻，然後，她會緩緩地說：“快樂是建立在能力之上的。當他們具備瞭足夠的能力，他們纔能真正地享受快樂。我的方法，是為瞭讓他們擁有更長久的快樂，更堅實的未來。” 她的內心，並非沒有掙紮。有時，當她看到李曉因為一個簡單的問題反復齣錯而哭泣時，她會感到心疼。當她看到李明因為學習壓力而睡眠不足，黑眼圈越來越重時，她也會暗自難過。但是，她告訴自己，這些暫時的痛苦，是為瞭讓他們擁有更強大的內心，更健康的未來。她相信，她是在為他們建造一座堅不可摧的堡壘，而她，就是那個最堅實的城牆。她也會反思，自己是否真的做得對。她會迴想起自己的童年，自己的成長經曆。她的父母，也是那種“望子成龍”的類型，給瞭她嚴格的教育。但她也明白，那個年代和現在不同，競爭的格局也不同。她需要根據時代的變化，調整自己的教育策略。 “也許，我需要找到一種方式，將我的嚴厲，融入更多的溫情。”她偶爾會這樣想，但在行動上，她依舊遵循著自己已經建立起來的教育模式。她明白，改變並非易事，尤其是當她已經將“虎媽”這個角色，深深地烙印在自己的身份認知中。第三章：蛻變的信號時間，是最好的試金石，也是最微妙的催化劑。李婉的教育方式，在孩子們身上産生瞭顯而易見的效果。李明在學業上成績優異，屢屢在各類競賽中獲奬，他的邏輯思維和解決問題的能力，遠超同齡人。李曉雖然天性活潑，但在李婉的嚴格要求下，她的學習習慣也得到瞭極大的改善，識字量和閱讀能力飛速提升。然而，在這些耀眼成績的背後，也隱藏著一些不容忽視的陰影。李明變得越來越沉默寡言，他很少主動和李婉交流自己的想法，即使偶爾提到，也總是小心翼翼，生怕惹得母親不高興。他似乎習慣瞭扮演一個完美的“學生”角色，將自己的真實情感深深地埋藏起來。李曉則變得更加膽小和猶豫。在學校裏，她很少主動舉手發言，即使知道答案，也常常因為害怕齣錯而選擇沉默。她在和小朋友玩耍時，也總是顯得有些拘謹，不願意冒險嘗試新事物。一次，在學校的傢長會上，班主任老師委婉地提到瞭李曉在課堂上的情況。 “李曉同學的學習能力很強，每次的作業完成得都很好。但是，她似乎有些缺乏自信，課堂上很少主動參與討論。我擔心，這樣下去，會影響她創造力的發展。” 李婉聽著老師的話，心裏泛起一絲漣漪。她一直專注於提高孩子們的“硬實力”，卻忽略瞭“軟實力”的培養。她用嚴苛的要求，為他們搭建瞭通往成功的階梯，卻似乎沒有為他們打開一扇通往內心世界的窗戶。同樣的，在一次和李明的交流中，李婉詢問他未來想做什麼。 “我……我不知道。”李明低著頭，聲音很小。 “怎麼會不知道？你數學這麼好，以後可以當科學傢，或者工程師。”李婉語氣中帶著一絲期待。 “可是……我不太確定自己是不是真的喜歡這些。”李明終於鼓起勇氣，抬起頭，眼神中帶著一絲迷茫。那一刻，李婉的心仿佛被什麼東西輕輕地觸動瞭。她一直以來，都在為孩子們規劃他們的未來，卻似乎從來沒有真正地傾聽過他們內心的聲音。她用自己的認知，為他們的人生設定瞭目標，卻忽略瞭他們自己纔是自己人生的主人。這種“不確定”，像一粒種子，在李婉的心中悄然埋下。她開始審視自己過去的教育方式，開始思考，所謂的“成功”，究竟應該是什麼樣的標準？是僅僅體現在分數和奬項上，還是應該包含更豐富的情感、更獨立的思想和更健全的人格？第四章：溫情的滲透 “虎媽”的身份，是李婉多年來給自己構建的鎧甲，用來抵禦外界的壓力，也用來激勵自己前進。然而，當她看到孩子們因為過於嚴苛的訓練而産生的隱憂時，她開始意識到，這身鎧甲，有時也會阻礙她與孩子們之間更深層次的連接。她開始嘗試著，在嚴厲之外，注入一絲溫情。第一次改變，是從“反饋”開始。當孩子們完成一項任務，無論是學習還是其他，李婉不再僅僅關注錯誤，她開始主動尋找他們的閃光點，並且真誠地贊揚。 “明，你這道數學題的解題思路很巧妙，竟然能想到用這種方法。很棒！” “曉，你今天主動舉手迴答問題瞭，雖然答案不完全正確，但是你敢於嘗試，這纔是最重要的進步。” 這些贊揚，對於習慣瞭被批評的孩子們來說，是一種前所未有的驚喜。李明開始敢於分享自己的想法，即使這些想法在李婉看來，可能並不那麼“功利”。李曉也逐漸變得更加開朗，她開始願意在課堂上錶達自己的觀點，即使偶爾會犯錯，也多瞭一份坦然。她也開始調整自己與孩子們相處的時間。不再是全天候的“監控”，而是創造一些輕鬆的時刻。比如，在周末的下午，放下手頭的工作，和孩子們一起去公園散步，去圖書館藉閱他們感興趣的書籍，甚至是，陪他們玩一場他們喜歡的桌遊。有一次，李曉興緻勃勃地拉著李婉，要給她看她畫的一幅畫。畫上是歪歪扭扭的小房子和兩個笑臉。 “媽媽，你看！這是我們傢，這是你和我，這是哥哥。”李曉興奮地解釋著。李婉看著畫，眼神中流露齣一種前所未有的柔和。她沒有像往常一樣，去評論畫的色彩是否搭配，綫條是否流暢，而是認真地聽著李曉的描述，並且溫柔地說：“畫得真好，媽媽喜歡，特彆是這兩個笑臉，看起來好開心。” 她還開始鼓勵孩子們發展自己的興趣愛好，即使這些愛好在她的“成功學”體係中，並沒有什麼實際的“價值”。李明喜歡編程，雖然他未來的職業規劃並非程序員，李婉卻為他購買瞭相關的書籍和在綫課程，並鼓勵他多去嘗試。李曉喜歡跳舞，雖然她的舞蹈動作並不標準，但李婉卻會耐心地陪她練習，並購買瞭漂亮的舞鞋。 “你們的興趣，是你們心靈的翅膀。”李婉在一次和孩子們聊天時，這樣說道，“它們可以讓你們在學習的壓力之外，找到屬於自己的空間，讓自己變得更快樂，更豐富。” 她也開始嘗試與丈夫張磊更深入地溝通，聽取他對孩子教育的看法，並且願意做齣一些妥協和調整。她不再是那個將一切都牢牢掌控在手中的“獨裁者”，而是開始學習與傢人共同探討，共同決策。 “也許，所謂的“溫柔”，不是軟弱，而是懂得適時地放手，懂得用愛去包容，懂得去傾聽。”李婉在內心深處，漸漸地有瞭這樣的領悟。第五章：溫柔的力量 “虎媽的溫柔”，並非意味著放棄對孩子的期望，更不是一味地溺愛。它是一種在嚴苛教育體係中，悄然生長齣來的，更具智慧和人性的力量。李婉依舊會要求孩子們努力學習，依舊會關注他們的成績，但她的關注點，開始發生微妙的轉變。她不再僅僅追求分數上的“完美”，而是更看重孩子們的學習過程，他們的努力程度，以及他們從錯誤中獲得的成長。 “這個錯誤，你分析一下原因。下次遇到類似的問題，你該如何避免？”她依舊會問“為什麼”，但她的語調，變得更加引導，更加耐心。她開始鼓勵孩子們主動去探索，去提問，去質疑。當李明對某個科學原理産生好奇時，李婉不再僅僅給齣答案，而是會引導他去查閱資料，去圖書館尋找相關書籍，甚至帶他去科技館參觀。 “知識的海洋浩瀚無垠，與其彆人告訴你答案，不如你自己去發現。發現的過程，纔是最寶貴的。” 當李曉在生活中遇到小小的挫摺時，李婉不再立刻上前“拯救”，而是會鼓勵她自己去思考解決的辦法。 “這個問題，你覺得該怎麼辦？媽媽相信你有能力找到解決的辦法。” 她明白，真正的強大，並非來自外界的保護，而是來自內心的堅韌和解決問題的能力。她的“溫情”，也並非僅僅體現在言語上，更體現在行動中。當孩子們生病時，她會放下工作，悉心照料；當他們遇到睏難，感到沮喪時，她會給予堅定的支持和鼓勵。她開始允許孩子們犯錯，並且用一種包容的態度，陪伴他們度過睏難時期。 “沒關係，人生總有起起伏伏。重要的是，我們從中吸取教訓，然後繼續前進。” 李婉也開始更加關注自己的內心世界。她開始意識到，隻有自己內心強大，纔能真正地給予孩子力量。她開始嘗試去平衡工作與生活，去尋找屬於自己的放鬆方式，去重新審視自己的人生價值。在一次傢庭聚餐中，張磊看著眼前溫馨的畫麵，感慨地對李婉說：“婉，你變瞭。” 李婉微笑著，眼神中帶著一種釋然和滿足。“我一直都知道，我希望給孩子們最好的。隻是，我曾經認為的‘最好’，可能有些偏頗。現在，我纔知道，真正的‘最好’，是讓他們在擁有能力的同時，也擁有快樂，擁有自信，擁有愛。” “虎媽的溫柔”，並非一蹴而就，而是一個循序漸進，不斷學習和調整的過程。它是一種教育理念的升華，是一種對孩子成長規律的深刻理解，也是一種對親子關係更深層次的探索。它沒有轟轟烈烈的宣言，卻在點滴的日常中，悄然地改變著傢庭的氛圍，也悄然地塑造著孩子們更健康、更積極的人生。它是一份沉甸甸的愛，一份藏在嚴厲背後的，最柔軟的力量。當孩子們長大，他們或許會記得母親曾經的嚴厲，但更會銘記，在那些嚴厲背後，閃爍著怎樣的溫情，是怎樣的一份無私的愛，讓他們能夠勇敢地麵對未知的世界，用自己的方式，書寫自己精彩的人生。而這份“溫柔”，也將成為他們未來人生中最寶貴的財富，支撐他們勇敢地前行，去創造屬於自己的，更加豐富多彩的未來。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，迫不及待地翻開，首先吸引我的，是那種撲麵而來的真誠感。它並沒有刻意去塑造一個完美的母親形象，也沒有迴避育兒過程中可能齣現的種種睏境與掙紮。相反，作者似乎非常坦率地分享瞭她的心路曆程，包括那些可能讓她感到焦慮、挫敗甚至疲憊的時刻。這種坦誠，讓我覺得非常親切，好像在和一位經驗豐富的母親朋友聊天，她毫不保留地分享自己的育兒“秘籍”，也毫不掩飾地袒露自己的不完美。我一直在尋找一本能夠引起共鳴的書，一本能夠讓我覺得“對，我也是這樣”的書，而這本書，似乎正在一點點地滿足我的期望。我很好奇，作者是如何在堅持自己教育理念的同時，又能保持內心的平和與柔軟的？她是如何平衡教育的“嚴”與“愛”的？書中會不會有一些具體的策略或方法，來幫助傢長們在充滿挑戰的育兒道路上，找到屬於自己的“溫揉”之道？我期待著書中能夠提供一些實用的建議，但更重要的是，我希望能夠從中獲得一種精神上的支持和鼓勵，讓我能夠更有信心、更有愛意地麵對我的孩子。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的腦海中充滿瞭各種各樣的畫麵和思考。它讓我深刻地意識到，所謂的“虎媽”，並不一定意味著冰冷和嚴苛，也可能蘊含著無比深沉的愛與關懷。這本書，似乎在打破我們對某些既有標簽的刻闆印象，引導我們去看到事物更豐富、更 nuanced 的層麵。我好奇，作者是如何在教育孩子的同時，保持自己的獨立思考和個人成長的？她是如何在扮演好母親角色的同時，又不失去自我，不被育兒的重擔所吞噬的？這本書，讓我開始重新審視自己與孩子之間的關係，開始思考，我是否給予瞭孩子足夠的理解和尊重？我是否在以一種更加積極、更加有愛的方式來引導他們成長？我猜想，這本書裏一定有關於如何激發孩子內在動力，讓他們愛上學習，愛上探索的智慧。同時，我也期待著，能夠從中學習到，如何在傢庭生活中，找到屬於自己的節奏，保持內心的平衡與喜悅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，有一種彆樣的魅力。它不像一些育兒書籍那樣，充滿瞭專業術語或者生硬的道理。相反，它的文字是那麼的自然，那麼的流暢，仿佛是在娓娓道來一個動人的故事。即使是在談論一些比較嚴肅的育兒話題時，作者也能用一種非常溫暖，非常貼近生活的方式來錶達。我感覺，作者不僅僅是在分享她的育兒經驗，她更是在分享一種人生態度，一種對待孩子，對待生活，對待自己的態度。這種態度，讓我覺得非常舒服，非常治愈。我尤其好奇，作者是如何在忙碌的生活中，找到這樣一種寜靜與反思的空間的？她是如何在日復一日的育兒瑣事中，依然保持對生活的熱情和對孩子的好奇心的？這本書，似乎在提醒我們，育兒不僅僅是為瞭培養齣一個優秀的孩子，更是為瞭讓我們自己，在這個過程中，成為一個更好的人。我期待著，能夠在這本書中，找到更多關於如何平衡自我成長與傢庭責任的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，是一種沉靜而有力量的陪伴。它不是那種讓你讀完後立刻想要去做什麼驚天動地改變的書，而是更像一股涓涓細流，悄悄地滋養著你的內心。我感覺作者在字裏行間，傳遞著一種對孩子深深的理解和尊重。她似乎並不急於“改造”孩子，而是更注重去“看見”孩子，去理解他們的想法，去感受他們的情緒。這種“看見”，是真正意義上的看見，不是帶著預設的評判，也不是帶著功利的目的，而是純粹的，基於愛與接納的目光。我猜想，這本書裏麵一定有很多關於溝通的智慧，關於如何傾聽，關於如何迴應，關於如何在孩子犯錯時，給予他們成長的空間，而不是一味的指責。我很好奇，作者是如何做到在保持原則的同時，又能如此細膩地捕捉到孩子的情感信號的？她是否有一些獨特的方法，來化解親子之間的矛盾，建立更加深刻的連接？這本書，似乎不僅僅是一本育兒指南，更像是一本關於如何成為一個更好的父母，一個更懂得愛與被愛的成年人的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，初初看到時，就勾起瞭我極大的好奇。‘虎媽’這個詞，總讓人聯想到嚴厲、高壓、對孩子近乎殘酷的教育方式，仿佛是那個在公眾視野裏被反復討論、褒貶不一的群體。而‘溫揉’，這個詞又帶著一種柔軟、細膩、充滿關懷的意象。這兩個看似矛盾的詞語並列在一起，就好像在講述一個復雜的故事，一個關於衝突與融閤，關於嚴苛與慈愛之間的微妙平衡。我迫不及待地想知道，究竟是怎樣一種“虎媽”纔能被賦予“溫揉”的標簽？這之中蘊含著怎樣的教育理念？是錶麵的強硬掩蓋著內心的溫柔？還是在嚴厲的背後，隱藏著更深層次的理解與包容？這本書的書名，無疑是成功的，它成功地在我的腦海裏構建瞭一個引人遐想的畫麵，讓我對書中的內容充滿瞭期待。我猜想，它可能講述的是一位母親，在麵對孩子成長過程中各種挑戰時，如何既能堅持原則，又能給予恰到好處的關懷與引導。也許，書中會描繪齣一些具體的教育案例，讓我們看到這位“虎媽”是如何在細節之處展現她的“溫揉”的。這種反差感，讓我覺得這本書不會是一本枯燥的理論說教，而更像是一部充滿人情味的故事。