青春期理论(第6版)/青少年研究经典译丛 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 第六版
• 心理发展
• 行为发展
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店铺： 木垛图书旗舰店

出版社： 上海社科院

ISBN：9787552005608

商品编码：17364342688

开本：16

出版时间：2014-08-01

基本信息

• 商品名称：青春期理论(第6版)/青少年研究经典译丛
• 作者：(美)罗尔夫·E.缪斯|主编:杨雄|译者:周华珍
• 定价：79.8
• 出版社：上海社科院
• ISBN号：9787552005608

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2014-08-01
• 印刷时间：2014-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：474
• 字数：480千字

编辑**语

罗尔夫·E.缪斯创作的《青春期理论(第6版)》中所涉及的理论既能够代表来自美国的观点，也可以代表来自欧洲的观点；其范围广泛，从心理分析理论到社会学习理论再到认知理论无所不包。在书中．缪斯突出地强调了青春期理论的发展历史以及欧洲的青春期心理学．明晰而又简洁地论述了不同流派的主要观点。因此，本书为学生提供了认识青春期的众多概念性观点。无论是作为独立的高等教材，还是作为青春期心理标准教材的辅助读物．这本书都具有相当大的吸引力。

作者简介

罗尔夫．E．缪斯出生在德国北部，拥有德国弗伦斯堡师范学院学士、美国西马里兰学院教育学硕士和美国伊利诺伊大学博士学位。2004年，他凭借着《青春期理论》获得了意大利米兰安布罗西亚纳学院的荣誉硕士证书。 缪斯教授曾在爱荷华州立大学儿童福利研究中心站的精神疾病预防项目中担任研究助理教授；1959一1995年任美国马里兰州陶森大学古彻学院教育学教授、主任，特殊教育部门主管，社会学和人类学系名誉顾问，并获得由伊丽莎白·c．托德授予颁发的杰出教授(1980—1985年)荣誉证书。 缪斯教授还曾在约翰霍普金斯大学、德国基尔师范学院、加拿大英属哥伦比亚大学、德拉瓦大学、伊利诺伊大学、谢泼德和伊诺克·普拉特医院精神科专家训练项目、陶森州立大学、巴尔的摩青年警官训练项目等学校和项目中任教。 被收录在《世界名人录》后，他被推选为美国社会心理研究员和美国心理协会会员。作为心理学家，他同时还是一名听证官，负责整理马里兰地区的特殊教育案例，同时，他也是**儿科大会和意大利布里克森社会儿科大会的座上宾。 缪斯教授曾先后编著了6个版本的《青春期行为与社会》(1962年、1970年、1974年、1980年、1990年、1998年)，在1962年著有《课堂纪律问题急救手册》，此书出版后被翻译为葡萄牙语，1982年，他以德语编著《青少年心理基础》一书。《青春期理论》有荷兰语、希伯来语、德语、意大利语、日语、葡萄牙语和西班牙语等译本。在美国、德国、英国、瑞士和瑞典，他发表了100多篇学术论文。

目录

中文版序言
译丛总序
译者序
序言
前言
**章 青春期理论的哲学和历史渊源
古希腊人关于人的本质的思考
中世纪基督教关于人的发展的观点
约翰·阿莫斯·夸美纽斯的教育发展中心理论
约翰·洛克的经验主义
让·雅克·卢梭的浪漫自然主义
查尔斯·达尔文的生物进化论
G．斯坦利·霍尔的青春期生物发展心理学
第二章 青春期发展的精神分析理论
对精神分析理论的介绍
意识一前意识一无意识
本我一自我一超我
西格蒙德·弗洛伊德的性心理发展阶段论
防御机制
与教育有关的影响
第三章 埃里克·埃里克森的同一性发展理论
埃里克森的“人类阶段”与青少年同一性的关系
第四章 埃里克森理论的扩展和经验支持
詹姆斯·马西娅对埃里克森——“自我同一性和角色混乱冲突”
阶段的扩展
同一性扩散
早闭
延缓
同一性获得
对同一性状态研究的总结
对同一性理论近期的扩展和修正
在同一性获得中的性别差异
女性和内部空间
在同一性发展中的种族差异
与教育有关的影响
第五章 哈里·斯塔克·沙利文的青春期人际交往理论
人际交往关系
自我系统
沙利文理论中的“推动力”
紧张状态：需求、焦虑、能量转换
经验模式
人格化
沙利文发展的启发阶段
与其他系统的联系
第六章 玛格丽特·米德：文化人类学与青春期
生物决定主义与文化决定主义
米德的萨摩亚调查和弗里曼的评论
鲁斯·本尼迪克特关于文化调节的理论
米德的后象征文化、互象征文化和前象征文化
不同文化背景下的性别角色模式
与教育有关的影响
第七章 库尔特·勒温：场域理论与青春期
场理论的发展性概念
勒温关于青少年发展的理论
与教育有关的影响
第八章 让·皮亚杰关于青春期的认知理论
皮亚杰及其理论发展
皮亚杰早期理论中的发展性概念
皮亚杰发展理论中的“阶段一依赖”理论
是否存在认知发展的成人阶段
运算思维中的必然性到可能性
对皮亚杰形式思维阶段的评价和评论
与教育有关的影响
第九章 劳伦斯·科尔伯格对青少年道德的认知发展性探究
皮亚杰在理解儿童道德判断上的贡献
科尔伯格的道德发展理论
道德发展的阶段
科尔伯格理论的后期发展
与教育有关的影响
第十章 从女性主义视角来看卡罗尔·吉利根青少年
发展的性别差异理论
暴力解读的性别差异
青少年道德推理与性别困境
堕胎是一个道德困境
吉利根范式：理论的巩固
吉利根的新发现：被忽略的“声音”
爱玛威拉德女校研究
劳雷尔学校研究
与教育有关的影响
对吉利根理论的批判和对其他理论的推论
第十一章 罗伯特·塞尔曼的人际理解理论
社会认知
社会认知或人际认知的定义
塞尔曼的社会认知阶段理论
通过结对治疗推动友谊发展
与教育有关的影响
第十二章 简·洛文杰的青春期自我发展理论
洛文杰的方法论及与其理论的联系
洛文杰的自我发展阶段模型
自我阶段
洛文杰的自我发展阶段理论与其他发展理论的对比
洛文杰理论中的自我发展概念
第十三章 詹姆斯·福勒的青春期信仰发展理论
青春期的宗教发展
福勒的信仰发展理论
福勒的七大信仰阶段
从某一阶段到下一阶段的过渡
评论、结论和影响
第十四章 阿尔波特·班杜拉社会认知理论对理解青春期的
贡献
社会学习理论的历史性开端
三元交互决定论
社会认知理论的主要原则
示范、模仿与认同
与阶段理论相对应的社会学习理论
与行为主义理论相对应的社会认知学习理论
青少年侵犯性的前提
观看暴力模范对观察者行为的影响
对社会认知理论的评价
与教育有关的影响
第十五章 尤瑞·布朗芬布伦纳人类发展的生态学视角
尤瑞·布朗芬布伦纳的生态学模型
站在巨人的肩膀之上——谁影响了尤瑞·布朗芬布伦纳
从列文到尤瑞·布朗芬布伦纳：发展科学中的研究模型
尤瑞·布朗芬布伦纳理论的现象学基础
尤瑞·布朗芬布伦纳的四个生态系统
希尔基于背景的未成年人发展模型
生态理论到公共政策的转变
第十六章 理查德·M．勒纳的发展情境论
情境界定
情境如何影响青春期
发展情境论如何使用研究
个体差异和人类多样性
个体一情境相互作用的拟合优度模型
可塑性的性质和限度
勒纳的青少年发展动态互动模型图表解释
计划、干预对教育的影响
第十七章 从人类学视角透视青春期
跨文化的社会化模式
青春期的定义
人类学视角中的亲子冲突
青少年性行为
社会如何把青春期视为与众不同的阶段
关于人类普遍性的假说
性别差异
在跨文化中青少年行为的差异(和共性
总结
参考文献
中英文人名对照表
后记

《青少年期理论（第6版）》—— 探索成长脉络，洞悉心智变革 青少年时期，是一个充满无限可能，又伴随着巨大挑战的生命阶段。它是童年向成年的过渡，是身心剧烈变化的时期，是自我认知形成的关键时期，更是未来人生轨迹的奠基时期。《青少年期理论（第6版）》以其深刻的洞察力和严谨的学术态度，引领读者深入探索这一复杂而迷人的领域。本书并非仅是理论的堆砌，而是融合了跨学科的研究成果，从心理学、社会学、神经科学、教育学等多个维度，系统地梳理和阐释了青少年期发展的普遍规律、个体差异以及影响因素。 第一部分：青少年期的核心特质与发展维度 本书的开篇，着重于勾勒青少年期的整体图景。它首先定义了青少年期的大致年龄范围，并强调这并非一个僵化的时间节点，而是个体发展和社会文化共同作用下的动态过程。接着，本书细致剖析了青少年期最显著的几个核心特质： 生理发展与性成熟： 详细阐述了青春期荷尔蒙的剧烈变化如何驱动身体的第二次发育，包括第二性征的出现、身高体重突增、骨骼发育成熟等。更重要的是，本书关注了这些生理变化对青少年自我认同、身体意象以及社会互动的影响。性成熟的到来，不仅是生理上的，更是心理和社会层面上的一大转变，它带来了新的情感体验、人际关系需求，以及对自身性别角色的探索。 认知发展与思维方式的飞跃： 引用了皮亚杰的认知发展理论，并在此基础上，深入探讨了青少年期思维方式的显著转变——从具象思维向抽象思维的过渡，从具体事物的逻辑推理转向假设性、演绎性思维。本书重点分析了青少年在解决问题、进行决策、进行道德判断以及理解复杂概念方面所展现出的新能力。例如，他们开始能够理解“可能”、“假设”、“如果……那么……”等抽象概念，能够进行更复杂的逻辑推理，并开始反思社会规范的合理性。这种认知能力的提升，为青少年独立思考、形成个人价值观奠定了基础。 情绪体验的动荡与情感调控的挑战： 青少年期常被描述为“情绪的过山车”。本书深入分析了青少年期情绪体验的丰富性、波动性以及强度。它探讨了情绪表达的社会化过程，以及青少年在应对强烈情绪（如焦虑、愤怒、悲伤、兴奋）时可能面临的挑战。本书还引入了情感调控（emotion regulation）的概念，解释了青少年如何学习和发展自我情绪管理的能力，以及家庭、学校和社会环境在这一过程中的作用。 自我意识的觉醒与身份认同的探索： 青少年期是“我是谁？”这个根本性问题的集中探索时期。本书详细阐述了埃里克森的“同一性对角色混乱”的心理社会发展危机，并从多个维度深入剖析了青少年如何构建自己的身份认同。这包括对职业、信仰、性取向、性别角色、政治立场、人际关系模式等方面的探索和选择。本书强调了父母、同伴、学校、媒体等外部因素在身份认同形成过程中的影响。 社会性的扩展与人际关系的重塑： 童年时期以家庭为中心的人际关系，在青少年期逐渐扩展到以同伴群体为主体。本书详细分析了青少年同伴关系的重要性，包括友谊的性质、群体归属感、社会比较、同伴压力等。同时，它也探讨了亲子关系在青少年期的转变，从早期的依恋和服从，逐渐转向追求独立和自主，以及由此可能产生的冲突与协商。此外，本书还关注了青少年与更广泛社会群体的互动，以及他们对社会规范、价值观的理解和接纳。 第二部分：影响青少年发展的关键因素 在描绘了青少年期发展的基本框架后，本书将视角转向影响这一过程的多元因素，并对这些因素进行了系统性的分析： 家庭环境与亲子互动模式： 家庭是青少年成长的首要环境。本书深入探讨了不同家庭教养方式（如权威型、放纵型、忽视型）对青少年认知、情感、行为和学业成就的影响。它分析了家庭氛围、父母婚姻状况、手足关系、家庭经济状况等如何塑造青少年的成长轨迹。同时，本书也强调了积极的亲子沟通、支持性的家庭关系对青少年健康发展的重要性。 同伴群体与社会支持网络： 同伴群体在青少年期的影响力不容忽视。本书分析了同伴选择的机制，以及同伴对青少年态度、信念、行为模式的影响。它探讨了积极同伴关系如何提供情感支持、信息交流和归属感，而负面同伴影响（如参与冒险行为、欺凌行为）可能带来的风险。此外，本书也关注了学校、社区等社会支持系统在青少年发展中的作用。 学校教育与学业压力： 学校不仅是传授知识的场所，更是青少年社会化和自我实现的重要平台。本书分析了学校环境、课程设置、教师期望、教学方法等如何影响青少年的学习动机、学业表现和心理健康。它也探讨了青少年面临的学业压力、考试焦虑以及如何有效地应对这些挑战。 文化背景与社会变迁： 青少年期的发展深受其所处的文化环境和社会背景的影响。本书讨论了不同文化价值观、社会规范、宗教信仰、媒体影响等如何塑造青少年的身份认同、行为模式和价值取向。尤其是在快速变化的现代社会，本书关注了全球化、科技发展、社会不平等、代际差异等因素对青少年成长带来的新挑战和新机遇。 神经科学视角下的青少年大脑： 近年来，神经科学的发展为理解青少年期的大脑变化提供了前所未有的视角。本书将神经科学的研究成果融入理论分析，重点阐述了青少年期大脑前额叶皮层（负责决策、冲动控制、风险评估等高级认知功能）尚未完全成熟的特点，以及其对青少年冒险行为、情绪波动、易受影响等现象的解释。本书也探讨了大脑可塑性以及青少年期大脑经历的学习和体验如何对其长远发展产生影响。 第三部分：青少年期的挑战与干预 本书的第三部分，聚焦于青少年期可能面临的常见挑战，并探讨了相应的干预和支持策略： 心理健康问题： 详细分析了青少年期常见的心理健康问题，如抑郁症、焦虑症、进食障碍、物质滥用、攻击性行为等。本书不仅解释了这些问题的成因，也强调了早期识别、预防和有效干预的重要性。它讨论了心理咨询、家庭治疗、学校心理健康支持服务等多种干预途径。 风险行为与预防： 青少年期的冒险行为，如尝试烟酒、性冒险、网络成瘾、校园欺凌等，是家长和社会普遍关注的问题。本书从发展心理学和神经科学的角度，分析了这些行为的根源，并介绍了一系列有效的预防策略，包括提升青少年风险认知能力、加强家庭和学校的沟通、提供健康的替代活动、营造积极的社会环境等。 教育与职业生涯规划： 随着身心日渐成熟，青少年面临着选择学业道路和规划未来职业的挑战。本书探讨了如何支持青少年发现自己的兴趣和优势，如何进行有效的学业规划和职业探索，以及如何在变化莫测的就业市场中为他们提供必要的指导和支持。 社会融合与公民参与： 青少年期是培养公民意识和参与社会活动的关键时期。本书关注了如何引导青少年理解和接纳多元文化，如何培养他们的社会责任感和参与意识，以及如何让他们成为积极、负责任的社会成员。 结论：面向未来的青少年发展 《青少年期理论（第6版）》以其全面的视角、深入的分析和前瞻性的洞察，为理解、支持和促进青少年健康成长提供了坚实的理论基础和实践指导。本书不仅是心理学、社会学等相关专业研究人员的宝贵参考，也是家长、教育工作者、青少年工作者以及所有关心下一代成长的读者不可多得的读物。它帮助我们认识到青少年期是一个充满挑战但也孕育着无限希望的宝贵时期，理解这一时期的独特性，才能更好地陪伴他们走过这段重要的成长旅程，为他们迎接未来的光明人生奠定坚实基础。本书提供了一幅关于青少年发展多维度的精细画卷，每一笔都充满了对生命成长的深刻理解和人文关怀。

评分☆☆☆☆☆

我对青春期这个概念一直有着一种复杂的情感，它既是童年结束的标志，也是个体独立性的萌芽，更是未来人格塑造的关键时期。所以，当我在书架上看到《青春期理论（第6版）》时，内心是充满期待的。这本书作为“青少年研究经典译丛”的一部分，其学术地位和研究价值自然不言而喻。虽然我尚未深入阅读，但仅从其厚度和所呈现的章节结构来看，它似乎囊括了关于青春期研究的方方面面，从生理发育到心理转变，从社会交往到家庭关系，都进行了详尽的阐述。我尤其对书中可能探讨的“情感调节”能力发展这一部分感到兴趣，毕竟，情绪的波动是青春期最显著的特征之一。我希望这本书能够提供一些科学的视角，帮助我理解青少年为何会经历如此剧烈的情绪起伏，以及如何引导他们建立更健康的情感管理能力。这本书的出现，对我来说，就像是在浩瀚的青少年研究领域中找到了一座灯塔，指引着我探索这个充满挑战又充满希望的生命阶段。它让我意识到，要真正理解一个正在成长的个体，需要从多个维度，运用科学严谨的方法去剖析。

评分☆☆☆☆☆

一直对青少年心理发展和成长过程中的各种挑战与机遇充满好奇，所以当我在书店偶然看到这本《青春期理论（第6版）》时，便毫不犹豫地买下了。虽然我还没有来得及深入阅读，仅仅是翻阅了目录和部分章节，但其编排的逻辑性和内容的广度已经让我对这本书充满了期待。它似乎不仅仅是一本简单的理论介绍，而是试图构建一个全面而深入的青少年研究框架。我特别留意到其中对于“身份认同”这一核心议题的探讨，这正是我一直以来都非常关注的方面。 adolescence is such a complex and transformative period, and understanding the underlying psychological mechanisms is crucial for anyone working with, parenting, or simply interested in this age group. The fact that this is the sixth edition suggests a long-standing reputation and continuous refinement of the material, which is reassuring. I’m eager to delve into the various theoretical perspectives presented, hoping to gain a more nuanced understanding of the adolescent mind, their social interactions, and the societal influences that shape them. The "青少年研究经典译丛" designation also hints at the academic rigor and established importance of this work within the field. It’s more than just a book; it feels like an entry point into a deeper academic conversation. I can already imagine myself spending many evenings with this volume, highlighting passages, making notes, and perhaps even sparking new research ideas. The prospect of dissecting the intricate dance between biological, psychological, and social factors during adolescence is incredibly compelling, and this book appears to be an excellent guide for that journey.

评分☆☆☆☆☆

作为一个对人类行为模式特别是发展心理学抱有浓厚兴趣的普通读者，我通常会在选择书籍时，优先考虑那些既有理论深度又不失可读性的作品。这本《青春期理论（第6版）》恰恰满足了我这样的期待。虽然我目前还未开始正式的阅读，但试读的部分和书中那些引人入胜的章节标题，已经让我感受到了其内容的丰富性与前沿性。例如，书中关于“风险行为”的章节，我个人认为这是青春期一个非常值得深入探讨的现象，它涉及到青少年在探索自我、寻求刺激以及应对社会压力等多方面的复杂动因。我期待这本书能够提供一套系统性的理论框架，帮助我理解为什么青少年会表现出某些看似冒险的行为，以及这些行为背后可能隐藏的心理机制和发展意义。同时，我也对书中可能涉及的跨文化研究视角感到好奇，因为青少年的成长环境和文化背景无疑会对他们的发展轨迹产生深远影响。能够读到一部关于青少年研究的经典译丛，并且是经过多次修订的第六版，无疑能让我接触到这个领域最权威、最成熟的观点。这本书就像是一扇通往青少年内心世界的窗口，我迫不及待地想透过它去观察和理解那些正在经历剧烈变化的生命。

评分☆☆☆☆☆

我一直对人类的成长过程，尤其是那些充满转变和探索的时期特别着迷。青春期，无疑是其中最引人注目也最富争议的一个阶段。因此，当我得知《青春期理论（第6版）》这本书的出版，并且属于“青少年研究经典译丛”时，我的好奇心瞬间被点燃了。虽然我还没有来得及细致阅读，但仅仅是翻阅封面和目录，就让我感受到了一种学术的厚重感和研究的前沿性。我个人对于青少年在社交网络中的角色扮演以及由此产生的群体认同感特别感兴趣，希望这本书能够提供一些深刻的见解，帮助我理解在数字时代，青少年是如何构建和维护自己的社交身份的。这本书似乎不仅仅是理论的堆砌，更是一种对青少年成长过程中所面临的真实挑战的回应，它试图揭示那些隐藏在行为之下的心理动因。能够拥有一本被誉为“经典”的著作，而且是经过多次修订的最新版本，这本身就是一种知识的财富。它让我有理由相信，我将在这本书中找到关于青春期研究最权威、最系统、也最具有实践指导意义的论述，从而更深入地理解这个承前启后的特殊时期。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经经历过青春期，并且现在关注下一代成长的普通读者，我一直对青少年这个年龄段的发展特点和内在世界充满了探索欲。《青春期理论（第6版）》这本书，恰好满足了我这种求知欲。虽然我还没有正式开始阅读，但仅是随意翻阅的几页，就让我感受到了其内容的丰富性和理论的系统性。尤其吸引我的是书中关于“学业压力与心理健康”的探讨，这无疑是当下许多青少年面临的严峻课题。我非常期待这本书能够提供一些科学的视角和理论支持，来帮助我理解青少年在学业压力下可能出现的心理困扰，以及如何有效地应对和疏导。这本书的出现，对我而言，不仅仅是一本理论书籍，更像是一份宝贵的“成长指南”，它让我有信心去面对和理解那些正经历青春期挑战的年轻人。它所代表的“青少年研究经典译丛”的身份，也让我确信，我将能接触到这个领域中最前沿、最权威的研究成果，从而构建一个更加全面和深刻的青少年发展认知图景。