怎么办？我们运动中的迫切问题（1901年秋-1902年2月）
序言
一 教条主义和“批评自由”
（一）什么是“批评自由”？
（二）“批评自由”的新拥护者
（三）俄国的批评
（四）恩格斯论理论斗争的意义
二 群众的自发性和社会民主党的自觉性
（一）自发高潮的开始
（二）对自发性的崇拜。《工人思想报》
（三）“自我解放社”和《工人事业》杂志
三 工联主义的政治和社会民主主义的政治
（一）政治鼓动和经济派缩小政治鼓动的范围
（二）谈谈马尔丁诺夫是怎样深化了普列汉诺夫的意见的
（三）政治揭露和“培养革命积极性”
（四）经济主义和恐怖主义有什么共同之点？
（五）工人阶级是争取民主制的先进战士
（六）又是“诽谤者”，又是“捏造者”
四 经济派的手工业方式和革命家的组织
（一）什么是手工业方式？
（二）手工业方式和经济主义
（三）工人的组织和革命家的组织
（四）组织工作的规模
（五）“密谋”组织和“民主制”
（六）地方工作和全俄工作
五 全俄政治报“计划”
（一）谁因《从何着手？》一文而生气了？
（二）报纸能不能成为集体的组织者？
（三）我们需要什么样式的组织？
结束语
附录《火星报》同《工人事业》杂志实行统一的尝试
对《怎么办？》一书的一个更正
注释
人名索引
插图
1902年列宁《怎么办？》一书插图
· · · · · · (收起)
具体描述
《马列主义经典作家文库》精选和汇集马克思、恩格斯、列宁的重要著述，采用经过校订的最新译文，并附有各种必要的参考资料，以满足广大读者学习和研究的多层次需要。《文库》力求在时代特色、学术质量和编排设计方案等方面体现新的水准。《文库》包括三个系列：一是著作单行本系列，收录经典作家独立成书的重要著作；二是专题选编本，收录经典作家集中论述有关问题的短篇著作和论著节选；三是要论摘编本，辑录经典作家对有关专题的论述，按逻辑结构进行编排。本选题是《文库》著作单行本系列之一。
用户评价
##列宁在1901年对于俄国国内出现的社会民主党进行的批判，也就是说，在马克思去世后，无产阶级运动陷入到分裂状态，考斯基、伯恩斯坦通过对于马克思阶级斗争理论的修改，提出和平过渡到社会主义的修正主义理论。这些理论对于麻痹无产阶级，阻碍革命事业，列宁针锋相对的进行了批驳，认为这些修正主义者打着批评自由的旗帜，篡改了马克思主义理论。更对具体的错误观点进行了针锋相对的批判，以维护马克思阶级斗争理论，强调历史唯物主义对于社会问题的分析。有人认为列宁是马克思主义正统派，其实就是跟这些维护马克思基本观点斗争分不开，只有通过对于错误的理论和路线的批评，才能够彰显马克思主义的正确理论和道路。从这个角度上看，列宁也是在批判过程中，加深了对于马克思主义理论的学习和传播。
评分##专制国家下的革命组织必须有革命家的领导，但当它取得政权后要怎么办呢？
评分##以此书可见，列宁同志是非常重视并立足于现实的人。要发动gm，不能拘泥于教条以及民主的幻想，不能仍旧停留在法律的框架内。而是要建立一个集中的、以革命为业的、秘密的gm家组织，以自觉性领导自发的群众运动，而不是盲目服从自发性。但问题在于，如何避免gm成功后，这一先锋队发生蜕变。列宁曾尝试一系列措施（比如设置监察委员会）来进行规制，但事实证明是失败了。在官僚制框架内进行改革，是极易被权力吞噬的。
评分##只进行经济斗争是不够的，革命必须是有组织的争取政治权利的运动。
评分##犀利
评分##你说得对，但是《怎么办》是由革命的社会民主党自主研发的一款如何在专制世界搞好组织的游戏。游戏发生在一个被称作“沙皇俄国”的现实世界，在这里，被列宁选中的人将被授予“火星报”，导引组织之力。你将扮演一位名为“革命者”的神秘角色，在自由的旅行中邂逅各种“经济主义者”、“工联主义者”“俄国批评派”，和他们一起击败专制沙皇，发展组织成员——同时，逐步发掘“社会主义”的真相
评分##不愧为革命导师，文字十分有煽动性。不能抛弃自己的责任把社会主义降为工联主义，革命家要将自发的运动发展成自觉的运动。不能只将眼光放于一处，要建立全俄的报纸来鼓动运动的发展。想起中国的一句话：“全国一盘棋”
评分##犀利
评分##列宁在1901年对于俄国国内出现的社会民主党进行的批判，也就是说，在马克思去世后，无产阶级运动陷入到分裂状态，考斯基、伯恩斯坦通过对于马克思阶级斗争理论的修改，提出和平过渡到社会主义的修正主义理论。这些理论对于麻痹无产阶级，阻碍革命事业，列宁针锋相对的进行了批驳，认为这些修正主义者打着批评自由的旗帜，篡改了马克思主义理论。更对具体的错误观点进行了针锋相对的批判，以维护马克思阶级斗争理论，强调历史唯物主义对于社会问题的分析。有人认为列宁是马克思主义正统派，其实就是跟这些维护马克思基本观点斗争分不开，只有通过对于错误的理论和路线的批评，才能够彰显马克思主义的正确理论和道路。从这个角度上看，列宁也是在批判过程中，加深了对于马克思主义理论的学习和传播。
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