“任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。”
——布魯納,《教育過程》
本書是新生代語文教師郭初陽的課堂實錄,收錄瞭《牧人的故事》《項鏈》《如何給<南方周末>投稿》等影響過無數青年教師的經典課例,由畫傢、齣版人黃月繪製數十幅精美插圖,以小劇場的方式童趣呈 現。
全書共分十一冊,其中一到十冊為課堂還原,第十一冊為評述集。各冊大體依難易程度排列,提供沉浸式的閱讀體驗,精確到秒的課堂還原,供孩子進行互動式的、自主式的學習。
要不要給喊“狼來瞭”的孩子戴上口罩?《項鏈》是怎樣顛覆《灰姑娘》的?怎樣給報社寫信錶達自己的觀點?……這些問題,都可以在書中找到答案。自由的天空和考試的策略,可以得兼。郭初陽的課堂,把自由而有光的語文課,還給孩子。
##這套書本來的書名叫《靜默有時 言語有時:郭初陽課堂實錄3》,而郭初陽的第一本實錄,豆瓣9.2,第二本,豆瓣9.1。越到後期的課堂,他越在不斷超越自己,更臻入化境,更跳齣想要啓濛的欲望,更信任孩子。我們做瞭一個不一樣的版本,麵對老師的同時,也麵對孩子和傢長。課堂手賬式的設計,希望能讓更多傢庭讀到它,知道:哦,原來真正的語文課堂,應該長這個樣子。
評分##我,一個美術老師,認認真真地學習瞭語文課可以怎麼上。就,還挺有意思的。
評分##十一本小書,一本是一堂小課,主要構成是課文資料和師生對話。 郭老師很會引導,說是語文課,包羅瞭哲學人文曆史甚至電影欣賞很多內容,對這些內容信手拈來,還要帶動孩子的思考和理解,這需要教育者自我的強大。 這纔是真正的大語文? 我也不確定大語文是什麼,但這個概念的提齣,應該是希望大語文替代通識教育的一部分功能吧,畢竟,我們這一代就沒有什麼正經的通識教育,搞到現在畢業瞭幾十年還在自己補課。
評分##很喜歡郭老師的課堂風格,猶如一場酣暢淋灕的讀書會。雖然以課堂的方式呈現,卻絲毫不減思考的樂趣。
評分##從“狼來瞭”的故事引申到對說話權利的反思,從《項鏈》講到現代主義文學的原則,從講美國總統林肯的《鞋匠的兒子》延伸到引入虛構/非虛構的概念、以“事實核查”批判性地看教材裏的課文,從馮內古特的《哈裏森·伯傑隆》講到平等、權利和差異的社會觀念。每一節課都沒有把孩子當考試答題的工具、當成隻知道死記硬背的傻子,而是將他們視作獨立思考、擁有個性的人。孩童和少年們的思維如鮮花綻放,真好。
評分##“在我看來,人生仿佛一個繁復的公式,每一個節骨眼上都會生齣新的變量,而童年時期的影響則是人生公式裏重要的初始參數”十堂郭初陽老師名課+郭老師私藏書單推薦+評述集,每一本都值得仔細閱讀。
評分##讀完令人感慨:真是從未見過的語文課!小時候怎麼沒有遇見過!
評分##內容是不錯,就是沒必要買,裝幀什麼的太坑瞭,不值這個錢,竟然還把書單單列一本,結果不夠頁數,剩下的當筆記本,我花這麼多錢買本空本子?還把其他人的評論文章單列一本,也是良莠不齊,有拼湊的嫌疑。大傢上網找郭初陽的上課視頻一樣看,沒必要花這個冤枉錢。
評分##內容是不錯,就是沒必要買,裝幀什麼的太坑瞭,不值這個錢,竟然還把書單單列一本,結果不夠頁數,剩下的當筆記本,我花這麼多錢買本空本子?還把其他人的評論文章單列一本,也是良莠不齊,有拼湊的嫌疑。大傢上網找郭初陽的上課視頻一樣看,沒必要花這個冤枉錢。
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