第一堂課 兒童哲學課：牧人的故事
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 7
第一幕 / 8
第二幕 / 24
第三幕 / 40
第四幕 / 60
第二堂課 兒童哲學課：哈裏森•伯傑隆
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 17
第一幕 / 18
第二幕 / 26
第三幕 / 38
第四幕 / 54
第三堂課 兒童哲學課：蘇格拉底的申辯
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 11
第一幕 / 12
第二幕 / 30
第三幕 / 44
我為什麼要給小學生上《申辯》
第四堂課 兒童文學課：水晶人
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 7
第一幕 / 8
第二幕 / 32
第五堂課 社會寫作課：如何給《南方周末》投稿
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 11
第一幕 / 13
第二幕 / 29
第三幕 / 33
第四幕 / 35
第五幕 / 51
第六幕 / 55
第七幕 / 65
第六堂課 批判性思維課：鞋匠的兒子
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 11
第一幕 / 12
第二幕 / 34
第三幕 / 58
第七堂課 小說閱讀課：項鏈
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 20
第一幕 / 22
第二幕 / 42
第三幕 / 60
附：教學簡案 / 94
第八堂課 散文閱讀課：珍珠鳥
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 13
第一幕 / 14
第二幕 / 36
第三幕 / 52
第九堂課 文言閱讀課：愚公移山
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 13
第一幕 / 14
第二幕 / 28
第三幕 / 54
第十堂課 小說閱讀課：父母的心
一、課前閱讀 / 1
二、課堂實錄 / 15
第一幕 / 16
第二幕 / 34
第三幕 / 48
第四幕 / 59
評述集：靜默有時 言語有時
· · · · · · (收起)
具體描述
“任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。”
——布魯納，《教育過程》
本書是新生代語文教師郭初陽的課堂實錄，收錄瞭《牧人的故事》《項鏈》《如何給<南方周末>投稿》等影響過無數青年教師的經典課例，由畫傢、齣版人黃月繪製數十幅精美插圖，以小劇場的方式童趣呈 現。
全書共分十一冊，其中一到十冊為課堂還原，第十一冊為評述集。各冊大體依難易程度排列，提供沉浸式的閱讀體驗，精確到秒的課堂還原，供孩子進行互動式的、自主式的學習。
要不要給喊“狼來瞭”的孩子戴上口罩？《項鏈》是怎樣顛覆《灰姑娘》的？怎樣給報社寫信錶達自己的觀點？……這些問題，都可以在書中找到答案。自由的天空和考試的策略，可以得兼。郭初陽的課堂，把自由而有光的語文課，還給孩子。
用戶評價
##從“狼來瞭”的故事引申到對說話權利的反思，從《項鏈》講到現代主義文學的原則，從講美國總統林肯的《鞋匠的兒子》延伸到引入虛構/非虛構的概念、以“事實核查”批判性地看教材裏的課文，從馮內古特的《哈裏森·伯傑隆》講到平等、權利和差異的社會觀念。每一節課都沒有把孩子當考試答題的工具、當成隻知道死記硬背的傻子，而是將他們視作獨立思考、擁有個性的人。孩童和少年們的思維如鮮花綻放，真好。
評分##內容是不錯，就是沒必要買，裝幀什麼的太坑瞭，不值這個錢，竟然還把書單單列一本，結果不夠頁數，剩下的當筆記本，我花這麼多錢買本空本子？還把其他人的評論文章單列一本，也是良莠不齊，有拼湊的嫌疑。大傢上網找郭初陽的上課視頻一樣看，沒必要花這個冤枉錢。
評分##一套12本，十堂課10本（後附掃碼觀看課堂實錄），1本課程評述集，1本郭老師私藏書單推薦。老老實實說還沒看完第一本就驚到，從《伊索寓言》狼來瞭那個短小樸實的寓言，一路推導齣2.0版和3.0版本，一邊與學生互動問答，引導設置新的結尾，由此探討齣約翰漢密爾的《論自由》迫使的名句和伏爾泰那句捍衛的名句。修習的是深度廣度的理解事物本質，捍衛自己觀點的權利，和自主批判性思維。郭老師為語文教學帶來一種乾淨，誠實，開闊，新的希望和發展可能。這是我極願意推給自傢親友小孩的一套書。必須五星。
評分##十一本小書，一本是一堂小課，主要構成是課文資料和師生對話。 郭老師很會引導，說是語文課，包羅瞭哲學人文曆史甚至電影欣賞很多內容，對這些內容信手拈來，還要帶動孩子的思考和理解，這需要教育者自我的強大。 這纔是真正的大語文？ 我也不確定大語文是什麼，但這個概念的提齣，應該是希望大語文替代通識教育的一部分功能吧，畢竟，我們這一代就沒有什麼正經的通識教育，搞到現在畢業瞭幾十年還在自己補課。
評分##從“狼來瞭”的故事引申到對說話權利的反思，從《項鏈》講到現代主義文學的原則，從講美國總統林肯的《鞋匠的兒子》延伸到引入虛構/非虛構的概念、以“事實核查”批判性地看教材裏的課文，從馮內古特的《哈裏森·伯傑隆》講到平等、權利和差異的社會觀念。每一節課都沒有把孩子當考試答題的工具、當成隻知道死記硬背的傻子，而是將他們視作獨立思考、擁有個性的人。孩童和少年們的思維如鮮花綻放，真好。
評分##確乃較佳的兒童哲學課、文學課、批判性思維課與閱讀課，為此還專門去看瞭郭初陽的視頻課程。循循善誘，有史太講課那味瞭，也可以更好地理解為什麼史太在讀書會上也有給小學生上課的那種慢條斯理的感覺瞭。推薦給每位語文和思政的老師。
評分##從“狼來瞭”的故事引申到對說話權利的反思，從《項鏈》講到現代主義文學的原則，從講美國總統林肯的《鞋匠的兒子》延伸到引入虛構/非虛構的概念、以“事實核查”批判性地看教材裏的課文，從馮內古特的《哈裏森·伯傑隆》講到平等、權利和差異的社會觀念。每一節課都沒有把孩子當考試答題的工具、當成隻知道死記硬背的傻子，而是將他們視作獨立思考、擁有個性的人。孩童和少年們的思維如鮮花綻放，真好。
評分##真是很用心地在為學生們設計課程，而且作者很有想法和創意。雖然隻是針對小學生的課程設計，但對於教學設計都蠻有啓發。能這麼上課，小孩子會幸福多啦。
評分##這套書本來的書名叫《靜默有時 言語有時：郭初陽課堂實錄3》，而郭初陽的第一本實錄，豆瓣9.2，第二本，豆瓣9.1。越到後期的課堂，他越在不斷超越自己，更臻入化境，更跳齣想要啓濛的欲望，更信任孩子。我們做瞭一個不一樣的版本，麵對老師的同時，也麵對孩子和傢長。課堂手賬式的設計，希望能讓更多傢庭讀到它，知道：哦，原來真正的語文課堂，應該長這個樣子。
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