具体描述
内容简介
《21世纪高等院校计算机基础教育规划教材：新编中文Auto CAD 2007 实用教程》在详细剖析AutoCAD 2007功能点的难度和复杂程度后，通过一系列典型的实例帮助读者学习和掌握AutoCAD 2007的功能和使用方法。《21世纪高等院校计算机基础教育规划教材：新编中文Auto CAD 2007 实用教程》内容安排由浅入深，突出常用的实际操作，结构清楚，易学易懂，便于读者学习和上机操作。
《21世纪高等院校计算机基础教育规划教材：新编中文Auto CAD 2007 实用教程》思路全新、图文并茂、实例丰富，既可作为高等院校AutoCAD课程教材，也可作为高等职业院校、高等专科院校、成人院校、民办高校的AutoCAD课程教材，还可供AutoCAD开发技术人员参考。
内页插图
目录
第一章 中文AutoCAD2007简介
第一节 AutoCAD简介
一、AutoCAD的发展历史
二、AutoCAD的基本功能
三、AutoCAD2007的新增功能
第二节 使用配置
一、“文件”选项卡
二、“显示”选项卡
三、“打开和保存”选项卡
四、“打印和发布”选项卡
五、“系统”选项卡
六、“用户系统配置”选项卡
七、“草图”选项卡
八、“三维建模”选项卡
九、“选择”选项卡
十、“配置”选项卡
第三节 图形文件操作
一、新建图形文件
二、打开图形文件
三、保存图形文件
四、加密图形文件
习题一
第二章 认识界面与基本操作
第一节 中文AutoCAD2007经典
界面组成
一、标题栏
二、菜单栏
三、工具栏
四、绘图窗口
五、命令栏
六、状态栏
七、AutoCAD2007三维界面组成
第二节 菜单功能介绍
一、“文件”菜单
二、“编辑”菜单
三、“视图”菜单
四、“插入”菜单
五、“格式”菜单
六、“工具”菜单
七、“绘图”菜单
八、“标注”菜单
九、“修改”菜单
十、“窗口”菜单
十一、“帮助”菜单
第三节 坐标系统
一、认识坐标系
二、点坐标的表示方法
三、控制坐标的显示
四、创建与使用用户坐标系
第四节 设置绘图环境
一、设置参数选项
二、设置图形单位
三、设置图形界限
习题二
第三章 使用与管理图层
第一节 创建和设置图层
一、图层的特点
二、创建新图层
三、设置图层的颜色
四、设置图层的线型
五、设置图层的线宽
第二节 管理图层
一、设置图层特性
二、切换当前图层
三、过滤图层
四、图层工具
五、保存与恢复图层状态
六、转换图层
习题三
第四章 绘制基本二维图形
第一节 绘图方法
一、绘图菜单
二、绘图工具栏
三、屏幕菜单
四、绘图命令
第二节 绘制点
一、绘制单点和多点
二、绘制定数等分点
三、绘制定距等分点
第三节 绘制线
一、绘制直线
二、绘制射线
三、绘制构造线
第四节 绘制矩形和正多边形
一、绘制矩形
二、绘制正多边形
第五节 绘制圆和圆弧
一、绘制圆
二、绘制圆弧
第六节 绘制椭圆和椭圆弧
一、绘制椭圆
二、绘制椭圆弧
第七节 绘制与编辑多线
一、绘制多线
二、创建与修改多线样式
三、编辑多线
第八节 绘制与编辑多段线
一、绘制多段线
二、编辑多段线
第九节 绘制与编辑样条曲线
一、绘制样条曲线
二、编辑样条曲线
第十节 徒手画线
第十一节 修订云线
第十二节 绘制区域覆盖对象
第十三节 绘制平面图形
习题四
第五章 选择与编辑图形对象
第一节 选择对象
一、设置对象的选择模式
二、选择对象的方法
三、快速选择
第二节 删除、移动 旋转和对齐
对象
一、删除对象
二、移动对象
三、旋转对象
四、对齐对象
第三节 复制、阵列、偏移和镜像对象
一、复制对象
二、阵列对象
三、偏移对象
四、镜像对象
第四节 修改对象的形状和大小
一、修剪对象
二、延伸对象
三、缩放对象
四、拉伸对象
五、拉长对象
第五节 倒角、圆角和打断
一、倒角对象
二、圆角对象
三、打断对象
四、打断于点
五、合并对象
六、分解对象
第六节 使用夹点编辑对象
一、控制夹点显示
二、使用夹点编辑对象
第七节 编辑对象特性
一、“特性”选项板
二、“特性”选项板的功能
三、特性匹配
第八节 编辑图形对象
习题五
第六章 精确绘制图形
第七章 控制图形显示
第八章 面域与图案填充
第九章 块与外部参照
第十章 文字标注与表格
第十一章 标注图形尺寸
第十二章 绘制基本三维对象
第十三章 绘制三维实体
第十四章 编辑三维实体
第十五章 机械设计行业实例
第十六章 建筑设计行业实例
第十七章 上机实验
前言/序言
用户评价
第五段： 这本书给我的感觉，就像一位经验丰富的工程师，带着我们一步一步地去“建造”我们的数字世界。它不仅仅是一本操作手册，更像是一个“施工指南”，充满了“实用”的智慧。“21世纪高等院校计算机基础教育规划教材”的字样，更是让我觉得它具有一种“标准化”的基因，意味着它的内容一定是经过严格的审核和筛选，具备较高的科学性和系统性。我特别想知道，在“图层管理”这个核心环节，这本书会给我们带来怎样的“干货”。在我看来，一个项目的设计，如果一开始就把图层规划得井井有条，后续的修改、协同工作都会事半功倍。它有没有讲解如何制定一套适合不同项目类型（比如建筑、机械、室内设计）的图层命名规范？如何利用图层的颜色、线型、线宽来清晰地表达不同的设计意图？我希望它不仅仅是教我们如何创建图层，而是能教会我们如何“思考”图层，如何将图层作为一种管理工具，贯穿于整个设计过程。另外，对于“标注样式”的讲解，我也充满了期待。在实际工程中，一套统一、规范的标注，不仅能提高图纸的可读性，更是体现专业性的重要标志。它会不会教我们如何根据国标、国际标准或者项目需求，灵活地设置标注文字的大小、字体、对齐方式，以及尺寸界线、引线、公差等细节？我希望它能让我们摆脱“临摹”式的标注设置，而是能够“设计”自己的标注样式。
评分第九段： 拿到这本《新编中文Auto CAD 2007 实用教程/21世纪高等院校计算机基础教育规划教材》，我的脑海里立刻浮现出大学课堂上，老师们在投影仪上逐一演示CAD命令的场景。这本书的定位，让我觉得它一定是对CAD的知识点进行了系统的梳理和优化，是一本值得信赖的学习资料。我特别想深入了解的是，这本书在“编辑命令”和“标注样式”这两个部分的讲解深度。在我看来，一个精通CAD的人，不仅仅是要会画，更要会“改”，而“改”的关键就在于那些强大的编辑命令。这本书会不会细致地讲解“修剪”、“延伸”、“镜像”、“旋转”、“缩放”、“打断”、“合并”等常用编辑命令的使用方法？它会不会提供一些进阶的技巧，比如如何利用“阵列”命令来创建复杂的图案，或者如何利用“多引线”来添加文字说明？我希望它能不仅仅是罗列命令，而是能通过实际案例，让我们看到这些命令在解决实际问题时的威力。至于“标注样式”，在我看来，这是体现设计专业性的重要环节。一套规范、美观的标注，能够极大地提高图纸的可读性和专业度。我希望这本书能够清晰地讲解如何设置标注样式，包括文字的高度、字体、颜色，尺寸界线的样式，箭头的大小，以及公差的标注方式等。它会不会提供一些不同行业标准的标注样式参考，让我们能够更快地找到适合自己的标注风格？
评分第八段： 这本书给我的第一印象是“专业”。“21世纪高等院校计算机基础教育规划教材”这几个字，瞬间就把它的定位拔高了，让我觉得它不是那种可以随意翻翻的快餐式读物，而是一本真正有价值的、值得认真学习的“工具书”。我迫切想知道，它在“基本概念”和“绘图命令”这部分的内容，到底能有多“实用”？在我看来，CAD的入门，最关键的就是要理解那些最基础的概念，比如二维坐标系、三维坐标系、对象捕捉、对象追踪等等。这本书会不会用通俗易懂的语言，结合清晰的图示，来解释这些概念的本质？它会不会引导我们理解，为什么AutoCAD要设计这些功能，以及它们在实际绘图过程中扮演着怎样的角色？我尤其期待它在“绘图命令”部分的讲解。比如，画一条直线，不仅仅是告诉我们输入“L”，指定起点和终点。我希望它能教我们如何利用“动态输入”、“正交模式”、“极轴追踪”等辅助功能，来快速、精确地完成绘图。会不会讲解一些组合命令的使用技巧，来提高绘图效率？我期待这本书能够真正地“授人以渔”，让我们不仅学会“怎么做”，更能理解“为什么这么做”，从而培养出独立解决问题的能力。
评分第一段： 这本书，我拿到手里的时候，就觉得沉甸甸的，不是说它有多重，而是感觉里面蕴含的东西很多。翻开目录，看到那些章节的标题，什么“基本概念”、“绘图命令”、“编辑命令”、“图层管理”、“标注样式”、“布局与打印”，一下子就把我的思绪拉回了当年在学校第一次接触AutoCAD的日子。那时候，CAD对我来说，就像一个神秘的黑匣子，各种命令、各种快捷键，感觉要背的东西太多了。这本书的“实用教程”几个字，倒是给了我一些信心，希望它能像一个经验丰富的老师傅，手把手地教我，把那些复杂的概念讲透，把那些枯燥的命令变得生动有趣。我最期待的是它在“基本概念”部分的处理，是不是能从最基础的二维绘图原理讲起，解释清楚坐标系、对象捕捉、透明度这些看似简单却又非常重要的东西？毕竟，万丈高楼平地起，如果基础打不牢，后面学起来肯定会吃力。而且，我也特别关注它在“绘图命令”和“编辑命令”部分的讲解方式，是不是能够做到图文并茂，用清晰的图示和简洁的文字来展示每一个命令的使用方法和效果？我希望它不是简单地罗列命令，而是能通过一些小案例，让我们理解每个命令的应用场景，比如，画一条直线和画一个圆，看似简单，但如何精确地控制尺寸、位置，如何利用捕捉点来保证精度，这些都是我希望从中学习到的。这本书的副标题“21世纪高等院校计算机基础教育规划教材”，也让我对其内容深度和系统性有所期待，希望它不仅仅是一本操作手册，更能培养我们对CAD软件的理解和运用能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
评分第六段： 我拿到这本书的时候，一种“严谨”而又“亲切”的感觉油然而生。它既有“高等院校计算机基础教育规划教材”所特有的那种学术气息和系统性，又有着“实用教程”所强调的落地性和操作性。这就像一位德高望重的教授，能够把最复杂的概念，用最浅显的语言讲述清楚。我最想深入了解的是，这本书在“基本概念”和“绘图命令”部分的讲解方式。在我看来，掌握CAD，最核心的就是要理解它的基本逻辑和核心命令。它会不会从最基础的二维坐标系讲起，解释清楚直角坐标系、极坐标系的运用，以及对象捕捉（OSNAP）的强大之处？我希望它能够通过一些生动的例子，让我们理解为什么会有这些命令，以及它们是如何工作的，而不是简单地罗列命令名称和参数。比如，画一条直线，它不仅仅是教我们输入“L”，指定起点和终点，它会不会引导我们思考，如何在没有参照物的情况下，精确地绘制出一条特定长度和角度的直线？是否会讲解“动态输入”、“极轴追踪”、“对象追踪”等辅助工具，来提高绘图的效率和精度？这对于我这个CAD新手来说，至关重要。我也期待它能用图文并茂的方式，将每个命令的功能、选项和实际效果清晰地展现出来，避免像一些教程那样，看了半天还是云里雾里。
评分第十段： 这本书给我的第一感觉就是“靠谱”。“21世纪高等院校计算机基础教育规划教材”的标签，让我觉得它不像市面上那些零散的、不成体系的教程，而是一本经过精心设计、内容扎实的“官方教材”。我迫切地想知道，它在“基本概念”和“图层管理”这两个部分，会有怎样的“硬货”。在我看来，CAD的“内功”修炼，很大程度上就在于对基础概念的理解和对图层体系的运用。这本书会不会深入浅出地解释二维和三维空间的概念，以及对象捕捉（OSNAP）的强大之处？我希望它能让我们明白，为什么CAD有这么多不同的捕捉模式，以及在实际绘图时，应该如何灵活运用它们来保证精度。关于“图层管理”，我认为这是CAD绘图的“生命线”。一个良好的图层结构，能够让庞杂的设计信息变得清晰有序，大大提高绘图效率和后续修改的便捷性。我希望这本书不仅仅是教我们如何创建图层，更重要的是，它能引导我们思考如何制定一套符合项目实际需求的图层命名规范，如何利用图层的颜色、线型、线宽来直观地表达设计意图，以及如何通过图层冻结、锁定等功能来有效地控制图纸的显示和编辑。我期待这本书能够帮助我建立起系统性的CAD思维，而不仅仅停留在表面的命令操作。
评分第四段： 这本书给我的感觉，就像一位温文尔雅的学者，将一门看似晦涩的技艺，用最平易近人的语言和最清晰的脉络呈现出来。它虽然标榜为“实用教程”，但“高等院校计算机基础教育规划教材”的标签，又暗示着它不仅仅满足于“教会你用”，更要“让你明白”。我迫切想知道，在“基本概念”这个部分，它有没有触及到AutoCAD底层的逻辑？比如，它会不会解释一下，为什么AutoCAD要设计成二维和三维相结合的模式？三维建模的基础是什么？对象捕捉的原理又是怎样的？这些看似“虚”的东西，但我觉得对于真正理解软件、融会贯通至关重要。很多时候，我们学的CAD，停留在“会画”的层面，但真正优秀的设计师，是“懂”CAD的。我希望这本书能帮助我迈出这一步。另外，它在“基本命令”的讲解上，会不会像一个老师一样，引导我们去思考，去探索？比如，画一条直线，它不仅仅是告诉我们输入“L”，然后指定起点和终点，它会不会教我们如何利用“正交模式”、“极轴追踪”、“动态输入”等辅助功能，来提高绘图的效率和精度？会不会在讲解完一个基本命令后，立刻提供一些相关的练习题，让我们学以致用？这对于巩固记忆、加深理解，是非常有帮助的。
评分第二段： 这本书给我最直观的感受就是它的“高材生”气质。你知道，市面上CAD教程太多了，有些写得像流水账，有些又过于专业化，让人望而却步。但这本书，从它的名字就能感觉到，它是一种被“规划”出来的教材，而且是面向“高等院校”的，这说明它在内容的编排、知识点的选择上，一定经过了深思熟虑，是经过了专家们的“审阅”和“认证”的。我尤其好奇它在“图层管理”和“标注样式”这两个环节的处理。在实际的工程设计中，图层管理的好坏直接影响到绘图的效率和图纸的可读性，一个混乱的图层系统，往往会让后续的修改变得异常艰难。我希望这本书能在这个方面提供一些系统性的指导，比如如何合理地划分图层，如何利用图层属性来控制对象的显示和打印效果，甚至可以教我们一些创建和管理图层模板的技巧。同样，“标注样式”也是一个容易被新手忽略但又至关重要的部分。一套规范、美观的标注，能够让我们的图纸更加专业，也更容易被理解。我希望这本书不仅能教我们如何设置标注样式，比如文字大小、箭头样式、对齐方式等，还能引导我们理解不同行业、不同项目对标注样式的具体要求，甚至提供一些行业标准的参考。作为一本“规划教材”，我更期待它能传授一些“思想”，而不仅仅是“技术”。
评分第三段： 拿到这本《新编中文Auto CAD 2007 实用教程》，我首先被它那“21世纪高等院校计算机基础教育规划教材”的定位所吸引。这几个字，一下子就拔高了这本书的“段位”，让我觉得它不是那种随随便便就能在街边小店买到的、看完就丢的“快餐式”教程。它背后，一定是有教育体系的支持，有严谨的学术考量。这就好像，同样是一碗面，一碗是你自己在路边摊随便吃的，另一碗是米其林星级餐厅大厨为你精心烹制的，虽然都是面，但背后蕴含的用心和追求的品质是截然不同的。我迫切想知道，这本书在“布局与打印”这一部分，会有怎样的“高材生”表现。因为，在我看来，很多时候，一个项目的最终成果，都体现在那一张张打印出来的图纸上。如果绘图过程再牛，最后打印出来乱七八糟，那也是白搭。我希望它能从最基础的“页面设置”讲起，详细解释各种打印机驱动、纸张大小、打印比例的选择，以及最重要的“窗口”、“布局”的概念。有没有讲解如何根据不同的出图需求，创建不同的布局？比如，一张图纸上可能需要展示多个视图，或者在一个视图中嵌套另一个视图，这些复杂的排版需求，这本书会不会有深入的讲解？我尤其好奇，它会不会介绍一些提高打印效率的方法，比如批量打印，或者如何生成PDF格式的文件，这些都是我在实际操作中经常会遇到的痛点。
评分第七段： 当我翻开《新编中文Auto CAD 2007 实用教程/21世纪高等院校计算机基础教育规划教材》这本书时，首先感受到的是它扑面而来的“学院派”风格。这“规划教材”的字样，给我一种踏实感，仿佛它不是某个个人闭门造车的产物，而是经过了教育界的“集体智慧”打磨出来的精品。我尤其好奇它在“编辑命令”和“图层管理”这两个模块的处理。在我过去的CAD学习经历中，“编辑命令”部分常常是让人感到枯燥但又无法回避的。毕竟，再完美的初次绘制，也需要大量的修改和完善。这本书会不会像一位熟练的工匠，教我们如何巧妙地运用“修剪”、“延伸”、“镜像”、“旋转”、“缩放”、“阵列”等命令，来高效地完成对图形的编辑和调整？它会不会提供一些进阶的技巧，比如如何利用“分解”命令来修改块，或者如何批量修改对象的属性？更重要的是，它会不会在讲解每一个编辑命令的时候，都配合一些实际的应用场景，让我们理解这个命令在解决具体问题时所扮演的角色？关于“图层管理”，我一直认为这是CAD绘图的“灵魂”。一个良好的图层体系，能够让整个项目变得井然有序，便于后续的修改和协同。我希望这本书不仅仅是教我们如何创建图层，更重要的是，它能引导我们思考如何制定一套合理的图层命名规范，如何根据不同的项目类型和设计需求，灵活地运用图层颜色、线型、线宽等属性来有效地组织和管理图形信息。
评分可以很好
评分内容还好，讲解的挺仔细的，很有使用价值。
评分很实用，学会了很多技巧，再也不怕画图了。
评分还可以吧，还没看，不知道内容怎么样
评分物流挺快 就是我这本好像有人用过
评分很好一直信赖京东，继续加油哦！
评分6677
评分很好，很喜欢，以后会介绍亲朋好友购买。
评分好得很嗯嗯呢额嗯嗯嗯
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