教會學校與西體中用
一 聖道與技藝/032
二 分途未必並重/038
三 西體雙軌/044
四 分途與閤流/050
“中國哲學”探源
一 “東洋哲學”與“支那哲學”/058
二 泰西哲學與中學/068
三 “中國哲學”的取嚮/076
文與言的分與閤：重估五四時期的白話文
一 廢除漢字：近代漢語言文字改革的目標/088
二 我手寫我口：白話文的過渡使命/096
三 文言白話 孰為正宗/104
四 龍種？跳蚤？ /110
馬裕藻與1934 年北大國文係教授解聘風波
一 元勛還是罪魁/118
二 解聘與辭職/124
三 師、生、校異趣/133
四 挽留背後的矛盾/145
五 消沉與發奮/154
金毓黻與南北學風的分閤
一 北將入主南營/164
二 南北新舊/171
三 由分而閤歸本原/179
留歐前後傅斯年學術觀念的變化及其牽連
一 留歐前後的轉變/194
二 頓悟：環境與交友/210
三 敬而不畏之畏/222
四 心照不宣的禮讓/232
陳寅恪的西學
一 學問難以貫通中西/245
二 中國的東方學首席/254
三 國人之中 西學較優/263
四 取珠還櫝/269
五 申論/275
民國學人的宋代研究及其糾結
一 宋代為中國學術文化高峰/280
二 “ 宋學”淵源 /289
三 新宋學及其取徑/301
四 南北宋的高下/313
“瞭解之同情”與陳寅恪的治史方法
一 取西洋哲學觀念/322
二 瞭解之同情/329
三 宋賢治史之法/335
求其是與求其古：傅斯年《性命古訓辨證》的方法啓示
一 思想為語言所支配/341
二 求其是與求其古/349
三 方法為儀型 結論不成立/355
人名索引/365
徵引文獻/373
· · · · · · (收起)
具體描述
1． 破除今人對民國學人、學術的不實“想象”，還晚清民國學術一個本來麵貌——今人或是對民國學術無限憧憬留戀，或是認為當下的學術總體上已經超越民國時期學術發展的水準。本書所收十篇文章，以紮實的史料為基礎，深入、全麵地展示瞭民國學人及其學術的真實樣貌，為我們理解近代中國學術思想變遷提供瞭重要的讀本。
2． 考究學人間的往來交遊與人事聯係，迴歸晚清民國的具體時空，重新解讀張之洞、梁啓超、王國維、傅斯年、顧頡剛、金毓黻等人的學術思想——運用記錄學人言行的直接材料，參酌其他報刊、檔案、迴憶錄等資料，大體還原這些學人的曆史軌跡，在全麵還原事實的基礎上，力求探尋各說各話背後的隱情真意；民國學人身處韆載不遇的大變局之中，世風與學風相互激蕩下，張之洞、梁啓超、王國維、馬裕藻、金毓黻、陳寅恪、鬍適、傅斯年等學人如何自處？
3． 重新梳理陳寅恪、傅斯年等學人的史學思想及其關聯，迴應思想史上的重要議題——“瞭解之同情”能否全麵反映陳寅恪的史學思想？如何理解鬍適提齣的 “白話文學為中國文學之正宗”，以及陳寅恪所說 “中國文學當以文言為正宗”？傅斯年如何看待西學？這一觀念是否發生瞭變化，變化的動因何在？傅斯年、陳寅恪對宋代和清代學術有何看法？傅斯年與陳寅恪二人關係究竟如何？傅斯年留學後學術觀念的突變與陳寅恪有何關係？陳寅恪、傅斯年、馮友蘭等人對新儒學産生的觀點分歧是什麼？……。
4． 探討影響中國近代思想、學術變遷的重要議題，把握學術風氣的流轉和學界世態的炎涼——《教會學校與西體中用》從教會學校切入，探討近代世界一體化進程後發展國傢民族的普遍難題：中學、西學，何為體、何為用？全盤西化還是中西匯通融閤？在西學與中學將近半個世紀的爭奪中，教會學校扮演瞭怎樣的角色？《“中國哲學”探源》梳理“中國哲學”概念的發生及入華過程，探討跨文化傳通與權力滲透的深層關係。《文與言的分與閤：重估五四時期的白話文》在整個近代漢語言文字演變的曆史進程之中，重估白話文的成敗得失……把握中國近代社會曆史的重要關節，理清中國近代思想脈絡及流風遺澤。
本書是桑兵教授多年來發錶於各種學術期刊上的文章結集，共計十篇。這些曾在學界引起重大反響的文章，現統攝在“學人與學風”這一主題下，文章間有機結閤，既有對學風産生的曆史條件、社會環境的高明洞徹之把握，又有對學人的學術成就、治學方法的客觀條理之辨析，同時寄寓作者本人的治學心得於其中，亦對當下的學人與學風有著藉鑒和針砭意義。是史學專門領域研究的一部力作。
桑兵對晚清民國學術生態的剖析和呈現，一是有助於讀者對當時的學人及其學術有全麵深入的瞭解，獲得恰如其分的整體判斷和具體把握，並藉鑒反思陳寅恪、傅斯年、金毓黻等學人的治學態度和方法；同時，書中也寄托瞭作者對當下學術生態的批判和期望，使人反思當下重指標、重名利的學術亂象。
用戶評價
##感覺是近幾年桑老師最重要的一本學術專著。
評分##序言去書店看，各章節去知網下載。
評分##論人數篇能讀得稍明白些。
評分##談陳寅恪傅斯年的數篇可與王汎森的相關論文相參互徵
評分##沒有淨土。有人的地方就有江湖。
評分貫穿全書者，一言以蔽之：知人論世。雖然在書寫上強調瞭一種對曆史情境的新理解，不過內在的理路卻是傳統史學的方法，而未應用社會科學範式，也無意提煉某些理論概念作為分析工具。這種寫法可涵泳，但卻難摹習，自身也難積纍，因而看起來與十年前的《晚清民國的學人與學術》似乎隻是論題的不同，難見到遞進的痕跡。
評分##感覺是近幾年桑老師最重要的一本學術專著。
評分##“學問始終是令人遺憾的事業，尤其是史學，必須絕頂聰明的人下笨功夫，等到功力見識皆備之時，已是去日苦多，時光不再。”
評分##序言去書店看，各章節去知網下載。
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