發展心理學(兒童與青少年第9版) 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] David R.ShafferKa... 編

圖書標籤:

• 發展心理學
• 兒童心理學
• 青少年心理學
• 心理學
• 教育心理學
• 認知發展
• 社會性發展
• 人格發展
• 發展階段
• 兒童發展

店鋪： 錦瑭圖書專營店

齣版社： 輕工

ISBN：9787518406432

商品編碼：17161796709

齣版時間：2016-01-01

基本信息

• 商品名稱：發展心理學(兒童與青少年第9版)
• 作者：(美)David R.Shaffer//Katherine Kipp|譯者:鄒泓
• 定價：88
• 齣版社：輕工
• ISBN號：9787518406432

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-01-01
• 印刷時間：2016-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：
• 頁數：605
• 字數：0.7韆字

內容提要

《發展心理學—兒童與青少年》（第六版）自 2005年在中國翻譯齣版以來，一直備受廣大讀者的推 崇和喜愛。為瞭緊跟世界發展心理學學科發展的腳步 ，此次引進2014年問世的第九版，以慰讀者渴求新知 之心，以饋讀者支持關愛之情。
     David R.Shaffer、Katherine Kipp著鄒泓編譯 的《發展心理學(兒童與青少年第9版)》介紹瞭從産 前發育一直到青少年時期的發展進程，係統闡述瞭關 於生理、認知、智力、語言、情緒、人格、性彆角色 意識以及社會性等重要發展領域的各種理論觀點和重 要研究。第九版*是從傢庭以及社會兩個方麵著重分 析瞭發展的背景對兒童心理的重要影響。本書以其生 動詳盡的內容、對讀者的疑問和關注點的**把握、 可供讀者檢驗學習效果並激發思考的練習題目，成為 廣受歡迎和好評的發展心理學教材。
    

作者簡介

David R. Shaffer，美國佐治亞大學Joshah Meigs傑齣榮譽退休教授奬獲得者，佐治亞大學本科教學項目、畢生發展心理學項目以及社會心理學項目前任**。他在過去的36年中一直在佐治亞大學為本科生與研究生教授人類發展心理學課程。他發錶瞭眾多有關親社會行為、態度與說服、道德發展、性彆角色和社會行為、自我錶露以及社會心理學和法律的研究論文，並曾擔任《人格與社會心理學雜誌》（Journal of Personality and Social Psychology）、《人格和社會心理學學報》（Personality and Social Bulletin）和《人格雜誌》（Journal of Personality）的副主編。1990年，Shaffer教授獲得瞭佐治亞大學的*高教學奬—Josiah Meigs傑齣教學奬。 Katherine Kipp，美國北佐治亞大學心理學教授，曾在佐治亞大學為本科生與研究生教授發展心理學課程16年之久，並在佐治亞大學榮獲瞭眾多教學和輔導奬。她發錶的研究論文主要涉及認知發展（如記憶發展、認知抑製以及注意）、認知發展的個體差異，以及心理學教學。她是美國兒童發展研究學會、美國心理學協會、美國心理學會以及心理學教學學會的成員。

目錄

**部分 發展心理學導論
**章 導論：發展心理學及其研究策略
發展心理學簡介
研究策略：基本方法和設計
研究策略與發展研究
人類發展研究中的主題
第二部分 發展的生物學基礎
第2章 遺傳對發展的影響
遺傳的原理
遺傳疾病
遺傳對行為的影響
習性學和進化論的觀點
發展主題在遺傳對發展的影響中的應用
第3章 産前期發展和齣生
從懷孕到齣生
産前發育的潛在問題
齣生和圍産期環境
齣生時的潛在問題
發展主題在産前發育和齣生中的應用
第4章 嬰兒期
新生兒對生活的準備
研究嬰兒感知覺經驗的方法
嬰兒的感覺能力
嬰兒的視知覺
嬰兒的跨通道知覺
文化對嬰兒知覺的影響
嬰兒期的基本學習過程
發展主題在嬰兒的發展、知覺和學習中的應用
第5章 生理發展：大腦、身體、動作技能及
性發育
成熟與發育概覽
大腦的發育
動作發展
青春期：從兒童到成人的生理轉變
生理發展的原因和相關因素
發展主題在生理發展中的應用
第三部分 認知發展
第6章 認知發展：皮亞傑的理論和維果斯基的
社會文化觀
皮亞傑的認知發展理論
皮亞傑的認知發展階段
對皮亞傑理論的評價
維果斯基的社會文化觀
發展主題在皮亞傑和維果斯基的理論中的應用
第7章 認知發展：信息加工的觀點
多重儲存模型
多重儲存模型的發展
記憶的發展：保持與提取信息
其他認知技能的發展
對信息加工觀點的評價
發展主題在信息加工觀點中的應用
第8章 智力：心智錶現的測量
什麼是智力
如何測量智力
智力測驗能預測什麼
影響智商分數的因素
社會和文化因素對智力錶現的影響
通過補償教育提升認知錶現
創造力和特殊纔能
發展主題在智力和創造力中的應用
第9章 語言和溝通技能的發展
語言的五個成分
語言發展理論
前語言期：在習得語言之前
單詞句期：一次一個單詞
電報句期：從單詞句到簡單句
學前期的語言學習
童年中期和青少年期的語言學習
雙語：學習兩種語言的挑戰和結果
發展主題在語言習得中的應用
第四部分 社會性與人格發展
**0章 情緒發展、氣質和依戀
情緒發展
氣質與發展
依戀與發展
發展主題在情緒發展、氣質和依戀中的應用
**1章 自我概念的發展
自我概念的發展
自尊：自我的評價成分
成就動機和學業自我概念的發展
我將會成為什麼樣的人？自我認同感的形成
社會認知的另一麵：對他人的瞭解
發展主題在自我和社會認知中的應用
**2章 性彆差異與性彆角色的發展
界定性徵與性彆
區分男性與女性：性彆角色標準
關於性彆差異的一些事實和臆測
性彆特徵形成的發展趨勢
性彆特徵形成與性彆角色發展的理論
發展主題在性彆差異和性彆角色發展中的應用
**3章 攻擊行為、利他主義和道德發展
攻擊行為的發展
利他主義：親社會自我的發展
道德發展：情感、認知和行為成分
發展主題在攻擊行為、利他主義和道德發展中的應用
第五部分 發展的背景
**4章 發展的背景1：傢庭
生態係統理論
對傢庭的理解
童年期和青少年期的父母社會化
兄弟姐妹及其關係的影響
傢庭生活的多樣性
發展主題在傢庭生活、教養方式及兄弟姐妹關係中的應用
**5章 發展的背景2：同伴、學校和科技
同伴作為社會化的動因
學校作為社會化的動因
電視對兒童發展的影響
數字化時代的兒童發展
對發展背景的*後思考
發展主題在發展背景中的應用
附錄 概念核查及章末練習測驗答案
參考文獻

探索生命成長軌跡：兒童與青少年心理發展之旅 本書並非一部探討兒童與青少年心理發展的學術專著，而是精心編織瞭一幅關於生命早期成長的生動圖景，旨在引導讀者以一種更為親近、感性的視角，去理解那些塑造我們成為自己的關鍵歲月。它關注的是那些構成我們童年與青春期記憶的碎片，那些日常生活中湧現的無數細微觀察，以及那些流淌在親子、師生、同伴互動中的情感密碼。 第一章：初遇世界——感知與聯結的萌芽 從呱呱墜地那一刻起，生命便開啓瞭一場奇妙的探索。我們並非一張白紙，而是帶著天生的能力，準備與這個世界建立聯係。本書將帶領你一同迴溯嬰兒最原始的感知體驗：視覺的初次聚焦，聽覺對熟悉聲音的辨彆，觸覺傳遞的安全感，以及味覺與嗅覺對世界的探索。你將看到，即便在最微小的生命身上，也蘊藏著與外界互動、學習和成長的強大動力。 我們將深入觀察新生兒如何通過哭聲、錶情、肢體語言來錶達需求，以及照顧者如何迴應這些信號，建立起最初的安全依戀。這不是冷冰冰的理論闡述，而是對無數真實瞬間的捕捉：母親懷抱的溫度，父親低語的安撫，兄弟姐妹間玩鬧的笑聲，這些構成瞭孩子情感世界的基石。依戀關係的建立，遠非一句簡單的“親子關係”可以概括，它更是一種深刻的情感共鳴，一種無聲的信任傳遞。它如同滋養幼苗的土壤，決定瞭孩子未來情感健康的根基。 我們會一同審視嬰兒在玩耍中展現齣的驚人學習能力。一塊積木的堆疊，一個簡單的玩具，都可能成為他們認識世界、探索因果關係的絕佳媒介。從最初的抓握、搖晃，到後來的拋擲、組閤，每一步都標誌著他們認知能力的進步。這種由好奇心驅動的學習，是生命中最純粹、最動力的過程，它教會我們如何解決問題，如何理解物體之間的關係，如何感受成功的喜悅。 第二章：語言的魔力——思想的翅膀 當咿咿呀呀的音節逐漸匯聚成有意義的詞語，當簡單的短語勾勒齣內心世界的輪廓，兒童便獲得瞭錶達思想、分享情感的強大工具。本書將聚焦於語言發展的奇妙旅程：從模仿父母的發音，到理解指令，再到能夠講述自己的經曆和感受。你將驚嘆於孩子學習語言的速度和創造力，他們如何通過不斷試錯、模仿和提問，掌握這門溝通的藝術。 語言不僅是交流的工具，更是思維的載體。我們會探討語言如何影響兒童的認知發展，如何幫助他們組織思想、進行推理，以及如何構建對世界的理解。當孩子能夠用語言描述自己的想法時，他們便開始擁有瞭更加清晰的自我認知。他們能夠區分“我”和“你”，能夠理解抽象的概念，能夠參與到更復雜的社會互動中。 本書也會關注語言在情感錶達中的作用。孩子如何通過語言來傾訴委屈、錶達喜愛、分享快樂？他們又如何學會理解和迴應他人的情感錶達？這種語言與情感的交織，是建立人際關係、發展社會技能的關鍵。我們或許會想起，年幼的自己是如何笨拙地嚮父母錶達愛意，或是如何用寥寥數語概括一天中的精彩發現。 第三章：探索自我與社會——界限與規則的建立 隨著年齡的增長，兒童開始更加主動地探索周圍的世界，也更加深刻地認識到自我與他人的界限。本書將描繪孩子在這個階段的成長軌跡：從最初的“我的！我的！”到學會分享，從模仿大人到開始發展自己的規則和遊戲。你將看到，這並非簡單的“聽話”與“不聽話”的對抗，而是孩子在摸索社會規範、學習自我控製的必然過程。 我們會審視孩子在遊戲中所扮演的角色，以及他們在集體活動中如何學習閤作、競爭與協商。從過傢傢到捉迷藏，每一個遊戲都暗含著社會規則的影子。孩子在遊戲中學會瞭遵守規則，體驗瞭權力與服從，也懂得瞭妥協與閤作的重要性。這種在輕鬆愉悅的氛圍中進行的社會化訓練，遠比枯燥的說教來得更為有效。 本書也會觸及兒童在麵對規則與界限時的掙紮與成長。當他們的願望與規定發生衝突時，他們會如何錶達？父母與老師如何引導他們理解並接受必要的限製？這其中包含瞭管教的智慧，也蘊含著對孩子自主性與責任感的培養。我們或許會迴憶起，自己曾因觸碰規則而感到沮喪，但也正是這些經曆，教會瞭我們行為的後果，以及如何在一個有組織的社會中生活。 第四章：情感的潮汐——理解與管理情緒 童年與青春期，是情感體驗最為豐富、也最為波動的時期。本書將深入描繪孩子在情感世界中的成長：從最初對喜怒哀樂的本能反應，到逐漸學會理解自己和他人的情緒，再到嘗試管理和調節自己的情緒。你將看到，這並非一蹴而就的過程，而是伴隨著挫摺、嘗試與學習的漫長旅程。 我們會關注孩子在錶達憤怒、悲傷、恐懼等情緒時的各種錶現。他們是如何通過尖叫、哭泣、摔東西來宣泄不滿？他們又如何學會用更成熟的方式來處理這些強烈的情緒？這其中包含瞭父母、老師的耐心引導，也包含瞭孩子自身的感悟和模仿。那些曾經讓我們感到無助的強烈情緒，最終都在成年人的關懷與自身的成長中，逐漸找到瞭齣口。 本書也將探討情感在人際關係中的作用。孩子如何通過分享喜悅來增進友誼，又如何通過安慰對方來錶達關心？他們如何理解他人的情緒，並做齣恰當的迴應？這種情感的共情與互動，是建立深厚人際關係的關鍵。我們或許會想起，自己曾因一句暖心的話而重拾信心，也曾因一次真誠的安慰而感受溫暖。 第五章：青春的叛逆與探索——身份的重塑 步入青春期，生命進入瞭一個充滿變革的階段。身體的快速發育，思想的日趨成熟，使得青少年開始質疑過往的認知，並積極探索“我是誰？”、“我未來要做什麼？”。本書將描繪青少年在這個時期的內心世界：他們的睏惑、迷茫、渴望獨立，以及在與父母、同伴的互動中尋求自我定位的努力。 我們會審視青少年在情感上的波動，他們可能時而熱情洋溢，時而又顯得冷漠疏離。他們開始更加在意同伴的看法，渴望被群體接納，並在同伴關係中尋求情感支持和認同。這種對同伴關係的重視，是他們擺脫童年過度依賴、走嚮獨立的重要一步。 本書也將關注青少年在價值觀、人生觀上的形成。他們開始對社會現象提齣疑問，對未來的職業、學業進行思考。他們可能經曆一次次的選擇與嘗試，也可能因為理想與現實的差距而感到失落。這些經曆，都在為他們塑造一個獨立而成熟的個體打下基礎。我們或許會迴憶起，自己曾經的叛逆與衝動，也曾為自己的未來而焦慮不安，但正是這些經曆，讓我們逐漸清晰瞭人生的方嚮。 第六章：認知與創造的飛躍——思考與實踐的融閤 隨著心智的成熟，青少年的認知能力得到顯著提升。他們開始能夠進行更抽象的思考，能夠理解更復雜的概念，並展現齣更強的解決問題能力。本書將描繪青少年在認知與創造力方麵的成長：他們如何從具體的經驗中提煉齣抽象的規律，如何進行邏輯推理，如何發展齣批判性思維。 我們會關注青少年在學習和思考中的好奇心與探索欲。他們可能對某個領域産生濃厚的興趣，並投入大量時間和精力去深入研究。他們可能開始質疑權威，提齣自己的見解，並勇於挑戰既有的觀念。這種求知欲和創造力，是推動個體成長和社會進步的重要力量。 本書也將探討青少年如何將認知能力與實踐相結閤。他們可能開始嘗試參與社會實踐，實習，或是進行一些小型的創新項目。這些實踐經驗，不僅能夠幫助他們將所學知識應用於實際，也能夠讓他們更好地認識自己的能力和興趣。我們或許會想起，自己曾經為解開一道難題而欣喜若狂，也曾為一次成功的實踐而備受鼓舞。 第七章：走嚮成人——責任與未來的憧憬 本書的結尾，並非一個終點，而是一個新的開始。我們將描繪青少年在即將告彆青少年時期，步入成人世界時的狀態：他們對未來的憧憬，對責任的理解，以及對自身成長的反思。 我們會關注青少年如何逐漸承擔起更多的責任，無論是學業上的，還是生活上的。他們開始學著為自己的選擇負責，學著為自己的未來規劃。這種責任感的建立，是邁嚮成熟的重要標誌。 本書將鼓勵讀者以一種積極樂觀的心態，去擁抱生命成長的每一個階段。兒童與青少年的心理發展，是一部充滿驚喜與挑戰的宏大史詩。它不僅僅是關於一係列心理學名詞的解釋，更是關於生命本身的力量，關於情感的聯結，關於思想的綻放，以及關於我們如何一步步成為一個獨立、有擔當的個體。這本書，希望成為你迴溯童年、理解當下、展望未來的溫暖陪伴。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個非常務實的人，買書之前一定會仔細衡量它是否能真正解決我的問題，或者為我帶來切實的好處。這本《發展心理學(兒童與青少年第9版)》之所以讓我眼前一亮，是因為我最近在工作中常常會遇到一些棘手的兒童和青少年問題，從溝通障礙到情緒管理，再到學習睏難，這些問題常常讓我感到束手無策。我希望能夠找到一套係統、科學的理論體係，幫助我更專業地分析和處理這些情況。這本書在這一點上做得非常齣色，它以一種非常接地氣的方式，剖析瞭從嬰兒期到青少年晚期，各個發展階段的兒童和青少年在認知、情感、社會性等方麵的主要特徵和發展任務。書中對各種發展裏程碑的描述，以及可能齣現的偏差和乾預措施，都讓我覺得非常有參考價值。我特彆關注瞭關於青春期叛逆和同伴關係的部分，書中提供的分析框架和實踐建議，讓我能夠更冷靜地看待這些現象，而不是簡單地將其歸結為“不聽話”或“青春期正常反應”。它讓我意識到，每一個行為背後都有其發展的邏輯，理解瞭這種邏輯，纔能找到最有效的溝通和引導方式。這本書就像一位經驗豐富的導師，循循善誘地指引我前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育學和心理學交叉領域感興趣的讀者，我一直在尋找一本既有深度又不失趣味性的教材，能夠係統地梳理兒童和青少年發展的脈絡。這本《發展心理學(兒童與青少年第9版)》絕對是我的不二之選。它在內容組織上非常清晰，邏輯性極強，從齣生前的胎兒發展，一直講到青少年期的身份認同危機，幾乎涵蓋瞭人類童年和青春期發展的全過程。我特彆欣賞書中對不同理論學派的介紹，例如皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、埃裏剋森的心理社會發展階段理論等等，作者並沒有簡單地羅列，而是深入淺齣地對比分析，讓我們能夠理解這些理論之間的聯係與區彆，以及它們各自的優勢和局限性。更難得的是，書中還引入瞭大量的跨文化研究和最新的研究進展，這讓我能夠跳齣固有的思維模式，以更廣闊的視角去理解發展心理學。我喜歡在閱讀過程中，不斷地將書中的理論與現實生活中的觀察進行對照，思考為什麼孩子們會有這樣的錶現，以及我們該如何更好地支持他們的成長。這本書，無疑是我在專業領域內的一次寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對育兒充滿熱情的新手父母，一直以來都希望能給孩子最好的成長環境和教育。但這過程中，我常常會感到迷茫和焦慮，因為孩子們的成長速度太快瞭，他們的需求和行為也在不斷變化，讓我應接不暇。這本《發展心理學(兒童與青少年第9版)》就像是我的“育兒寶典”，它用非常生動易懂的語言，解釋瞭孩子們在不同年齡段可能會齣現的各種問題，以及如何應對。我尤其關注瞭關於兒童遊戲發展和語言習得的部分，書中將這些復雜的心理學概念，通過日常的遊戲和對話，解釋得非常透徹，讓我知道如何通過遊戲來促進孩子的認知和社交發展，以及如何更好地與孩子溝通，激發他們的語言能力。讀到關於學齡前兒童的社會交往時，我終於明白瞭為什麼我的孩子會和其他小朋友發生爭執，以及如何引導他們學習分享和閤作。這本書讓我不再僅僅是憑著直覺去應對，而是能夠有理論依據地去理解和支持孩子的成長。它讓我更加自信，也更加享受與孩子一起成長的過程，讓我知道，每一個階段的孩子，都有其獨特的可愛之處和成長需求。

評分☆☆☆☆☆

這本《發展心理學(兒童與青少年第9版)》的封麵設計就足夠吸引人，我一直以來都對人類早期發展這塊領域充滿好奇，總覺得人的一生就像一棵樹，從種子發芽到參天大樹，中間的過程充滿瞭無數的奧秘。這本書的裝幀樸實卻不失專業感，翻開它，就像踏入瞭一個探索兒童和青少年內心世界的奇妙旅程。我尤其喜歡它裏麵穿插的一些案例分析，那些真實生動的故事，讓我能夠更直觀地理解那些復雜的理論概念。比如，書中對依戀理論的闡述，不僅僅是冰冷的研究數據，更是通過一個孩子與父母之間互動的細節，展現瞭這種情感紐帶是如何在早期形成，並對日後人際關係産生深遠影響的。讀到這裏，我不禁迴想起自己小時候的一些經曆，以及我對父母的感受，仿佛一下子被打通瞭任督二脈，對許多曾經模糊的情感有瞭清晰的認識。另外，書中的圖錶和插畫也處理得恰到好處，既有學術論文的嚴謹，又不至於讓人感到枯燥乏味。我最欣賞的是，作者並沒有一味地灌輸知識，而是引導讀者去思考，去聯想，去發現自己身上的“發展印記”。每一次閱讀，都能帶來新的啓發和感悟，讓我在理解孩子的同時，也更深入地理解瞭自己。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，對孩子的教育，不僅僅是知識的傳授，更是心靈的塑造。尤其是在當今社會，信息爆炸，價值觀多元，如何幫助孩子建立健全的人格，是一門至關重要的學問。這本《發展心理學(兒童與青少年第9版)》恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白。它不僅僅是關於“孩子怎麼成長”，更是關於“孩子如何成為更好的自己”。書中對兒童早期社會認知能力的發展，以及青少年自我同一性構建的探討，都讓我受益匪淺。我尤其喜歡它對“心智理論”（Theory of Mind）的詳細闡述，這讓我明白，理解他人的想法和感受，是多麼重要的一項社會性技能，而這項技能的培養，需要我們傢長和教育者的細心引導。另外，關於道德發展的部分，也讓我重新審視瞭自己對孩子進行道德教育的方式。書中強調的不僅僅是規則的遵守，更是對同情心、公平感和責任感的培養，這些都是構成健全人格的基石。每一次閱讀，都能讓我對“如何做一個更好的引導者”有更深刻的認識，也讓我更加堅定瞭在教育孩子過程中，關注他們的情感需求和內心成長的信念。