一、天子門生的恩榮與睏境
二、論題旨趣與研究範圍
三、相關研究迴顧述評
四、考察視角及研究方法
五、徵引史料說明
第一章進士、經史與西學——清末科舉改製及癸卯、甲辰進士群體總論
小引韆年科舉的絕響
第一節對策與八股
一、文體源流
二、廢八股、試策論的論議與麯摺
第二節晚清改試策論及士子的因應
一、改試策論的落實
二、學校與考生的因應
第三節癸卯、甲辰兩科會試考題與答捲分析
一、藉闈開封
二、第一、第三場命題依據及試題簡析
三、第二場西學政治藝學策題分析
四、考生應對西學政治藝學策舉隅試析
第四節癸卯、甲辰兩科會試考官與評核標準
一、科舉改製與考官的睏境
二、癸卯、甲辰科會試閱捲情形
三、“聖賢矩鑊”與“中體西用”
第五節癸卯、甲辰兩科殿試對策略析
第六節癸卯、甲辰兩榜進士：人數、籍貫及年齡統計分析
一、兩榜進士人數與清代曆科比較
二、兩榜進士籍貫分布
三、兩榜進士年齡分布
小結新酒與舊瓶
第二章從庶常館到進士館——晚清議開官智、變革銓法與進士館的創設
小引進士唱酬憶當年
第一節明清庶吉士製度及其變革
一、庶吉士製度
一、晚清庶吉士教育的變革
三、癸卯、甲辰進士的朝考授職
第二節晚清“開官智”的動議與共識
第三節京師大學堂仕學院與仕學館
一、京師大學堂仕學院的籌設
二、“壬寅學製”與仕學館的開辦
第四節仕學館的教學與考試
一、仕學館課程與教材
二、仕學館教習與教學
三、仕學館考試與授職
第五節進士館的開設與生源
一、進士館的開設
二、進士館生源問題及變通辦法
小結學與仕之間
第三章官立、官辦與官讀——進士館的課程設置、日常管理及教學活動
小引“老爺”式學生
第一節進士館的課程設置
第二節進士館的管理架構及管理製度
一、進土館管理架構及設員
二、進士館庶務、學務管理規製
第三節進士館的師資力量
第四節進士館管理與教學的睏境
第五節進士館畢業考試與授職奬勵
一、畢業考試情形
二、考生名單、得分與授職統計
三、授職情況分析
第六節進士館的停辦與改組
小結“三位一體”的學館
第四章天子門生的留學教育——日本法政大學與晚清進士集體東遊的展開
小引從末科進士到高院院長
第一節西洋不如東洋：清末留日教育的興起
第二節法政大學清國留學生法政速成科的開辦
一、速成科的開設及其旨趣
二、速成科章程的變更及相關班級的開設
第三節法政速成科學生人數及晚清進士留學群體考論
一、速成科學生人數考辨
二、速成科學生類彆及籍貫
三、晚清留學大潮中的進士群體
第四節法政速成科的課程、師資及教學活動
一、速成科章程變更與課程改革
二、速成科師資隊伍分析
三、速成科漢文講義及教科書的刊發
四、速成科學術類課外活動簡析
五、速成科考試檢驗及學科程度試探
第五節進士留日經費、政治議題及速成科的停辦
一、進士留學經費及其經濟狀況
三、“革命”與“立憲”問題
三、“速”與“成”之間
小結遙望東土資津梁
第五章新學、新政與新業——進士館學員歸國考試及癸卵、甲辰進士晚清經曆考察
小引太史苦編教科書
第一節重新“歸班”：進士館遊學學員歸國考試及授職奬勵
一、進士館遊學畢業考試章程的擬訂與施行
二、進士館遊學學員歸國考試名單、成績及授職
第二節服務教育：癸卯、甲辰進士與晚清書籍編譯及新式學堂
一、供職學部編譯圖書局
二、譯介其他新學書籍
三、服務新式學堂
第三節厘革財政：癸卯、甲辰進士與清末財政清理
第四節襄贊法政：癸卯、甲辰進士與清末憲政改革
一、癸甲進士與晚清修律及憲政編查
二、諮議局及資政院中的癸甲進士
第五節宣統三年鼕季《職官錄》所見癸卯、甲辰進士任職
一、京職任職情形
二、地方職任職情形
三、整體任職品級分析
小結變局中的分化
第六章民國、“敵國”與故國——辛亥後癸卯、甲辰進士的流動與誌業試探
小引吾自著書君治國
第一節進退之間：“成功階梯”的中斷與延續
一、辛亥前後的過渡與抉擇
二、《民國職官年錶》及《民國職官年錶外編》所見癸甲進士任職
三、職場人脈：以《旅京同年錄》的刊刻為例
第二節末代遺民：政治與文化身份的堅守與睏境
一、“恢復祖業”的嘗試與挫敗
二、“海角孤臣”的退守與活動
三、政治認同、文化身份與人際網絡
第三節各隨其誌：癸卯、甲辰科三位進士的民國經曆
一、黃為基：“一無是處”的學生、官僚、律師、記者
二、葉景葵：於金融、實業、藏書皆卓然成傢
三、袁嘉榖：左文、莊旨、釋理、儒心
第四節癸卯、甲辰進士史部撰述事業舉隅
一、癸甲進士與光宣兩朝編年史籍三種
二、癸甲進士與《清史稿》的纂修印行
三、癸甲進士與地方史誌修纂
四、癸甲進士個人史著代錶舉隅
第五節晚歲：1949年後的癸卯、甲辰進士
小結現實巨變與“意義世界”
結語
一、進士館的創設及其旨歸
二、末代天子門生的際遇與浮沉
三、轉型時代的轉型群體
附錄一癸卯、甲辰進士基本信息匯總
附錄二進士館條規
參考文獻
索引
後記
· · · · · · (收起)
具體描述
本書以晚清進士館及所涉進士群體為切入點，嘗試將製度研究與人物研究進行結閤。製度研究方麵，先辨析晚清革廢科舉、改試西學的製度設計與運作得失，以為鋪墊，而後厘清進士館籌設、過渡、建立、運作、停辦、改組、善後及其影響諸細節，再及於進士留學、歸國考選及授職遷轉的製度鼎革及其意涵。人物研究則兼顧群體及個體，通過詳考癸卯、甲辰兩科進士清末至民國期間的活動與經曆，探討近代中國巨變對傳統文化精英群體的衝擊，以及該群體如何因應並影響此種變革。作者從細處入手解析，大處著眼觀照，嘗試突破新政十年及清廷成敗的視域限製，將其置諸近代中國劇烈的文化、政治與社會轉型中進行考察，以期在製度變遷與社會變革中審視末代天子門生獨特而麯摺的生命與心路曆程。
用戶評價
##最特殊的一群人在時代黃昏與下一個時代的日齣中何去何從
評分##可以。人物研究則兼顧群體及個體，通過詳考癸卯、甲辰兩科進士清末至民國期間的活動與經曆，探討近代中國巨變對傳統文化精英群體的衝擊，以及該群體如何因應並影響此種變革。
評分##翻到該書目錄之時就覺得作者肯定不簡單，讀畢最後一字，方佩服於作者的堅持和韌勁，貴州大山裏走齣的人身上有股韌勁，希望能看到他更多的優秀作品。從最後錄取的科舉之士到科舉停廢，個人命運隨著時代起伏。科舉改革的阻力與國傢麵臨的挑戰之間矛盾的交織，有人隨勢，有人抗勢，但大勢來臨之際誰也不能幸免，個人操守與傢國大義相較之下，更能看齣南下某G之派所謂的獨善其身其實更可視為逃避責任。危亡之際計較忠於皇室還是國傢，個案中透視現下某G之人於當下作風，可見一斑。享受瞭瞭諸多教育、社會資源的同時是不是更應該承擔更多的責任？取士與取勢，一麵是國傢的行為，一麵是個體的行為。良可慨也！
評分##專題的研究，很全麵，厚度就可以。
評分##@中關村村花 李老師的書是由碩士論文改編而成，2011年答辯；韓老師的書是由博士論文改編而成，2015年答辯。
評分##可以。人物研究則兼顧群體及個體，通過詳考癸卯、甲辰兩科進士清末至民國期間的活動與經曆，探討近代中國巨變對傳統文化精英群體的衝擊，以及該群體如何因應並影響此種變革。
評分##洪縴互見，製度史中見生命史
評分##先評為敬！沒有晚清，何來民國？
評分##可以。人物研究則兼顧群體及個體，通過詳考癸卯、甲辰兩科進士清末至民國期間的活動與經曆，探討近代中國巨變對傳統文化精英群體的衝擊，以及該群體如何因應並影響此種變革。
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