新世紀心理與心理健康教育文庫（44）：學校心理谘詢 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

陳永勝，鄭日昌 編

圖書標籤:

• 心理學
• 心理谘詢
• 學校心理谘詢
• 心理健康教育
• 青少年心理健康
• 教育心理學
• 輔導
• 危機乾預
• 情緒管理
• 人際關係

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513102223

版次：1

商品編碼：11214987

包裝：平裝

叢書名： 新世紀心理與心理健康教育文庫

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：217

正文語種：中文

內容簡介

　　《新世紀心理與心理健康教育文庫（44）：學校心理谘詢》的特點是：既注意到學科體係的完整勾勒和基本原理的重點闡述，義考慮到谘詢實踐中的基本技能訓練與職業質提升，力求反映國內外學校心理谘詢的新進展，鑄理論與實踐於一體，熔科學性、新穎性、實用性於一爐，突齣發展性谘詢的主導地位，兼顧大、中、小學心理谘詢的多樣化需求，以便讀者真正瞭解和掌握學校心理谘詢。全書分為三個部分，共計12章；第一部分主要概述瞭學校心理谘詢的界定和性質，開展學校心理谘詢的意義，以及開展學校心理谘詢的過程和原則；第一部分主要介紹瞭開展學校心理谘詢需要的各種谘詢技術；第三部分主要講述瞭在學校心理谘詢中可能碰到的各種實際問題的解決方法，如學習問題、青春期問題以及各種病徵的診斷與乾預。

目錄

第一章 學校心理谘詢概述
第一節 學校心理谘詢的界定與性質
第二節 學校心理谘詢的任務與意義
第三節 學校心理谘詢的內容與形式
第四節 學校心理谘詢與相關領域的關係
第五節 學校心理谘詢的曆史演變

第二章 學校心理谘詢的過程、原則與方法
第一節 學校心理谘詢的過程
第二節 學校心理谘詢的原則
第三節 學校心理許詢的方法

第三章 學校心理谘詢的專業化發展
第一節 學校心理谘詢的從業要求
第二節 學校心理谘詢的專業培訓
第二節 學校心理谘詢的組織管理

第四章 個彆谘詢的常用技術
第一節 建立谘詢關係的技術
第二節 發展谘詢關係的技術
第三節 認知調整的技術
第四節 行為改變的技術
第五節 終結的技術

第五章 團體谘詢的常用技術
第一節 角色扮演
第二節 心理劇
第三節 交朋友小組 第四節 結構性遊戲
第五節 非結構性遊戲
第六節 價值澄清訓練

第六章 學習問題指導
第一節 學習策略
第二節 學習疲勞
第三節 學習睏難
第四節 厭學傾嚮

第七章 升學與就業指導
第一節 考試動機
第二節 考試焦慮
第三節 應考技能
第四節 職業選擇
第五節 求職技巧

第八章 青春期性心理谘詢
第一節 中小學生的異性交往
第二節 大學生的戀愛問題
第三節 過度手淫的危害及其預防
第四節 性變態傾嚮的診斷與乾預

第九章 神經癥的診斷與乾預
第一節 焦慮癥
第二節 抑鬱癥
第三節 恐懼癥
第四節 強迫癥
第五節 疑病癥
第六節 神經衰弱

第十章 人格障礙的診斷與乾預
第一節 偏執性人格障礙
第二節 分裂樣人格障礙
第三節 反社會性人格障礙
第四節 錶演性人格障礙
第五節 依賴性人格障礙
第六節 邊緣性人格障礙

第十一章 特殊障礙的診斷與乾預
第一節 注意缺陷與多動障礙
第二節 品行障礙
第三節 適應障礙
第四節 網絡成癮

第十二章 校園危機乾預
第一節 危機乾預概述
第二節 危機乾預的模式與技術
第三節 自殺的預防與乾預

《新世紀心理與心理健康教育文庫（44）：學校心理谘詢》—— 撥開迷霧，點亮心燈：青少年心理健康與成長導航 在這個日新月異、信息爆炸的時代，青少年正經曆著前所未有的挑戰與變革。學業的壓力、人際關係的復雜、自我認知的探索、未來方嚮的迷茫，以及層齣不窮的新型心理睏擾，都在深刻地影響著他們的身心健康與成長軌跡。學校，作為青少年日常學習與生活的主要場所，承擔著日益重要的心理健康教育與支持職責。然而，麵對紛繁復雜的青少年心理問題，如何纔能有效地提供專業、適切的心理谘詢與支持，幫助他們健康快樂地成長，始終是教育工作者、心理健康從業者以及傢長們共同關注的焦點。 《新世紀心理與心理健康教育文庫（44）：學校心理谘詢》正是在這樣的時代背景下應運而生的一部重要著作。它並非一本泛泛而談的理論匯編，而是聚焦於學校這一特定場域，深入探討學校心理谘詢的理論基礎、實踐方法、挑戰與應對策略，旨在為教育工作者、心理谘詢師、傢長以及所有關心青少年心理健康的人們，提供一份全麵、係統、具有高度實踐指導意義的行動指南。 本書共分為十二章，層層遞進，邏輯嚴謹，內容翔實，涵蓋瞭學校心理谘詢的方方麵麵。 第一章：學校心理谘詢的時代脈搏與價值定位，首先為讀者勾勒齣學校心理谘詢在中國教育發展脈絡中的曆史演進與時代意義。從早期引入的“輔導”概念，到如今發展成為係統性的“心理谘詢”，本書深刻剖析瞭其在促進學生全麵發展、提升教育質量、構建和諧校園等方麵的不可替代的價值。它強調，學校心理谘詢不應僅僅是危機乾預的“消防員”，更應是學生心智成長、品格塑造的“園丁”，通過積極的心理健康教育，預防問題的發生，賦能學生應對挑戰。 第二章：青少年心理發展規律及其在校生活中的凸顯，是理解學校心理谘詢工作的前提。本章深入淺齣地闡述瞭青少年期這一特殊發展階段的生理、認知、情感和社會性發展特點，並重點分析瞭這些發展特點如何在學業壓力、同伴交往、傢庭關係、網絡環境等多重因素的影響下，轉化為具體的心理睏擾和行為問題。從青春期的叛逆與獨立，到社交焦慮與歸屬感的尋求，再到自我認同的構建與未來規劃的迷茫，本書細緻描繪瞭青少年麵臨的典型心理挑戰，為後續的谘詢乾預奠定瞭紮實的基礎。 第三章：學校心理谘詢的理論基石與多元視角，為讀者構建起科學的理論框架。本書並非囿於單一的谘詢流派，而是廣納博采，係統梳理瞭精神分析取嚮、行為主義取嚮、認知行為取嚮、人本主義取嚮、建構主義取嚮以及傢庭係統取嚮等主流心理谘詢理論在學校情境下的適用性與局限性。每一種理論的介紹都輔以豐富的案例分析，幫助讀者理解如何在不同的理論視角下，理解學生的心理問題，並選擇最有效的谘詢策略。本書強調，優秀的學校心理谘詢師應具備開放的視野，能夠根據學生問題的具體情況，靈活整閤不同的理論資源。 第四章：學校心理谘詢的服務內容與操作流程，是本書最具實踐性的章節之一。它係統闡述瞭學校心理谘詢的四大主要服務內容：心理健康教育、心理輔導、心理谘詢以及心理危機乾預。對於每一項服務，本書都詳細介紹瞭其目標、內容、方法和操作要點。特彆是在心理谘詢部分，本書從初次接待、建立谘訪關係、問題探索、目標設定、乾預策略實施到谘詢結束與評估，均提供瞭清晰的操作流程和技巧指導。此外，本書還特彆關注瞭心理危機乾預的程序與原則，強調其專業性、及時性和保密性。 第五章：學校心理谘詢的常見問題診斷與評估，是提升谘詢精準度的關鍵。本章深入探討瞭學校中常見的心理問題，如學習睏難（包括注意力缺陷、考試焦慮、拖延等）、情緒睏擾（如抑鬱、焦慮、易怒、情緒波動等）、人際關係問題（如社交迴避、欺淩、衝突處理障礙等）、行為問題（如違紀、衝動控製睏難、成癮傾嚮等）以及傢庭與學業壓力下的適應不良等。本書提供瞭係統性的診斷評估方法，包括但不限於麵談法、觀察法、心理測量（量錶、投射測驗等）以及信息收集（傢長、老師的反饋）等，並強調瞭診斷的動態性與綜閤性。 第六章：學校心理谘詢的乾預技術與策略，為谘詢實踐提供瞭豐富的工具箱。本書係統介紹瞭多種針對青少年心理問題的有效乾預技術，如傾聽與共情、提問技巧、澄清與總結、麵質、引導想象、放鬆訓練、認知重構、行為矯正、情緒管理訓練、問題解決技能訓練、社交技能訓練等。每一種技術都配有詳細的步驟說明和示範案例，讓讀者能夠清晰地理解其應用場景和操作要點。本書特彆強調瞭技術選擇的個體化與情境化，鼓勵谘詢師根據學生的特點和問題性質，靈活運用和組閤不同的乾預技術。 第七章：學校心理輔導與團體谘詢的實踐，拓展瞭谘詢的觸角。本章聚焦於學校心理輔導在班級、年級乃至全校層麵開展的活動，如心理健康主題班會、心理講座、心理遊戲、生涯規劃指導等，以及如何設計和實施富有成效的團體谘詢，解決學生在人際交往、情緒管理、學業適應等方麵普遍存在的問題。本書提供瞭團體輔導的流程設計、成員招募、團體製約、議題選擇、活動組織與效果評估等方麵的具體指導，強調瞭團體動力在促進個體成長中的積極作用。 第八章：學校心理谘詢中的倫理與法律問題，是保障谘詢工作順利進行和保護學生權益的基石。本章詳細闡述瞭學校心理谘詢工作中必須遵循的核心倫理原則，如保密原則、保密例外、風險告知、知情同意、避免雙重關係、專業能力界限等。同時，本書也深入探討瞭與學校心理谘詢相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《精神衛生法》等，強調瞭谘詢師在處理涉及學生人身安全、權益受損等情況時的法律責任與義務。本書旨在提升谘詢師的倫理意識和法律素養，規避潛在的風險。 第九章：學校心理谘詢與傢校社協同育人，揭示瞭構建支持網絡的必要性。本書強調，學校心理谘詢並非孤立的服務，而是需要與傢庭、社會形成緊密的閤作網絡。本章詳細探討瞭如何與傢長建立有效的溝通與閤作機製，如何爭取傢長的理解與支持，如何指導傢長進行有效的親子溝通和傢庭教育。同時，本書也闡述瞭如何與社區資源、專業機構建立聯係，共同為學生的心理健康保駕護航，形成全方位的支持係統。 第十章：學校心理谘詢麵臨的挑戰與應對策略，直麵現實問題，提齣解決方案。本章深刻剖析瞭當前學校心理谘詢工作中所麵臨的諸多挑戰，如資源不足（場地、設備、人力）、谘詢師專業水平參差不齊、學生對心理谘詢的認知偏差和汙名化、學校行政支持的不足、谘詢師的職業倦怠等。針對這些挑戰，本書提齣瞭切實可行的應對策略，包括爭取資源、加強培訓、提升專業化水平、開展心理健康科普宣傳、建立有效的支持與督導體係等，為解決實際問題指明方嚮。 第十一章：學校心理谘詢的創新與發展趨勢，展望未來，引領方嚮。本章關注瞭學校心理谘詢領域的最新研究成果和發展趨勢，如整閤性谘詢模式的興起、積極心理學在學校的應用、綫上心理谘詢的探索與實踐、大數據在心理健康評估中的應用、正念與冥想在青少年心理調適中的作用、遊戲化乾預的潛力等。本書鼓勵讀者保持學習的熱情，關注行業前沿，為學校心理谘詢的持續發展貢獻力量。 第十二章：學校心理谘詢師的專業成長與自我關懷，是本書的升華與落腳點。本章關注瞭谘詢師自身的專業發展路徑，包括持續學習、接受督導、同行交流、參加學術研討等。同時，本書也高度重視谘詢師的自我關懷，強調保持身心健康、預防職業倦怠的重要性，並提供瞭一些實用的自我調適方法，如反思性實踐、正念練習、尋求個人谘詢等，認為一個健康的谘詢師纔能更好地服務於來訪者。 《新世紀心理與心理健康教育文庫（44）：學校心理谘詢》不僅是一本學術專著，更是一本充滿人文關懷與實踐智慧的指南。它以學生為中心，以專業為導嚮，以問題為導嚮，以發展為目標，為所有投身於青少年心理健康事業的教育者和專業人士，提供瞭係統性的知識體係、操作性的技巧方法和前瞻性的發展視野。閱讀本書，如同獲得瞭一把開啓青少年心智世界的鑰匙，更像是在迷茫的道路上點亮的一盞明燈，指引著我們與青少年一同探索、一同成長，共同邁嚮更加健康、陽光、充滿希望的未來。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然在書店裏翻到瞭這本書，光是“新世紀心理與心理健康教育文庫”這個係列名就透著一股與時俱進的勁頭，加上“學校心理谘詢”這個副標題，立刻就激發瞭我深入瞭解的興趣。作為一名對心理學抱有極大熱情的普通讀者，我深知心理健康教育的重要性，尤其是在當下社會，孩子們麵臨的壓力和挑戰越來越多樣化。我一直好奇，學校裏的心理谘詢究竟是一個怎樣的過程？它和我們在電視劇裏看到的谘詢有什麼不一樣？這本書是否會以一種深入淺齣的方式，為我們這些非專業人士揭開學校心理谘詢的神秘麵紗？我特彆想知道，書中是否會詳細介紹谘詢師在麵對學生各種各樣的情緒，比如焦慮、抑鬱、叛逆，甚至是更復雜的創傷時，會采取哪些具體的乾預策略？那些看起來難以啓齒的問題，谘詢師是如何引導學生說齣來，並幫助他們找到解決之道的？我還在思考，這本書會不會也包含一些傢長應該如何配閤學校，共同關注孩子心理健康的內容？畢竟，傢庭環境對孩子的影響是不可忽視的。總的來說，這本書對我來說，就像是一個通往理解青少年內心世界的窗口，我迫切地想知道它裏麵究竟蘊含瞭哪些智慧。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書，就被它所傳遞齣的那種溫暖而專業的氛圍所吸引。作為一名關注孩子成長教育的傢長，我一直深知心理健康對於孩子未來發展的重要性，也常常為如何更好地引導和支持孩子而感到睏惑。這本書中關於學校心理谘詢的介紹，讓我看到瞭一個更加規範和係統化的支持體係。我特彆希望從中瞭解到，學校的心理谘詢師是如何與學生建立良好關係，幫助他們處理在成長過程中遇到的各種情緒睏擾和人際關係難題的。比如，當孩子因為學業壓力而感到焦慮，或者因為與同學發生矛盾而情緒低落時，學校的谘詢師會有哪些有效的溝通和乾預方法？書中是否會提供一些傢長可以學習和應用的簡單技巧，以便在日常生活中更好地理解和安撫孩子的情緒？此外，我還對書中關於如何培養學生積極心理品質，例如自信心、抗挫摺能力、情緒管理能力等的內容非常感興趣。我希望這本書能夠提供一些具有可操作性的建議，幫助我們傢長和學校共同努力，為孩子們營造一個更加健康、積極的成長環境。總的來說，這本書讓我看到瞭學校在守護孩子心理健康方麵的重要角色，也讓我對如何更好地支持孩子成長有瞭新的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常簡潔，讓人一眼就能感受到它傳達的專業與寜靜。拿到手後，它的分量也恰到好處，不像有些工具書那樣厚重得難以翻閱，但又能感覺到內容上的充實。我是一名教育工作者，平時在學校裏也接觸到不少學生因為各種原因産生的心理睏擾。雖然我不是專業的心理谘詢師，但一直希望能夠更好地理解和幫助他們。這本書的標題“學校心理谘詢”立刻吸引瞭我，讓我覺得它或許能提供一些實際的指導和理論支持。我對於書中的案例分析部分尤為期待，希望能從中學習到一些真實場景下的谘詢技巧和處理方法，比如如何與不同年齡段的學生建立信任關係，如何識彆和應對一些常見的心理問題，以及在遇到棘手的情況時，谘詢師的思維模式和行動步驟是怎樣的。我對書中關於預防性心理健康教育的內容也很感興趣，畢竟“防患於未然”的重要性不言而喻。學校作為學生成長的重要場所，承擔著培養他們健康心理的責任，這本書是否能為我們提供一些前瞻性的教育理念和實踐方案，是我非常關注的。總而言之，我對這本書抱有很高的期望，希望能從中獲得寶貴的知識和啓發，從而更好地投入到學生的心理健康工作中去。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書的期待並沒有那麼高，覺得學校心理谘詢可能就是一個比較基礎的概念普及。但真正翻開之後，纔發現內容之豐富和深入程度遠超我的想象。它不像我之前讀過的一些心理科普讀物那樣泛泛而談，而是非常有針對性地聚焦於學校這一特定場景。書中對於不同年齡段學生的心理發展特點有著細緻的分析，並且結閤這些特點，詳細闡述瞭學校心理谘詢師在各個階段可能遇到的挑戰以及相應的應對策略。讓我特彆贊賞的是，書中不僅僅停留在理論層麵，而是大量引用瞭國內外最新的研究成果和實踐經驗，提供瞭許多可供藉鑒的谘詢模式和技術。比如，關於團體谘詢在學校的應用、遊戲治療的引入，以及如何利用技術手段進行心理健康篩查和乾預，這些內容都讓我耳目一新。它讓我看到瞭學校心理谘詢的專業化和前沿性，遠不止是簡單的談話。此外，本書對學校心理谘詢師的職業發展和團隊建設也進行瞭探討，這對於推動整個行業的成熟和發展非常有意義。總之，這是一本內容紮實、視野開闊、兼具理論高度和實踐價值的著作，對於任何對學校心理谘詢有深入瞭解需求的人來說，都絕對值得一讀。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一個非常係統且具有實踐指導意義的框架。作為一名在學校一綫工作的教師，平時雖然也關注學生的心理狀況，但總感覺缺乏理論的支撐和專業的方法。這本書的齣現，恰好填補瞭這一空白。我尤其喜歡書中關於谘詢倫理和專業素養的部分，這讓我深刻認識到，做好心理谘詢不僅僅是技術活，更是責任和良知。那些關於保密原則、界限設置、文化敏感性等內容的闡述，都讓我受益匪淺。讓我印象深刻的還有關於不同類型心理問題的識彆和初步評估的部分，書中列舉瞭一些具體的錶現和篩查工具，這對於我們在日常教學中發現有潛在心理睏擾的學生非常有幫助。而且，書中沒有迴避那些比較棘手的問題，比如如何處理危機乾預、如何與傢長溝通學生心理問題，以及學校心理谘詢師在整個教育體係中的定位和角色。這些都是我們在實際工作中經常會遇到的難題。此外，本書在提供理論知識的同時，也穿插瞭不少典型的谘詢案例，這些案例的分析非常到位，讓我能夠直觀地理解谘詢技術的運用。總的來說，這本書不僅是一本知識的寶庫，更是一本實用的操作指南，對於任何想要提升學校心理谘詢工作水平的人來說，都極具價值。